五年級蘋果豐收教學(xué)反思
蘋果豐收這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情,因此,速度較快,尤其是第一樂段,一字一音。所以必需唱得非常流暢,才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后,必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。下面是小編為大家收集的五年級蘋果豐收教學(xué)反思,望大家喜歡。
五年級蘋果豐收教學(xué)反思范文一
這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情,因此,速度較快,尤其是第一樂段,一字一音。所以必需唱得非常流暢,才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后,必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。
在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競賽的方法,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對歌曲旋律掌握的能力,這對于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
通過這節(jié)課的教學(xué)來看,五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲了,當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的,而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來考慮的課程安排,因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌,所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別,在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色,以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì)了演唱歌曲。在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足,沒能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果,在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練,并且要以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
五年級蘋果豐收教學(xué)反思范文二
蘋果豐收這個(gè)音樂活動(dòng)的節(jié)奏鮮明,容易聽辨,自始至終,教師都將情景貫穿其中,分為三大環(huán)節(jié):去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié),幫助幼兒理解音樂,熟悉音樂節(jié)奏型,孩子們的興致都非常高。
這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂旋律以及課件,準(zhǔn)確分辨音樂樂段,并樂意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)摘蘋果的動(dòng)作;而第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂的前提下,嘗試根據(jù)音樂情節(jié)的變化變換隊(duì)形。其實(shí)剛開始在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中,我的顧慮是非常大的,幼兒之前沒有過任何有關(guān)舞蹈隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn),那么這次會(huì)有什么突發(fā)狀況呢?第二課時(shí)中的目標(biāo)是否會(huì)達(dá)成呢?那么又應(yīng)該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢?
活動(dòng)結(jié)束后,我的顧慮是多余的,孩子們對于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣,之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生,我活動(dòng)的成功離不開下面幾點(diǎn):
1.情景導(dǎo)入:在剛開始的導(dǎo)入中,教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入,孩子們立刻都被吸引住了,在聽辨音樂的時(shí)候,通過聽聽、說說的方式引導(dǎo)幼兒聽辨音樂,在互相討論的過程中,孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了;最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下,再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
2.課件設(shè)計(jì)的獨(dú)特性:孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊(duì)形的活動(dòng),雖然能夠聽辨音樂,但是對于隊(duì)形的變換卻從沒有過經(jīng)驗(yàn),但是課件的設(shè)計(jì)卻將這一問題簡單化了,課件簡單明了,特別在第二課時(shí)中隊(duì)形變換的部分,將原來的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊(duì)形變換,讓人一目了然,給了幼兒一個(gè)直觀的理解,在看看、說說的過程中很快了解了隊(duì)形。
3.場地設(shè)計(jì)的合理性:考慮到一個(gè)班級中四十幾個(gè)孩子,在舞蹈的過程中可能會(huì)互相碰撞,所以,第二課時(shí)我場地的設(shè)計(jì)是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓,在幼兒坐的同時(shí),教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識,比如坐應(yīng)該上身立起來,身體保持挺拔狀態(tài),這樣才神奇;另外,在地上貼好基本的隊(duì)形標(biāo)簽,就是一開始的雪花型,后面的沒有貼。
4.幼兒的自主性:活動(dòng)的過程中,我始終處于一個(gè)引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作,對于她們的動(dòng)作都表示鼓勵(lì),在一遍又一遍的鼓勵(lì)下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng);并且在每一個(gè)舞蹈隊(duì)形完成之后,我和孩子們一起幫助這些隊(duì)形想名稱,因?yàn)橹挥泻⒆觽冏约合氤鰜淼拿Q才更能夠記得住,整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。
五年級蘋果豐收教學(xué)反思范文三
上個(gè)星期,我在五年級2個(gè)班都教授了蘋果豐收這一課。通過這節(jié)課的教學(xué)來看,我認(rèn)為五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力,當(dāng)然這也是要在來勢的指點(diǎn)下來完成,而并不是學(xué)生完全的自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來考慮的課程安排,因?yàn)檫@首歌是一首朝鮮歌曲,所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別,在這里學(xué)生們都很快就能抓住歌曲情感上的主題思想。
通過課件,學(xué)生可以了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色,以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)(__.__ ____ |____ __-|)之后,便很快學(xué)會(huì)了第一部分的齊唱。但學(xué)生比較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方都是喜歡在第二句后面加上一個(gè)上滑音。而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱,學(xué)生們不容易形成和聲的效果,所以在這部分的學(xué)習(xí)中,我主要是用豎笛來吹出兩個(gè)聲部從而達(dá)到和聲的效果。
如果是用演唱的形式,還沒能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生在演唱時(shí)達(dá)到和聲的效果,在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練,并且要以學(xué)生為主題,以參與藝術(shù)時(shí)間和探索研究為手段,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式.
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