高中音樂課教師教學(xué)反思
作為新課程背景下的音樂教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的高中音樂課教師教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
高中音樂課教師教學(xué)反思篇一
本節(jié)課師生興致盎然,課堂氣氛活躍,學(xué)生始終以愉快,飽滿的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí),取得較好效果。反思整個(gè)教學(xué)過程,我有如下體會(huì)。
音樂源于生活,生活中處處有音樂,音樂教育應(yīng)讓學(xué)生聽懂或看懂,即感受音樂語言后再去用自己獨(dú)特的方式表達(dá)感受和情感2016年度高中音樂教學(xué)反思2016年度高中音樂教學(xué)反思。在本課中我緊扣“音的強(qiáng)弱”這一音樂要素,通過模仿、律動(dòng)、欣賞體驗(yàn)、游戲等一系列活動(dòng),讓學(xué)生感受理解,讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中去進(jìn)行分析比較:大雨和小雨的聲音誰強(qiáng)誰弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?學(xué)生從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟,體會(huì)到聲音有強(qiáng)有弱,而此時(shí),我創(chuàng)造性地讓學(xué)生用一些廉價(jià)廢舊物品自制打擊樂器,通過親手制作,親身體驗(yàn),摸索探究,將自己對(duì)音的強(qiáng)弱感受,用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來。一串鑰匙,幾枚硬幣,筆盒水杯,這些熟悉得不能再熟悉的生活用品,此時(shí)成為了孩子們有趣的樂器,每個(gè)學(xué)生都神采飛揚(yáng),花樣百出,創(chuàng)造性地摸索出了很多方法,奇思妙想令老師也感到驚訝,此時(shí)的教師只是一個(gè)觀眾,一個(gè)欣賞者,確保了活動(dòng)中學(xué)生的主體地位.而在學(xué)生興高采烈,躍躍欲試之際,教師提議采用自制樂器講演故事,并根據(jù)學(xué)生自己創(chuàng)作的“音畫譜”指導(dǎo)演奏,更是使學(xué)生熱情高漲,將教學(xué)推向了高潮。
課后有老師提出:學(xué)生活動(dòng)時(shí)將黃豆、沙子撒得滿地都是,顯得太亂。而我卻要為學(xué)生的“亂”而喝彩,因?yàn)閷W(xué)生在“亂”中探索,“亂”中創(chuàng)造,在“亂”中學(xué)會(huì)分工合作,動(dòng)手動(dòng)腦,如果為了追求課堂秩序的井然而使學(xué)生失去了探索創(chuàng)造的機(jī)會(huì),是得不償失的,也是與新課程理念相違背的2016年度高中音樂教學(xué)反思教學(xué)反思。
“授之以魚”不如“授之以漁”,我們今天的“教”是為了明天的“不教”,學(xué)生通過無拘無束地探索,從生活中找到音樂,感受音樂,最終創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)了與人的分工合作和交流,體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣,為實(shí)現(xiàn)音樂教育的總目標(biāo)——使學(xué)生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。
高中音樂課教師教學(xué)反思篇二
一、課堂教學(xué):
高一年級(jí)絕大部分的學(xué)生都對(duì)音樂有興趣,特別對(duì)流行音樂有濃厚的興趣。在教學(xué)過程中,堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。因此在音樂課起始課上,我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào):
1、通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;
2、通過音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);
3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。 此外,在音樂欣賞課上我還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
4、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽)三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足:對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,
只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng):
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,按學(xué)校的計(jì)劃, 舉辦了各種有意義的的文藝活動(dòng),如校園歌唱比賽,音樂知識(shí)競(jìng)答等等。
四、考試:
為了使音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn),通過學(xué)生的表現(xiàn)情形來打分。也希望音樂能給學(xué)生帶來輕松愉悅的享受!
當(dāng)然,如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,學(xué)生是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信學(xué)生就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。
高中音樂課教師教學(xué)反思篇三
新課改對(duì)于音樂課來說變化比較大,也最受大家關(guān)注,比如課本的變化,多媒體的運(yùn)用等等,不是舊瓶子裝新酒,而是新方法、新思路、新理念指導(dǎo)下的一次全新的改革。本次音樂課改增加了時(shí)尚性、知識(shí)性、趣味性等流行因素、讓音樂課擺脫了幾個(gè)音符、幾首歌的尷尬局面、提高了學(xué)生的音樂欣賞水平,陶冶了情操,特別適合十五、六歲青少年的身心發(fā)展。但是音樂新課改畢竟是個(gè)新生事物,作為教師要從理念、教法上做到全新而徹底的改變有一定的難度,在經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐從教學(xué)體會(huì)、教學(xué)困惑、學(xué)情分析等幾個(gè)方面反思如下。
