在《沙漠中的綠洲》這一課的教學(xué)中，我主要以課文重點(diǎn)“阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲”作為線索展開教學(xué)，抓住難點(diǎn)“阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求及認(rèn)識(shí)到環(huán)境和人類的關(guān)系”進(jìn)行突破。接下來是為大家?guī)淼纳衬械木G洲教學(xué)反思，望大家喜歡。

沙漠中的綠洲教學(xué)反思范文一

三月二十四日參加了包河區(qū)舉辦的青年教師課堂評(píng)比大賽。通過這幾年的外出聽課，知道咱們包河區(qū)現(xiàn)在是新人輩出，許多年輕的老師雖然參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，可是在教學(xué)方面卻有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮明的特色。知道自己應(yīng)該是這次參賽選手中的老大姐了，也知道自己在課堂教學(xué)方面并無任何特長(zhǎng)，可是為了讓自己的教學(xué)生活能夠多一些色彩，也為了抓住這“青年”稱號(hào)的尾巴，還是鼓起勇氣參加了這次比賽。

應(yīng)該說在接到課題后也精心地備了課，并且在自己的學(xué)校進(jìn)行了試教。當(dāng)時(shí)就有老師說前半節(jié)有點(diǎn)兒拖沓，造成后半節(jié)時(shí)間不夠，目標(biāo)不夠明確，顯得有點(diǎn)兒亂。針對(duì)試教存在的情況和幾位老師給我提出的新的建議，我又把教學(xué)思路進(jìn)行了調(diào)整，可還是擔(dān)心時(shí)間可能會(huì)很緊張。我執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)的《沙漠中的綠洲》這篇課文，希望通過自己一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)生字，理解字詞，知道課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，并且能夠熟讀課文，初步感知阿聯(lián)酋人民為了改造環(huán)境所付出的艱辛。在教學(xué)方法上也沒有什么新招，只是希望踏實(shí)而扎實(shí)的進(jìn)行教學(xué)，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)?？墒窃谛l(wèi)崗小學(xué)上完了這節(jié)課后，感覺實(shí)際效果和自己預(yù)料的相差很多。

應(yīng)該說衛(wèi)崗小學(xué)的四一班的孩子還是很配合我的。讓他們自己預(yù)習(xí)課文時(shí)，都在認(rèn)真的讀書，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。讓他們回答問題時(shí)，不管是自己主動(dòng)舉手的，還是我隨意點(diǎn)名的，都能夠立刻站起來并且大聲地回答，課堂上，沒有孩子違反課堂紀(jì)律。可是，一節(jié)課上下來，我感覺十分對(duì)不起他們，因?yàn)檎加昧怂麄円还?jié)課的時(shí)間，還是不能指導(dǎo)孩子們熟練的誦讀課文，甚至還有部分孩子生字詞讀得都不是太熟，感覺孩子們?cè)谝还?jié)課之內(nèi)沒有學(xué)到什么，愧疚之心油然而生。

反思造成這種結(jié)果的原因，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

一是自己的設(shè)計(jì)不夠合理，每一步的目標(biāo)不夠明確，造成花了時(shí)間但效果不明顯。比如教學(xué)生字詞的時(shí)候，分三組把生字組 成的詞語和能體現(xiàn)課文主要內(nèi)容的詞語一起出示，讓學(xué)生自讀，指名讀，解釋部分詞語的意思，練習(xí)用詞語說話，說出每組詞語蘊(yùn)含的畫面，這一部分內(nèi)容的教學(xué)花了很多時(shí)間，可是沒有很清晰地體現(xiàn)出生字詞教學(xué)時(shí)應(yīng)該有的音、形、義的教學(xué)過程。

二是有些過程設(shè)計(jì)太繁瑣，耽誤了很多時(shí)間，可是課后回想起來是可有可無的。比如在導(dǎo)入課文的時(shí)候，先是和孩子們做了自我介紹，又讓他們看了一組阿聯(lián)酋人民的服飾和舞蹈照片并進(jìn)行解說，然后根據(jù)課題“沙漠”和“綠洲’，又讓學(xué)生看了沙漠的照片，讀了一組有關(guān)沙漠的詞語，并且談了綠洲應(yīng)該是什么樣。等導(dǎo)入結(jié)束進(jìn)入正題的時(shí)候，我一看表，都過了十幾分鐘的時(shí)間了。什么都想給學(xué)生，卻丟失了重點(diǎn)。

三是對(duì)學(xué)生可能會(huì)存在的問題預(yù)料不夠。讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，我有這樣一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們用自己的方法解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難題，我希望的是大部分孩子能夠利用字典或是手中的參考書獨(dú)立解決難理解的詞，句和不了解的課文內(nèi)容。我在了解孩子們平時(shí)解決問題的方法時(shí)，問的幾個(gè)孩子大部分都說根據(jù)字面意思猜測(cè)，只有一個(gè)孩子說可以聯(lián)系上下文解決問題，他們只想到理解詞語意思這一個(gè)方面。當(dāng)我問他們有沒有帶字典或是參考書時(shí)，沒有一個(gè)孩子帶，我只好說就把老師當(dāng)活字典吧，有問題可以問老師，但是在預(yù)習(xí)過程中問的學(xué)生極少，這樣這一部分的設(shè)計(jì)就落空了，而當(dāng)時(shí)我還是按原來設(shè)計(jì)的那樣進(jìn)行，沒有立即改變方法，可見對(duì)學(xué)生們的預(yù)料不夠，還缺少隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智。

