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成語故事的反思

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成語故事的反思

  成語被廣泛使用于日常生活各個(gè)領(lǐng)域,其涵蓋的內(nèi)容豐富,不僅包括語義、語法,而且包含了大量文化方面的內(nèi)容,,學(xué)習(xí)成語不僅能豐富學(xué)生的詞匯,更重要的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)成語,能更好地了解中華文化。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的成語故事的反思,希望大家喜歡。

  成語故事的反思篇一

  《成語故事》這篇課文用簡潔的語言講述了《自相矛盾》《畫龍點(diǎn)睛》《濫竽充數(shù)》三個(gè)成語故事,看似簡單的故事情節(jié)卻蘊(yùn)含著豐富的成語內(nèi)涵。怎樣在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)把三個(gè)故事全講完?我決定把三個(gè)故事放在一起處理,安排第一課時(shí)初讀課文,了解故事情節(jié);第二課時(shí)研讀故事,理解成語內(nèi)涵。教學(xué)環(huán)節(jié)力求簡單,問題設(shè)計(jì)直中關(guān)鍵問題,使課堂教學(xué)真正的達(dá)到“簡單、有效”!

  教學(xué)《自相矛盾》時(shí),我抓住賣矛人為什么張口結(jié)舌?引出其自相矛盾之處,進(jìn)而理解成語內(nèi)涵。講到《濫竽充數(shù)》時(shí),我直接問:文中的兩個(gè)皇帝愛好有什么不同?簡潔明了地解決了故事的關(guān)鍵,使學(xué)生明白了濫竽充數(shù)的后果,受到教育。最后教學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比張僧繇點(diǎn)睛前后龍的變化,展開想象和討論,從中領(lǐng)悟故事的寓意。整節(jié)課思路清晰,學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。我想提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一,不正是精減問題,避免無謂的問答浪費(fèi)課堂時(shí)間嗎?總之,課堂提問要有實(shí)效,有的直切關(guān)鍵,有的逐步深入,有的迂回跳躍,使課堂提問的富有藝術(shù)性。

  成語故事的反思篇二

  第三冊(cè)語文練習(xí)一中,要求學(xué)生背誦四個(gè)成語。我覺得如果孩子只會(huì)讀成語、背成語,那是有缺憾的。學(xué)習(xí)成語的最終目的是為了運(yùn)用,能將所學(xué)的成語在一個(gè)特定的語境中很自然地表現(xiàn)出來,那才是成功地學(xué)會(huì)了成語。

  于是在教學(xué)中,我先讓學(xué)生自己借助拼音熟讀成語。這四個(gè)成語比較淺顯,學(xué)生很快就會(huì)讀了,有的還會(huì)背了。這時(shí),我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景,幫助學(xué)生理解成語。

  1、以生活為源頭,通過提問的方式,讓孩子努力回憶生活中的場景,找尋成語所表達(dá)的意思的情景。比如我問孩子:“秋天來了,你覺得秋天美嗎?美在哪里?”孩子們開始思考,有的說秋天楓葉很紅很美;有的說秋天來了,天氣涼爽了,衣服加多了;有的說秋天來了,天空特別高,特別藍(lán);還有的說秋天大雁飛到南方去了等等。孩子的正確回答是對(duì)成語意思的最好詮釋,也向運(yùn)用邁進(jìn)了一步。

  2、以教材提供的圖畫為媒介,讓孩子說說圖中的場景,再次理解和感悟成語所表達(dá)的意思。因?yàn)閳D中的場景離他們的生活很近,所以孩子們都爭著發(fā)言,此時(shí),成語的意思他們完全明白了,也基本能運(yùn)用了。

  成語故事的反思篇三

  《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言較短,為了能在一課時(shí)很好的完成。在這節(jié)課里,我結(jié)合學(xué)習(xí)寓言通常使用的三個(gè)步驟來教學(xué)。首先是試題理解題意。然后在理解題意的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。使學(xué)生有目的的,在讀中尋找解決問題的答案,最后聯(lián)系實(shí)際理解寓言。在教學(xué)的整個(gè)過程中,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主地到小組內(nèi)交流解決問題的方法。課堂上我同時(shí)采用回答問題與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合的方式展開的學(xué)習(xí)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平,并通過人物對(duì)話模仿,讓學(xué)生切身體會(huì)對(duì)話的語氣,增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。

  三年級(jí)是開始寫作的最初階段,在學(xué)文的同時(shí)要時(shí)刻想著為寫作打基礎(chǔ)。所以在本節(jié)課教學(xué)中中,我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語交際的情境,讓學(xué)生展開想象的翅膀,充分展示了自己的才能。也讓學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意,這樣也就教給了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法。

  有其優(yōu)點(diǎn)也就不自然的存在一些不足;語言運(yùn)用不恰當(dāng)。有羅嗦現(xiàn)象,導(dǎo)致課堂延時(shí)。由于時(shí)間關(guān)系沒讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說一說生活中亡羊補(bǔ)牢的例子。再有就是沒有拓展延伸這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

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