一、教學(xué)體會(huì)
本次新課改內(nèi)容充實(shí)新穎,學(xué)生喜歡、教師喜歡,課堂氣氛也很活躍,呈現(xiàn)出一種“靜中有動(dòng)、動(dòng)中有靜”的教學(xué)環(huán)境。摒棄了原來那種機(jī)械、封閉、僵化的教學(xué)過程。同時(shí),新課改后教學(xué)過程具有重要的教育價(jià)值,并給予高度的重視,教學(xué)設(shè)備齊全、課件豐富、教學(xué)過程是有可變性和開放性的。
二、教學(xué)困惑
1.新教材——“眼花繚亂”
新教材讓人耳目一新,和傳統(tǒng)教材區(qū)別很大。傳統(tǒng)教材是“沒有內(nèi)容可講”,新教材是“內(nèi)容太多不知從何講”新教材的特點(diǎn):資料豐富、課件齊全。從知識(shí)到趣味,從視覺到聽覺,每一節(jié)課都讓學(xué)生向往、新鮮、好玩、有趣。而我們現(xiàn)在高中音樂教師面對(duì)的問題是種種原因造成的高中生與新教材的銜接,我們“音樂鑒賞”模塊新教材其目標(biāo)是:通過聆聽和感受音樂及對(duì)音樂歷史與文化的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力。其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“能夠認(rèn)識(shí)、理解音樂作品的題材內(nèi)容,常見音樂體裁及表演形式,認(rèn)識(shí)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。”“能以思想性與藝術(shù)性想統(tǒng)一的原則,對(duì)接觸到的音樂作品或社會(huì)音樂生活現(xiàn)象作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和選擇。”根據(jù)以上目標(biāo)新教材內(nèi)容的主體落在了“古典音樂派系、民族音樂文化”的鑒賞和積累上,以達(dá)到提高審美修養(yǎng)的目的。對(duì)于這樣的教材我們?nèi)绾卫枚潭痰?6個(gè)課時(shí)將所有的問題都一一解決,內(nèi)容太多,我們要選重點(diǎn)是個(gè)難題。
2.音樂知識(shí)——“陽春白雪”
新教材中音樂知識(shí)比較廣泛,專業(yè)性強(qiáng)而面對(duì)我們現(xiàn)在的高中生,音樂知識(shí)、音樂修養(yǎng)、審美能力都是比較弱的,教材每一章節(jié)的內(nèi)容都有相關(guān)的音樂最基本的知識(shí)內(nèi),由于學(xué)生的底子較差,要想達(dá)到新教材的要求,掌握知識(shí)卻是無以為繼,沒有良好的音樂知識(shí)打基礎(chǔ),有的學(xué)生只是聽熱鬧而無法真正理解掌握,因此要切實(shí)讓學(xué)生融會(huì)貫通就必須補(bǔ)充補(bǔ)充再補(bǔ)充。
3.音樂課——“想說愛你不容易”
一直以來音樂課以“副”課自居,說老實(shí)話是弱勢(shì)群體,特別是高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重、高考在即。因此,從家長(zhǎng)到學(xué)生,從理念到意識(shí)都無法重視,認(rèn)為音樂課就是休閑、高雅、舒適。因此要想新課改理念徹底貫徹還有一定的距離,正如許多同學(xué)反映,喜歡音樂課,但是現(xiàn)實(shí)卻是不允許,只能是“想說愛你不容易”。
三、學(xué)情分析
1.起始——新穎
起始階段主要任務(wù)是組織教學(xué)、誘發(fā)興趣。導(dǎo)入新課,常用①音樂式導(dǎo)入,學(xué)生進(jìn)教室時(shí)放一首關(guān)于本節(jié)課有關(guān)的曲子,給學(xué)生留下初步印象。②圖片式導(dǎo)入。如:第二單元第三節(jié)?獨(dú)特的民族風(fēng)?上課播放“蒙古族西藏新疆”三個(gè)民族的地區(qū)風(fēng)景、服裝、舞蹈、節(jié)慶日的各類圖片讓學(xué)生欣賞,并說明看完圖片后對(duì)民族的理解。讓學(xué)生從視覺上享受三個(gè)民族的風(fēng)格。
2.過程——有趣
展開階段是音樂教學(xué)的主體和中心階段,是音樂教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)和音樂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的階段,這個(gè)過程很重要。如:《獨(dú)特的民族風(fēng)》導(dǎo)入課后,全班分為三組各選派一名代表介紹三個(gè)民族的地理、風(fēng)土人情等。學(xué)生欣賞每個(gè)民族歌曲時(shí)都有提問,學(xué)生回答后老師加以補(bǔ)充和肯定??偨Y(jié)三個(gè)民族的音樂風(fēng)格和音樂特點(diǎn)。
3.結(jié)束——余音繞梁
結(jié)束階段是音樂教學(xué)的總結(jié)部分,是音樂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆,可由音樂教師以概括一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,總結(jié)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情況來結(jié)束教學(xué),也可采用師生交流方式結(jié)束。如:學(xué)生了解了各民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)后,分別從視覺和聽覺上得到欣賞,為了豐富知識(shí)面可進(jìn)行三個(gè)小組表演比賽:(1)蒙古族進(jìn)行本民歌接力賽至少要唱四首民歌。(2)藏族請(qǐng)同學(xué)出來做獻(xiàn)哈達(dá)的舞蹈動(dòng)作。 (3)維吾爾族請(qǐng)同學(xué)模仿老師打切分節(jié)奏。了解各民族的舞蹈特點(diǎn)和樂器。輔導(dǎo)學(xué)生做完拓展研究,加強(qiáng)鞏固。
四、教學(xué)硬件配備使用
由于新課改以后對(duì)多媒體的要求大大增加,學(xué)生在每節(jié)課的欣賞過程中需要有大量的影像資料作支撐,因此就對(duì)教學(xué)的硬件設(shè)備有了更高的要求。上學(xué)期由于音樂教室的暫缺,音樂課一直在教室完成,因此學(xué)生的演唱體驗(yàn)不夠,希望在這學(xué)期中能夠得到解決。
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