班主任的教學(xué)案例反思
從事班主任，寫教學(xué)案例反思是必要的。下面小編就和大家分享班主任教學(xué)案例反思，來欣賞一下吧。
班主任教學(xué)案例反思(一)
我是一名只有一年半班主任工作經(jīng)驗的年輕老師，加入到班主任的隊伍的這五百天里，讓我對教師這份職業(yè)有了更充分、更深刻的理解。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。教師的教，不光是教會學(xué)生知識，更是對學(xué)生思想、心靈的塑造和完善。而作為班主任老師，是最貼近學(xué)生的心靈的人，在朝夕相處的每一天里，學(xué)生的一點一滴都記錄到班主任的職業(yè)生命之中，所以，不當班主任的教師，他的職業(yè)生命是不完整的，有缺憾的。而更讓我感到幸運的是，在我第一次當班主任的期間內(nèi)，我遇到了這樣一群有故事的孩子，在我與他們接觸的過程中去傾聽他們，讀懂他們，他們讓我體味到了班主任工作的苦與樂，讓我不斷的審視自己的內(nèi)心，去重新認識自我，正視自我。
我所帶的六班，可以說是一個大小問題層出不窮的班級，也是在過去一年半里，年級中得流動紅旗最少的班級，像學(xué)生遲到問題，校服穿著問題，課間打鬧問題等等這些紀律問題都比較常見，可也正是在處理這些問題的過程中，讓我更加清楚了作為一名教師應(yīng)該如何去思考教育學(xué)生的過程中所出現(xiàn)的一些反復(fù)，讓我明白如何去站在學(xué)生的角度思考問題，能更好的理解學(xué)生，從而親近學(xué)生，達到教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生的目的。我不喜歡把學(xué)生分為好學(xué)生和差學(xué)生，在我心中，所有的學(xué)生和我們這些成年人一樣都是兩面的，都有陽光的一面，也有陰暗的一面。往往越走近學(xué)生，越能體會到學(xué)生的真實，了解學(xué)生的性格和他們看待問題處理問題的角度的方式，才能有的放矢，幫助他們認識自我，了解自我，從而完善自我。
一、案例描述：
高一開學(xué)一周后，我們班來了一位中考549分的女孩，這個分數(shù)是我班的最高分數(shù)了，她白白凈凈的臉上透露出一點點的倔強。把孩子在班級中安置好后，我從孩子的母親那里了解了一點孩子的情況：父母在她初三那年離婚了，她和妹妹留給了父親，從此這個孩子變了，不愛學(xué)習(xí)，甚至離家出走，幸好被父親及時找了回來，中考時甚至在考場上睡著了，初中畢業(yè)不想再上學(xué)了，家里人勸了一個假期才做通工作。知道這個情況后，我開始關(guān)注這個女孩。女孩住校，每周回媽媽那里住一天，平時在班級里和同學(xué)有說有笑，上課還算認真，偶而會睡覺，她的成績也不太突出，在班級二十名左右，一切都很正常。
一個月后，女孩在榆樹的爺爺找到我，我又從他那里知道了這個破碎的家庭更多的事，女孩自從上高中以來，一直沒和她的爸爸聯(lián)系過，她說她恨他。女孩爸爸在長春包工程，收入比較不錯，就把錢交給女孩的爺爺，由爺爺負責孩子的一切開銷，但是這一段時間以來，爺爺發(fā)現(xiàn)女孩的開銷非常大，經(jīng)常打電話向家里要錢，一個月能達到兩千多。雖然家里也能負擔得起，但作為一個高中生，一個月也不至于花掉這么多的錢哪。
我找女孩談心，問她學(xué)習(xí)情況，生活情況，她都笑著說：“挺好啊。”當我問到為什么花那么多錢時，她臉色變了，問我怎么知道。我告訴她，她爺爺找過我。突然她的情緒很激動，“我怎么花錢了，我每周要補課，一次就得幾百，天越來越?jīng)隽?，還要些買衣服，再說我爸掙那么多錢，我花點他就心疼呢。”聽到這，我感到這個女孩的心里似乎有個很難打開的結(jié)，我想幫助她。
之后，我又多次打電話給她的爺爺了解情況，也找女孩談過幾次，效果都不是很理想，很多事情沒有解決。終于有一次，女孩哭著向我打開了心扉，自從父母離婚之后，女孩就覺得自己的天塌了，她覺得從前那個疼愛她，視她如珍寶的爸爸拋棄的不只是她的媽媽，還有她，她哭著對我說：“老師，我沒有家了。”尤其是她上次離家出走，當爸爸把她找回來的時候生氣的打了她一耳光，她就更恨他了，從那之后，她就再也沒和爸爸聯(lián)系過。她也幼稚地想通過多花錢來報復(fù)她的爸爸。
在女孩邊哭邊喊的描述中，我終于明白了：父母的離婚，給孩子的心理造成了很大的傷害，而這個年紀的孩子不懂如何去正視父母離婚的問題，她只知道家沒了，她成了一個沒有家的孩子，她不想去選擇跟爸爸還是跟媽媽，她選擇了逃避，而爸爸的一個耳光不僅沒有嚇住孩子，反而把孩子的心打得更遠了。但是孩子畢竟還是孩子，她還是需要父母的疼愛。
通過這一次的談話，我找到了問題的根源在女孩的父親身上，正好剛考完月考要開家長會，我通過女孩的爺爺，通知女孩的父親，和他好好談一次。女孩的父親是一個不愛說話，很靦腆的人，我和他說起了女孩這幾個月以來的學(xué)習(xí)、生活以及上次我和女孩談話的內(nèi)容。我請他主動和孩子聯(lián)系，緩和父女的關(guān)系。說完之后，女孩的父親哭了，看得出來，他一直也生活在對孩子的愧疚當中。剛送走女孩的父親，女孩的電話就打了過來，問我她的爸爸來沒來開家長會，當?shù)弥职謥砹?，我明顯感覺到電話那邊的她很開心，但還在假裝冷漠。
不久之后的一天中午，女孩開心地告訴我，她爸爸剛才來過學(xué)校接她出去吃了飯，回來時還給她拿了兩大袋的水果。這一次，女孩的真的很開心很開心地笑了。
在之后的幾次考試中，女孩的成績由二十名上升到十三名，然后是第七名，第一名。
二、案例分析及反思：
這是我當班主任以來最值得驕傲的一次轉(zhuǎn)化工作，雖然現(xiàn)在這個孩子身上還有很多不好的習(xí)慣，雖然她的學(xué)習(xí)成績也不是一直穩(wěn)定在第一名，但是從這個例子中，我體會到了做為班主任工作的意義，我找到了我工作的方向，以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)。真正的走進學(xué)生的內(nèi)心，走進他們的生活，以一顆平等的心去看待他們，尊重他們，愛他們。最后回報給我們的絕不僅僅只是一份成績，而是一顆充滿情感的心。
班主任教學(xué)案例反思(二)
記得那是我走上教育工作崗位的第五年，班上有個學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪?ldquo;勇于認錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。
