《松鼠和松果》反思總結(jié)
《松鼠和松果》課文敘述了兩只具備環(huán)境意識(shí)的小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事,今天,小編為大家?guī)砹恕端墒蠛退晒贩此伎偨Y(jié),希望大家喜歡!
《松鼠和松果》反思總結(jié)篇1
愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的想象概括著世界上的一切,推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步,成了知識(shí)進(jìn)化的源泉?!?/p>
這段話是足以說明了想象力的重要性,低年級(jí)學(xué)生年齡小,但思維活躍,想象力豐富。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的。小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢”?這句話時(shí)。先是引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)省略號(hào)表示的是一代又一代的小松鼠。再通過想象說話:小松鼠依偎在媽媽的懷里,大聲叫喚著,媽媽,我好餓啊!可是夏天,火辣辣的太陽照射著大地,松鼠想可是。冬天,西北風(fēng)呼呼地刮著,好冷啊!松鼠想可是。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈的震撼,能進(jìn)一步體會(huì)課文中的語言,感受松樹對(duì)松鼠的重要。但是當(dāng)我看到看到學(xué)生的思維火花還沒點(diǎn)燃時(shí),沒有進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),也沒有給學(xué)生充分的時(shí)間考慮,而是直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。導(dǎo)致教師自己激qing滿懷,學(xué)生卻無法體會(huì)。學(xué)生初步感受到回報(bào)自然,植樹造林的重要這一情感性目標(biāo)也沒有達(dá)成。
《松鼠和松果》反思總結(jié)篇2
《松鼠和松果》是一篇寫松鼠的童話,課文敘述了兩只具備環(huán)境意識(shí)的小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事,通過這個(gè)故事我體會(huì)到,人類在向自然索取事,一定不要忘記回報(bào)自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園,教學(xué)后,我認(rèn)為教成功的地方有以下幾點(diǎn):
一、本人的教學(xué)
設(shè)計(jì)努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)。最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。
二、尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。如:這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生來當(dāng)小老師,教識(shí)字方法。
三、巧設(shè)游戲。在識(shí)字這個(gè)很枯燥的環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的方式來鞏固生字,既給學(xué)生帶來了活力,又使學(xué)生掌握了生字。
《松鼠和松果》反思總結(jié)篇3
低年級(jí)的文章內(nèi)容比較淺顯,理解難度不大,但是由于學(xué)生的年齡較小,理解能力較弱,因此怎樣鋪好臺(tái)階,架設(shè)梯子,讓學(xué)生能一步一步慢慢向上走,這是我們要重點(diǎn)關(guān)注的。因此對(duì)于簡(jiǎn)單的課文,教師還是要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練點(diǎn)和想象點(diǎn)。這篇課文學(xué)生通過朗讀對(duì)于課文內(nèi)容的理解問題不是很大,因此我結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練點(diǎn),第一段的教學(xué)抓住聰明活潑,指導(dǎo)朗讀。尤其是“那么……那么……”的朗讀,與此同時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),松樹每天吃著松果,它是那么快樂,那么自在,他覺得松果就是他的好朋友,他夸獎(jiǎng)松果那么香,那么可口。指導(dǎo)讀好文中句子,隨后我又說,那么我們也來用上那么……那么……夸獎(jiǎng)一下每一個(gè)蘋果、西瓜、大樹、小草、小花……讓學(xué)生通過說話,一方面理解那么……那么……,一方面提高語言感受能力。
第三段抓住一個(gè)省略號(hào)和光禿禿讓學(xué)生想象光禿禿的世界是怎樣的?小松鼠們又是過著怎樣的生活?在想象體會(huì)之后學(xué)生知道了沒有松樹,沒有森林的日子是多么可怕,再讓學(xué)生讀這段話感情自然就出來了。
最后一段我說,小松鼠長(zhǎng)出來了最要感謝誰?有的說春雨,有的說小松鼠。讓學(xué)生說說理由,馬上理解到了環(huán)境保護(hù)的重要性。之后讓學(xué)生說說有了松樹、有了森林又是怎樣一幅景象?有的說鳥兒們都來了,有的說空氣變得更清新了,有的說小松鼠們可以每天盡情的享受著可口的松果了。
我們都知道寫字指導(dǎo)的步驟是出示要寫的字,學(xué)生自由觀察,指名交流注意點(diǎn),教師范寫,學(xué)生練習(xí),交流反饋??墒侨绻麅H僅只是按部就班的走完這些程序,那么任何一個(gè)人都會(huì)教。關(guān)鍵是教的有效,這就需要教師有一定的教學(xué)技巧,比如學(xué)生的觀察是否有效,教師的示范是否學(xué)生都在認(rèn)真地聽,學(xué)生寫字是否都按照要求進(jìn)行,這些細(xì)節(jié)才是我們?cè)趯?shí)施原生態(tài)課堂中最需要教師自己關(guān)注的。
《松鼠和松果》反思總結(jié)相關(guān)文章:
★ 小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思