數(shù)學(xué)分數(shù)連乘教學(xué)反思范文

時間：2024-01-28 12:05:36 奇銘20由分享

分數(shù)連乘本課的教學(xué)，學(xué)生因為具備了分數(shù)乘法前3節(jié)課的基礎(chǔ)，接下來是為大家?guī)淼臄?shù)學(xué)分數(shù)連乘教學(xué)反思，望大家喜歡。

數(shù)學(xué)分數(shù)連乘教學(xué)反思范文一

分數(shù)連乘本課的教學(xué)，學(xué)生因為具備了分數(shù)乘法前3節(jié)課的基礎(chǔ)，所以我在教學(xué)時主要把時間留給了學(xué)生，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過程，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤時，我便適時地加以引導(dǎo)。特別是學(xué)生在遇到約分的困難時，我提醒他們約分的重要性和必要性，并讓學(xué)生明確約分要注意做到有序和不遺漏。

關(guān)于這方面我重點照顧班級中的學(xué)困生，因為這部分學(xué)生找公約數(shù)的能力比較弱，往往約分的時候能很快找到分子和分母的最大公約數(shù)，有的約分比較混亂，造成最后計算的繁瑣和錯誤。

數(shù)學(xué)分數(shù)連乘教學(xué)反思范文二

我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1、使學(xué)生經(jīng)歷用分數(shù)連乘解決簡單的實際問題的探索過程，理解并掌握用分數(shù)連乘解決簡單實際問題的方法，并正確掌握分數(shù)連乘的計算方法。2、在研究算法和解決問題的過程中，使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。例6通過解決實際問題教學(xué)分數(shù)連乘，既為學(xué)生提供練習(xí)分數(shù)乘法計算的機會，又為學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)連除以及乘除混合運算作準備。教材在呈現(xiàn)實際問題之后，先通過線段圖幫助學(xué)生理解題意、分析數(shù)量關(guān)系。分步解答之后，再引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式，教學(xué)三個分數(shù)連乘，教材通過具體的示范，告訴學(xué)生：計算分數(shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。學(xué)生已經(jīng)掌握的分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，會解決簡單的分數(shù)乘法的實際問題。

本節(jié)課主要突破2個重點內(nèi)容，一是解決分數(shù)連乘的實際問題，二是對于3個分數(shù)連乘可以先進行約分，再計算出的數(shù)。在突破第一個重點時，要注意資源的有效利用，學(xué)生的資源要注意典型性和有效性，而不是問題出示之后讓學(xué)生直接在黑板上寫出來。要體現(xiàn)學(xué)生的主動性，可以在出示例6之后，讓學(xué)生自己來分析題意。而不要老師說什么，學(xué)生就跟著做什么。學(xué)生自己可以寫寫數(shù)量關(guān)系，也可以畫線段圖來理解題意。在學(xué)生自己理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己列式計算。學(xué)生可能會出現(xiàn)分步式，也可能會出現(xiàn)綜合式。在進行3個分數(shù)連乘約分時，要注意約分時策略的指導(dǎo)，比如說以分子為準約分，或以分母為準約分，約分時也要有序思考，而不是胡亂約分的。最后教會學(xué)生約分的書寫格式。

數(shù)學(xué)分數(shù)連乘教學(xué)反思范文三

在計算分數(shù)連乘的算式時，學(xué)生往往會犯如下的錯誤：

如計算4×8/9 ×3/5 時，學(xué)生經(jīng)常會把4跟8約分，所以為了使學(xué)生認識到4不能跟8約分，防止學(xué)生犯這樣的錯誤，我引導(dǎo)學(xué)生在約分前，做了如下的改變：把4×8/9 ×3/5 化為4/1×8/9 ×3/5，這樣學(xué)生就能意識到4是分子，8也是分子，就不能約分了。

課堂反映的效果還不錯哦!所以，有時，一個小小的改變，足可以提高學(xué)生的認識，提高計算的正確率!