四是備課還是不夠充分。在問孩子們通過預(yù)習(xí)解決了什么問題時(shí)，有一個(gè)學(xué)生說開始不知道“迪拜“是一個(gè)詞，而把句子讀成我們到迪/拜訪問，后來才知道迪拜是一個(gè)地方。我猜測(cè)學(xué)生們可能弄不清“阿拉伯”“阿聯(lián)酋”“迪拜”三個(gè)地點(diǎn)的關(guān)系，便想在黑板上畫這三個(gè)區(qū)域的結(jié)構(gòu)圖?？墒?，首先我不知道阿拉伯的地形圖該怎樣畫，只好畫了一個(gè)大橢圓，也不知道阿聯(lián)酋的地形圖，就又在大橢圓里畫了一個(gè)小圓形，接著又不知道迪拜應(yīng)該在阿聯(lián)酋的什么位置，只好又在小圓中隨意地點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)。畫完后覺得這樣的“簡(jiǎn)筆畫”簡(jiǎn)直是拿不出手。其實(shí)在備課時(shí)我都看到了有關(guān)的內(nèi)容，可認(rèn)為用不上，都沒有細(xì)看。如果記住了這部分內(nèi)容，就可以在課堂上讓學(xué)生們看到清晰而準(zhǔn)確的圖形了。

總之，上完課，感覺自己在課堂教學(xué)方面還有很多欠缺之處，還有很多東西需要不斷地去探索。一節(jié)課，帶來的不僅僅是深刻的反思，還有不斷學(xué)習(xí)的恒心和銳意進(jìn)取的決心。

沙漠中的綠洲教學(xué)反思范文二

花這么大的代價(jià)值嗎?我個(gè)人在閱讀完這篇文章后想到了這個(gè)問題，也不停地問自己。老師們閱讀這篇文章會(huì)發(fā)現(xiàn)阿聯(lián)酋人把沙漠變成綠洲花的代價(jià)是世界少有的，“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”(這是許多國(guó)家的人無法想像的事實(shí))、“他們從國(guó)外買來泥土，買來淡炎，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯(cuò)的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部?！?，還有為園林澆水的“黃馬甲工人”。讀到這些內(nèi)容，會(huì)讓我們想得很多。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生會(huì)被“地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?！?、“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！薄ⅰ皥@林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說：‘你看，它們更漂亮了!’”、“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?！边@些話感動(dòng)，因?yàn)樗麄冏x到這些語言，想到現(xiàn)狀，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谶@方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

老師反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們抽取文章之筋，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們一定會(huì)慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，會(huì)慨嘆花這么大的代價(jià)值。因?yàn)榱己玫纳姝h(huán)境是需要花代價(jià)的!

在這篇文章中，我們只能讀到建設(shè)，讀不到一點(diǎn)破壞，建設(shè)是要花時(shí)間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。人們?yōu)槭裁床蝗テ茐?因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺遵守的規(guī)則，他們把花草樹木當(dāng)作人來看待，當(dāng)人來培育。美是怎么來的?我想通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白。所以，我個(gè)人認(rèn)為，在探討這個(gè)沙漠變綠洲的過程中，其實(shí)也美育之過程。人怎么創(chuàng)造美?這篇文章寫的非常具體，那就是要花大代價(jià)，要真心地去保護(hù)，最后才能永恒地享受。這篇文章給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練，是非常好的。我們應(yīng)該抓住!

中小學(xué)語文教學(xué)在美育方面重視的是不夠的，我們也清楚美育的內(nèi)容并沒有寫入語文課程標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然我們?cè)趯?shí)施三維目標(biāo)時(shí)，那情感的訓(xùn)練，其實(shí)內(nèi)涵著美。這一課，我們把美育的內(nèi)涵引進(jìn)來，通過反復(fù)的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生就能感受到美不是抽象的，美是具體的，美是要靠人類創(chuàng)造、保護(hù)，美是有規(guī)則的……

我們心中的片片沙漠何時(shí)才能有綠洲?我們能創(chuàng)造如此的綠洲嗎?這是這一課的閱讀起點(diǎn)，學(xué)生沿著這個(gè)起點(diǎn)走，帶上綠洲之美前行，那未來就是“生活更加美麗!”。

沙漠中的綠洲教學(xué)反思范文三

這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。第二課時(shí)，我們著重學(xué)習(xí)的使課文的第三自然段，以一個(gè)問題“為了建造沙漠中的綠洲，阿聯(lián)酋國(guó)家和人民付出了哪些努力和艱辛?”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟，通過讀、圈、悟、再讀，體會(huì)在沙漠中建造綠洲的困難之大和艱辛不易。然后瀏覽全文，劃句，體會(huì)阿聯(lián)酋人民對(duì)花草樹木的精心侍弄和愛護(hù)、珍惜。

課上來也有遺憾之處。首先，在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，對(duì)阿聯(lián)酋人民在泥土中埋下自來水管的作用，好像有點(diǎn)走不出來了，總在這個(gè)問題上來回打轉(zhuǎn)。還有最后讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文學(xué)完后的打算時(shí)，學(xué)生說得還不夠充分，沒有能夠引到保護(hù)環(huán)境的主題上來。

沙漠中的綠洲教學(xué)反思相關(guān)文章：

★ 沙漠中的綠洲教學(xué)反思

★ 沙漠中的綠洲的教師教學(xué)反思

★ 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文《沙漠中的綠洲》教案

★ 蘇州園林教學(xué)反思 蘇州園林課后反思

★ 四年級(jí)下冊(cè)語文《沙漠中的綠洲》教案

★ 四年級(jí)下冊(cè)語文沙漠中的綠洲教案

★ 課文沙漠中的綠洲預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

★ 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文第18課沙漠中的綠洲生字(2)

★ 蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文第18課沙漠中的綠洲課后習(xí)題

★ 《白楊》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思