為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中：“你想改正錯誤嗎?想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)。”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的女同學(xué)(朱倩)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個女同學(xué)(朱倩)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進步。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。有時，朱倩同學(xué)也會顯得不耐煩，說徐偉不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟朱倩同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，徐偉同學(xué)取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。
從這個教育故事我深刻的認識到，怎樣做一個好的班主任。
一、以人為本，愛心感化。
我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。
二、同伴相助，友情感化
同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有 時勝過 老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。
三、因材施教，循循善誘。
常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個好學(xué)生。
作為一個教育工作者，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。
班主任教學(xué)案例反思(三)
善于表揚，巧妙批評
俗話說：“好話一句三春暖，惡語傷人六月寒。”一句真誠的表揚給人信心和力量，催人奮進。對于小學(xué)生來說，他們敏感而脆弱，更需要得到老師的表揚。記得我班李順承在四年級是，各方面都很差，習(xí)慣也不好，作為新上任的班主任我遵循著對學(xué)生寬容的原則，開始一次兩次的錯誤我原諒他，后來沒看出他有改進的跡象，反而更加違反紀律，被大家認為不可救藥。但我還是耐心的做他的思想工作，一發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，我就抓住機會表揚他專心聽講了，書寫認真了，作業(yè)交的及時了。在我的不斷努力下，他果然朝著我表揚的方向發(fā)展了，真的開始勤奮學(xué)習(xí)，如今變成了一個人人喜歡的好學(xué)生。
反思：
通過這件事，我進一步認識到：平時在課堂上一定要多給孩子們一些肯定和表揚，他們便愿意充滿自信的主動參與課堂教學(xué)，發(fā)揮出最佳水平，享受到成功的快樂。
善于察顏觀色，工作細致入微
班主任要善于見微知著，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛伏的各種問題，工作要像下毛毛雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”
案例：上星期三中午放學(xué)的時候，我注意到學(xué)生隊伍中的郭xx眼睛哭得紅紅的，見了我把臉扭向一邊我心中十分納悶。下午一到校，我就把她叫到辦公室里，小心地詢問她怎么回事，不問還好，一問她又抽泣起來，委屈的淚水順著臉頰流下來。仔細開導(dǎo)才知道是班里的一個男同學(xué)鄭維棟因嫉妒她學(xué)習(xí)好，說了他一句傷自尊的話。我當時并沒有去想這句話有多難聽，就叫來鄭維棟讓她寫下來給我看，開始他不寫，后來迫于老師的“威力”只好寫了，揉成紙團交給了我。我打開一看竟是“xx”。我當時強壓怒火，心中暗想十一二的孩子怎么會有這種想法?這樣的心靈怎么還會去想友誼?我沒有過多的批評他暫時讓他回去。之后，我給他媽媽打電話交流，進一步了解到孩子平時挺內(nèi)向，爸爸長期不在家，媽媽給別人做美容，沒有時間和精力去管理孩子，致使孩子的思想教育欠缺，。于是從此以后，我開始更多的關(guān)注這個孩子，用母親的心去體察他的言行，然后去感化他，幫助他，使他真正從德智體各方面取得了進步，也獲得了同學(xué)的友誼
反思：細心是做好班主任的助手，工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大;工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}。細心地注意自己的學(xué)生，才能真正了解他們，從而正確引導(dǎo)他們，從小處做起，從細微處做好，是做好德育工作的關(guān)鍵。
以身作則，率先垂范
在班主任工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生將文明了禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不諷刺挖苦他們;在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生認真書寫，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。要求學(xué)生搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，我首先自己注意衛(wèi)生。
案例：今天早上一到校，我就感到班里，看看孩子們來全沒有。一進教室，就看到講臺上有很多字紙和垃圾，于是我二話沒說，蹲下身去撿拾垃圾。孩子們看見我撿，有幾個也過來和我一塊兒撿，當天的值日生趕緊拿起衛(wèi)生用具清理，不一會兒教室就整潔了。我暗暗高興，正是自己的一言一行化成的這種無聲的教育，贏得了學(xué)生的支持和愛戴，也使學(xué)生更養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
反思：做班主任工作事情很瑣碎，累并快樂著。有些時候，我們需要做下來，靜下來像聽一朵豁開的聲音那樣去聆聽孩子內(nèi)心的世界。用心去愛孩子，孩子也就會愛我們，支持并配合我們的工作。成就學(xué)生的同時也成就了我們自己。
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