詩歌長江之歌的教學反思
蘇教版語文教材第十一冊第一課是一首詩歌《長江之歌》，這首詩用第二人稱的語氣表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。詩分兩大段，前段表達對長江養(yǎng)育之情的感激和贊美;后段表達對歷史和時代發(fā)展的謳歌和贊美。接下來是為大家?guī)淼脑姼栝L江之歌的教學反思，望大家喜歡。
詩歌長江之歌的教學反思范文一
新學年，在新接手的班級上第一課——《長江之歌》，為了能盡力上好這一課，給學生留下良好的印象，在上課之前作了充分的準備，認真閱讀教材，上網(wǎng)查找各種資料。根據(jù)教材的實際著力與立足教材實際，透過詩歌高度濃縮的語言特征拓寬學生的思維，引導學生能積極地參與到課堂學習中來，將詩歌的語言與豐富的信息結(jié)合起來，讓學生在學習中不感覺到乏味。為此，設(shè)計了這樣的教學思路：讀題，談話交流長江的相關(guān)信息，初讀文章整體感知詩歌外在的結(jié)構(gòu)，交流初讀后的感受，精讀時扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材，突破重點難點，最后適當補充其它詩歌，以求升華對文本的認識。
對自己的教學設(shè)計感覺良好，在教學中也努力按照所設(shè)計的思路進行教學，總體教學應(yīng)該是順利的。學生對教師所補充的材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學習的渴望?？煽傆X得學生在課堂不敢積極的參與，很多的時候，他們，面對教師的提問總是沉默以應(yīng)答，特別是一些女同學。不知道是他們對長江的了解知之甚，還是學生對教師有陌生敢，就感覺文本與學生的距離相當?shù)倪h，一部分同學對問題的理解還是相當淺層次的。出現(xiàn)這樣的問題應(yīng)該不能把這些責任都歸咎與學生，還是應(yīng)該更加深入地了解學生的實際，教學設(shè)計能更加貼近學生的實際，能更好地引導學生參與到課堂學習中來。
針對第一課所出現(xiàn)的問題，在以后的教學中必須加以改進，讓學生在學習中有更多的收獲與進步。
詩歌長江之歌的教學反思范文二
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學校園的同學們，對音樂課充滿期待，因此，教師在課前應(yīng)做好充分準備，在教學過程里，首先，注意教學切入點導入，其二，注重教學環(huán)節(jié)的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學細節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學們對音樂課的喜愛。講解音樂知識的時候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動，容易接受。
詩歌長江之歌的教學反思范文三
《長江之歌》是系列片《話說長江》的主題曲的歌詞。所以我在學習這首歌詞之前，先播放了《話說長江》的第一集，讓同學們對長江的基本情況有所了解，然后導入新課。播放《話說長江》之后，找同學來復述自己觀看過程中記住的東西，因為看得都很認真，所以長江的位置、起源、長度、經(jīng)過的省份，都基本上能說出來。接下來我給同學們范讀課文，讓同學們初步感知詩歌的內(nèi)容。聽過之后，找同學來試讀，梁蘭方同學讀得很流暢，但感情不是太飽滿。我指出這是因為對詩歌內(nèi)容不理解的原因。自然引出第三個教學環(huán)節(jié)：理解詩歌內(nèi)容。這一部分，我放給同學們自學，讓他們結(jié)合手中的資料，找出兩節(jié)中反復的部分，理解反復的作用，并畫出自己最欣賞的詩句，在課本上作批注。同學們互相交流，大家對詩中的比喻擬人句都能準確把握意思。
在大家自學的基礎(chǔ)上，我引導同學們討論以下幾個問題：
(1)、詩歌共分為兩部分，請概括兩部分的主要內(nèi)容。
(2)、詩歌中有“我們贊美長江|你是無窮的源泉”這句詩，從哪些地方可以看出長江“是無窮的源泉”?
通過討論，同學們加深了對詩歌內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌的主題：通過對長江的歌頌和贊美，表現(xiàn)了人們對祖國母親的依戀和熱愛。
這樣，再進行朗讀指導就顯得水到渠成，學生很快就能把握好詩歌氣勢磅礴、熱情豪放、舒展寬廣的誦讀基調(diào)。同學們自由讀、集體讀，然后指名讀。在這樣反復朗讀之后，這首詩已經(jīng)深深地印在了學生的腦海中。最后再播放歌曲《長江之歌》讓學生感受長江之美。
這節(jié)課，學生讀得比較充分，不足是賞析的深度不夠，學生對詩歌的理解停留在表層。這跟我的引導是分不開的，我也只是對詩歌有了初步的理解，并沒有深入地去鉆研這首詩的內(nèi)涵。所以只能從字面上對學生提出要求，學生的賞析當然也只能達到表層的程度。反思這節(jié)課，我覺得每一節(jié)課前的充分備課都是必不可少的，來不得半點懶惰。尤其是要在平時有豐富而深厚的本體知識的積累，這樣課堂上才能游刃有余，得心應(yīng)手地把學生引向深處。