幼兒園小班上學(xué)期教學(xué)反思
幼兒園小班上學(xué)期教學(xué)反思
小班幼兒由于年齡小，所以生活自理能力的培養(yǎng)就更加重要，對幼兒以后的生活影響很大下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒園小班上學(xué)期教學(xué)反思，希望對大家有幫助。
幼兒園小班上學(xué)期教學(xué)反思篇一
我們時常會聽到家長問孩子：今天學(xué)了什么呀。孩子在幼兒園里到底學(xué)了什么呢?長期以來我們片面地追求知識技能方面的教育，而忽略了其它方面的教育，通過學(xué)習(xí)《綱要》，使我們領(lǐng)會到除了學(xué)習(xí)知識，幫助孩子掌握最基本的生活技能也尤為重要，特別是小班的孩子，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，為以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)，對孩子以后的發(fā)展有很長遠(yuǎn)的意義。通過一學(xué)期的摸索和實踐，使我們對小班生活活動有了一定的感悟，那如何開展生活活動更有意義呢?
第一， 首先最重要的是教師要了解生活教育的目標(biāo)是什么。根據(jù)目標(biāo)有計
劃地將生活教育內(nèi)容滲透到一日活動中的有關(guān)環(huán)節(jié)。也可以在有關(guān)活動中體現(xiàn)生活特點(diǎn)。比如說，在操作活動中，我們要讓孩子知道整理，把廢紙之類的送到垃圾桶。這樣便很自然地讓孩子接受并養(yǎng)成整理和不亂扔垃圾的習(xí)慣。
第二，組織活動時要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用的教學(xué)方法也要符合孩子的身心特點(diǎn)。說教的方式對于小班的孩子來說是沒有任何意義的，小班的孩子更容易接受他們感興趣的事。老師可以說一些比較形象的詞語，比如孩子忘記關(guān)水龍頭時，可以說水寶寶要哭了;鞋子沒放好時說鞋寶寶喜歡和好朋友在一起;整理玩具時說送玩具寶寶回家等等。又比如，孩子進(jìn)餐時，雖然我們要求孩子樣樣都愛吃，但效果不是很理想。于是，我們組便開展了一次《吃飯香噴噴》的活動，活動中既生動地講述了吃飯時的要求，也包含了排序方面的知識，孩子始終都是在主動的學(xué)習(xí)中進(jìn)行的。活動后的效果也是可喜的，孩子的進(jìn)餐問題得到了明顯的改善，可見教學(xué)方法的重要。
第三，學(xué)會挖掘生活活動中的價值。生活活動多姿多彩，形象具體。都是關(guān)于具體的事情。在這類活動中我們主要是幫助孩子掌握基本的生活技能，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。但同時，我們也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、解決問題的能力，促進(jìn)孩子的動作發(fā)展。比如，讓孩子學(xué)脫衣服，剛開始總是困難的，但通過多次學(xué)習(xí)還是學(xué)會了，在潛移默化中使孩子了解堅持努力后的成功。在其他活動中，孩子就會遇到事情自己想辦法解決，或者是先嘗試，而不是急著退縮或者是放棄，這對孩子的將來都是很有幫助的。所以在平時，老師要更好的引導(dǎo)孩子。
第四，以身作則，樹立榜樣。小班的孩子模仿能力強(qiáng)，模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿別人來獲取經(jīng)驗和習(xí)慣，喜歡模仿別人的語言和動作。而老師是孩子最喜歡模仿的對象，所以在平時，老師自己要文明用語，有良好的生活習(xí)慣，這會帶動孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然，家長也要以身作則，畢竟孩子更多接觸地是家長。
第五，耐心教育和指導(dǎo)。當(dāng)然良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師和家長的耐心教育和指導(dǎo)，幼兒的每一種經(jīng)驗的獲得不是孤立的，每一種行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是日積月累逐漸養(yǎng)成的，而且孩子的這種習(xí)慣有反復(fù)的特點(diǎn)。生活教育強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)，做中培養(yǎng)，要注重在真實的生活情境中練習(xí)。
第六，關(guān)注個別差異。每個孩子的能力是不一樣的，所以我們在進(jìn)行生活教育時要注重孩子的個別差異，對于能力強(qiáng)的孩子，讓他們通過自己的努力成功;而相對于能力弱的孩子，教師更要有耐心，適時的幫助幼兒，使他們有信心，在原有的生活技能上有所提高。
總之，小班幼兒由于年齡小，所以生活自理能力的培養(yǎng)就更加重要，對幼兒以后的生活影響很大。我們要讓孩子做力所能及的事，幫助孩子形成自我服務(wù)的能力，同時在此過程中發(fā)展幼兒的動作，并讓他們體驗成功的快樂。
幼兒園小班上學(xué)期教學(xué)反思篇二
《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng)。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學(xué)得生動有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對一些活動環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動開展的很順利，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。
“環(huán)節(jié)一：活動導(dǎo)入。隨著音樂伴奏進(jìn)入活動室”。孩子們隨著音樂開著火車進(jìn)入活動室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。“環(huán)節(jié)二：有節(jié)奏地學(xué)念歌詞”。借助圖片、動作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動的實施中，我觀察到寶寶不但學(xué)說了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多等，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。“環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲”。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對小班孩子來說簡單、易懂、易唱，在配上了相應(yīng)的動作幼兒很快就唱會了歌曲。“環(huán)節(jié)四：鼓勵寶寶進(jìn)行創(chuàng)編歌曲”。創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富寶寶關(guān)于水果的知識，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，寶貝想水果，我就在黑板上畫下水果，提問：這個水果寶寶是長在哪里的?什么顏色的?連起來唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯，都能完整的唱下來，尤其是唱到紫葡萄，馮逸涵還說是“一串一串摘下來。”唱到綠西瓜的時候，俞潔還說是“地上許多綠西瓜。”真的很不錯，創(chuàng)編的很成功。
整個活動層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂。
幼兒園小班上學(xué)期教學(xué)反思篇三
新的學(xué)期開始，很多幼兒一時還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了。可是我們都知道，每個幼兒都是獨(dú)一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時間等。讓我們營造愛的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。
我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個簡單的故事，這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。
在教學(xué)的過程中，孩子很喜歡我手中的手偶，始終是很安靜地傾聽故事。我在教學(xué)的過程中，避免了個別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說，一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：幼兒園也是我的家。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
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