高中政治教師自我反思
我國高中政治教學課堂還存在一些不足與缺陷,因此更需要進行教學反思來提高政治教學水平。下面是學習啦小編為大家整理的高中政治教師自我反思,希望對大家有所幫助。
高中政治教師自我反思篇一
首先要在課堂教學中我以一顆平等尊重之心對待學生,在教學過程中要把學生當作一與自己對等的客體來對待,所謂言傳身教,身教重于言傳。因此在教學過程中我特別注意自己的言語和行為,嚴格按照《教師職業(yè)道德來規(guī)范自己,時時刻刻做到依然書本規(guī)定要求自己。
其次在教學過程中,時時刻刻不忘記在課堂教學中貫徹新課標的理念。在課堂教學中,必須做到準備充分,上不無準備之課。在課堂教學中,特別是在新課標理念的指導下,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和質疑能力顯得尤為重要,要在以學生為主體,以教師為主導的教學過程中進行指導學生去學習。我常常遇到學生的提問,而且常是一些意想不到的問題,如果在上課前沒有進行很好的準備,有時會很難應對。
最后,平時注意點滴知識的積累。為了增強自己的業(yè)務水平和能力,我虛心向前輩們請教,平時大量閱讀相關書書籍,充實自己的知識水平,遇到不懂的問題及時提出和討教。我認為只有在學術在嚴謹,才能夠在課堂上做到收放自如,在教學中才能做到游刃有余。使學生滿意,使學生愛學。
高中政治教師自我反思篇二
作為一名思想政治教師,課堂教學固然重要,但教學反思也是必不可少的。教師只有在不斷反思自己教學行為的基礎上,不斷地學習,不斷地探索,才能與時俱進,促進教育教學工作有效地展開。下面是本人對《文化生活》模塊教學工作的反思:
一、對教學內容的反思。在上課之前必須精心備課,認真鉆研教材內容。通過鉆研教材,把握好教學重點和難點,了解知識點之間的內在聯(lián)系,對教材內容進行適當?shù)恼?,對一些知識進行擴展。尤其是要分清重點和難點,這對教學是非常的重要。在時間分配方面,要注意合理利用,把與高考考點有關的知識一定要分析細致,講解透徹。對一些知識的補充也是必要的,教師在備課時一定要讀懂教材,深挖教材。例如,在第一課《文化與社會》的教學過程中,對“文化軟實力”的補充是必要的。文化軟實力作為一個比較熱的詞,本人覺得主要是從“文化與經(jīng)濟、政治相互交融”、“文化與綜合國力”、“優(yōu)秀文化能促進人的全面發(fā)展”等方面進行理解,“提升我國的文化軟實力的措施”也有必要講解。上完一節(jié)課之后,我覺得一定要對教學重點和難點的把握進行反思,問一問自己重點講透了嗎?難點突破了嗎?等等。
二、對教學方法的反思。也許大家都覺得《文化生活》是挺好學的,而事實并非如此。雖然“文化”這個詞大家都很熟悉,但《文化生活》的基本理論也是比較抽象而深奧的。如果再從概念到概念,只是空洞的說教,而沒有具體的實例,學生是比較難理解和接受的。
對于抽象難懂的理論知識,舉例法的運用也很重要,例如本人在講“文化塑造人生”這一框題的內容時,我舉了“感動中國人物評選”以及國家開展嚴厲打擊手機網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息活動的等例子進行分析說明,使學生認識到文化對人的影響是雙重性的,優(yōu)秀的文化能夠豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發(fā)展。而落后的、腐朽的文化則會腐蝕人們的思想,特別是不利于青少年的健康成長。
三、對教學關系的反思。在教與學的關系上,傳統(tǒng)教學片面強調教師的教,形成了以教師為本位的教學關系。這種教學關系就是:我講,你聽;我問,你答;我寫,你抄;我給,你收。學生在教學活動中的主體地位喪失了,教師也不是教學的主導者,而是扮演了教學活動的主宰者的角色。在教學過程中,解決問題的方法并不是教師把正確的答案給學生就可以了,而是要把學習的主動權還給學生,調動學生的積極性,讓學生自己探討,充分發(fā)表見解,在學生回答的基礎上進行歸納。使學生在發(fā)表自己的觀點時也加深了對課本知識的理解。
四、對教學主體的反思。在教學方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學生的主體能動性,組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。如在學習對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度時,就這一命題,圍繞傳統(tǒng)文化是財富還是包袱,供全班學生討論,并闡述理由,認為正確的一方為正方,認為錯誤的一方為反方,要求雙方學生各推四名代表就各自的觀點加以論證,并對對方可能提出的觀點加以反駁。
五、對現(xiàn)代化教育手段的反思。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學生的注意,激發(fā)學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,無序的內容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學理論不再枯燥,也有利于學生對知識的獲取、記憶。
高中政治教師自我反思篇三
在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學,這是很多高中老師需要探討的事情,這里,我就怎樣在新課標背景下度過高三教學進行一個總結與反思。
教學是一個體系,這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、老師這個主導怎樣教、教材如何運用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關系等等。
一、對教師而言
主要做好以下幾方面的工作:
1、計劃
首先就是計劃,計劃是非常必要的,如果沒有這個“計劃”就好象一個沒有方向的士兵,不知道敵軍的陣營在哪里,寸步難行。高三還沒有開始,作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個總體的規(guī)劃,它涉及到方方面面,在高三教學中可能遇到的事情都寫進去。之后,我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計劃,詳盡到每一天我該做什么,每一節(jié)課上什么內容,學生該做什么都寫進去了,這樣每天的工作就按部就班,有一種踏踏實實的感覺。
2、明確新課標和高考考試說明的要求
《新課標》中指出:“政治課教學過程由教師、學生、教學內容和教學手段等構成。教學過程中,教師和學生兩者間的關系是最本質的關系,教與學的矛盾是貫穿教學過程始終的主要矛盾,這一矛盾的發(fā)展,決定著教學的本質和規(guī)律。學生是教學過程中最為活躍的因素,是教學活動的主體。教學過程中,教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約,形成教與學的矛盾運動過程。”因此在政治課教學設計中,我會想到首先應擺正教與學的位置,設計應以“學”為出發(fā)點,以學生為行為主體,學生思維活動為主線,進行教學目標設計。唯有這樣,教學設計才能成為實施教學計劃的過程的起點。同時,只有研究高考說明,高考復習才有針對性、實效性。
3、做好聽課、教研、教學反思
高三這一學年,學校會經(jīng)常組織老師們參加各種層次的教研活動,這些教研活動一些很有經(jīng)驗的教師把他們的高三教學經(jīng)驗作介紹,比如說“一模前四個模塊的復習”“二模前四個模塊的復習”“選修模塊的復習”“時事的復習”而且每一次的教研活動還會總結重要的信息,總之認真地參加每一次的教研活動是可以學到很多東西的。同時,我們備課組的教師都會經(jīng)常地進行集體備課,集思廣益。此外,教師對所上的每一節(jié)課要善于進行反思,總結經(jīng)驗,適時調整教學思路、教學計劃。
4、要熟悉學生
到了高三這個階段,學生會感覺到老師對他們來說是多么的重要,于是,他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣,拼命地去問老師問題。作為老師,也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外,還要對他們非常的熟悉,要知道每個學生的學習狀況,排名,要知道每個學生的性格特征,這樣好對癥下藥找他們談話,明確他們的學習目標,他們希望以及他們可以達到的成績,還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準中間,兼顧兩頭”“中間”就是本B,“兩頭”就是重本和專A,每次考試之后這些學生都一一找來談話了,調節(jié)他們的心態(tài)。
二、對學生而言
1、堅定信心,充分利用和科學分配時間
告訴學生政治學習中的基礎差異沒有數(shù)理化等學科大,讓他們樹立信心;所學內容與我們的社會生活比較密切;最后一年只要重視突出,肯下苦功容易見效果;要充分相信自己的能力,堅信別人能做到的自己也能做到;要消除對“政治”的反感及恐懼,對政治課無興趣是學不好、考不好的。
讓他們知道充分利用時間是考好各科的共性,也有政治科復習本身的特殊要求。在高三學年里學政治的時間應比高一、高二的時間多得多;特別是到了4、5月份,花在政治上的時間至少應保證在保證1/5以上;考前幾周甚至可以達到1/4—1/3(這是由政治科不同于中英數(shù)的獨自特點決定的,政治科對基礎的要求不像中英數(shù)那么高,在短時間內加強訓練復習能起到一定的作用。過去有人稱政治“是輕工業(yè),投資少,見效大”,但在考前這一年及考前一、二個月內,要投入更多,否則是無效益可言的);每天復習政治(包括早上、下午及晚修、周末可自由支配時間)的時間應保障有1/6—1/5。
但是充分利用時間的另一要求就是充分發(fā)揮主觀能動性,排除一切干擾(包括不正的班風、自己不良情緒、不當朋友、不良習慣等影響);要有明確的學習目的、計劃;講究學習、復習方法,掌握各種題型的答題方法;虛心聽從老師的引導,按部就班進行復習;上課認真聽講,不要開小差;切忌自滿、自以為是,一兩次考試成績不錯就沾沾自喜,以為已經(jīng)可以了,不再努力;對于不懂或不清楚的問題應及時問老師,不要有思想負擔。
2、抓好書本(基礎),構建知識網(wǎng)絡
對課本內容要多看,看的遍數(shù)多,反復記憶多對課本內容就越熟,考起來速度才會快,準確性才會高。題目再難,也是與書本內容聯(lián)系的,“萬變不離其宗”,只要書本的原理、觀點熟,用起來才能做到得心應手。反復多遍——這是最一般的學習規(guī)律,也是做題能多得分的最基本要領。
自己復習可分為每一輪幾步走,多輪進行的方法:
第一輪復習,第一步從宏觀上熟悉相關內容的整體結構,相互聯(lián)系——一定要對相關內容(可以是一整本書的內容,也可以是一本書中某部分的內容,如唯物論或辯證法部分的主要原理觀點)進行歸類整理,盡可能先脫離書本將其用網(wǎng)絡框架等形式將結構圖整理出——政治要背,在這里主要就是指背聯(lián)系、背系統(tǒng);同時要特別注意對目錄的章節(jié)編排很熟悉。第二輪,基礎知識帶熱點復習。然后第三輪熱點帶基礎知識復習。
以上三步是相互聯(lián)系的整體,要將這幾步有機聯(lián)系起來,不能分割開來。在運用這種先面后點的理解記憶法完成了對課本內容(一輪復習,可以是一年的,也可以是三年五本書為一輪)后,再回過頭來進入第二輪、第三輪……力爭每一輪的整理與理解都有新的收獲??磿荒芄饪床徽?光看不背,光整理不背;光看不作練習。
另要求學生在復習的過程中構建知識網(wǎng)絡
第一輪復習的時候,我們復習得非常細致,每一課,每一框題,每一個知識點,特別是每一個重點難點我們都講解,剖悉透徹,每上完一課,就要求學生自己構建這一課的知識網(wǎng)絡,每上完一個模塊也要求學生構建這一模塊的知識網(wǎng)絡,寫完的知識網(wǎng)絡要把它裝訂起來,將來二輪復習和三輪復習的時候可以用得上,上課的過程中可以展示學生寫得好的知識網(wǎng)絡,讓學生對比一下自己和別人的知識網(wǎng)絡有什么不同。二輪復習完的時候,學生可能會對知識網(wǎng)絡又有了新的理解,要求學生再在原有網(wǎng)絡的基礎上進行修改。知識網(wǎng)絡的作用其實就是把這四個模塊的知識把它讀薄,把復雜的東西變成簡單的東西。這其實也教會了今后的學習方法。
每天晚自習的時間抽出十五分鐘時間進行小測,測一些非常主干的知識,輪著讓組員修改,這樣即可以節(jié)省老師的時間,也可加強學生的基礎,這一項工作要一直堅持到高考前的自由復習??傊?,為的就是要對對歸納整理內容的記憶,要背得細、背得準、背得熟、背得巧。
3、掌握答題方法,訓練、提高答題能力
我們說“授之以魚,不如授之以漁”上面構建知識網(wǎng)絡是一種學習的方法,現(xiàn)在我要講的是學生在解題時的方法。新課程背景下的高考,更體現(xiàn)生活化,貼近時事,但無論試題怎么變,都是萬變不離其中,都是用回課本的知識來回答。所以要求學生對課本的基礎知識必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的應變,這就要求學生要掌握一些做題的方法。因此我們在第一輪復習完了以后,一模前的這段時間里抽出了一段時間專門訓練這個解題的方法,包括單項選擇,多項選擇,簡答題,辨析題和論述題。
4、關注時事
純時事的,讓學生背誦;黨和國家重大政策、社會生活大事作為情景材料,讓他們運用四個模塊的知識點,采用答主觀題的模式,原理+扣題+材料的方式進行分析,時間長了這樣不但積累的時事多了,就連答題的方法也自然地掌握了。
三、合作很重要
單獨的個人的實踐活動是不存在的,因此要把高三這個教學任務完成好,單獨的個人的力量是不可能完成的。
在我們高三政治備課組中我們是通力合作,資源共享,除了每周三的集體備課外,我們還會不定時地抽出時間討論問題,按每位老師的特長分工合作進行培優(yōu)補差。我們還跨班按不同的學生的情況分別進行教育。高三這個非常時期,如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的。
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