第八次的教學(xué)反思案例
《第八次》這節(jié)課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事,課文記敘了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抵抗侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。下面是小編為大家收集的第八次的教學(xué)反思案例,望大家喜歡。
第八次的教學(xué)反思案例范文一
1、在語(yǔ)文課堂上,我始終強(qiáng)調(diào)朗讀,課前朗讀,課上范讀,練讀,指讀,選段讀,男女分讀,而且讀得好壞不算,首要條件就要聲音響亮,用自己的聲音激發(fā)自己的信心,我行,我敢讀,我要讀。小學(xué)生大多喜歡朗讀,在喜歡別人聲情并茂的朗讀的同時(shí),又害怕自己沒(méi)有機(jī)會(huì)讀,或沒(méi)有別人讀得好。為此,我認(rèn)為,初次嘗試的機(jī)會(huì)應(yīng)交給中等朗讀水平的學(xué)生,讓那些有些憂豫的學(xué)生感受到自己跳一跳,完全可以夠的著,從而激發(fā)了他們讀得欲望。有了自信心去讀,讀一遍長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn),當(dāng)他讀得越來(lái)越流利,正確,有感情時(shí),他也就能通過(guò)讀去理解課文的內(nèi)容,因?yàn)橛辛俗x得自信心,也就一定有讀好的愿望,也就一定要去斟詞酌句,該如何去讀好。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
學(xué)生的想象是豐富的,如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”,那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中,我讓學(xué)生在課文的情景中,把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,他自己也負(fù)傷后,幾乎失去了信心。
3、合作學(xué)習(xí)對(duì)激發(fā)思維有益。
學(xué)生面對(duì)老師的提問(wèn),先通過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流,再在課堂上發(fā)表意見,比較活躍大膽。從學(xué)生認(rèn)知能力來(lái)看。小學(xué)生的認(rèn)知能力、認(rèn)知水平都相對(duì)處于一個(gè)較低的層次。離開了教師的“滿堂灌”“滿堂問(wèn)”,有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到手足無(wú)措。此時(shí),合作學(xué)習(xí)就尤為重要。從學(xué)生的心理發(fā)展來(lái)看。但相對(duì)而言,學(xué)生在小組內(nèi)、在同伴間,在合作學(xué)習(xí)的形式過(guò)程中,緊張情緒將大為緩解,害羞心理將更容易克服。從課堂教學(xué)的效率來(lái)看。自主合作學(xué)習(xí)不僅有利于擴(kuò)大參與面,照顧到每一個(gè)學(xué)生,而且能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性(來(lái)自集體榮譽(yù)感的激勵(lì),來(lái)自同伴需要你高質(zhì)量合作的壓力)和主體意識(shí)的形成(在小組中,只要自己努力,就能發(fā)揮很大的作用,就能嘗到成功的樂(lè)趣)。
4、在情境中境人互動(dòng),實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。師生互動(dòng),生生互動(dòng),對(duì)營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍至關(guān)重要,但境與人之間的互動(dòng)同樣應(yīng)該重視。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生和教師一同創(chuàng)設(shè)情境并成為情境的一部分,在其中思考、活動(dòng)達(dá)到忘我的境界時(shí),便進(jìn)入一種人境融合的最佳的創(chuàng)新狀態(tài)。由于情境教學(xué)中的情境是人為優(yōu)化了的環(huán)境,再加上教學(xué)過(guò)程中對(duì)情境的不斷豐富,這就使得情境成為訓(xùn)練學(xué)生直覺思維的最好憑借。在教學(xué)中,為使學(xué)生更好地體會(huì)布魯斯的所見所感,我就讓學(xué)生扮演文中的人物,體會(huì)該角色在故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程的不同表現(xiàn)。這樣學(xué)生融入情境之中,而情境也因?qū)W生的加入變活了。學(xué)生全身心地投入,使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。在教學(xué)中,我們突出情境的開放性、包容性,給學(xué)生留下充分的創(chuàng)新余地。
第八次的教學(xué)反思案例范文二
《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來(lái),從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中,深受啟發(fā),重新振作起來(lái),經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了外國(guó)侵略軍,取得了勝利的故事。
學(xué)生的想象是豐富的,如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”,那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中,我讓學(xué)生在課文的情景中,把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗,他自己也負(fù)傷后,幾乎失去了信心。
本節(jié)課,我采用談話導(dǎo)入,首先問(wèn)孩子們?cè)诩翌A(yù)習(xí)了沒(méi)有?都預(yù)習(xí)了些什么,在這輕松的談話氣氛中,我出示了貫穿課文的一些主要詞語(yǔ),找孩子們讀,這時(shí),孩子們掙著舉手發(fā)言。緊接著,我又讓孩子們大聲讀課文,并根據(jù)這些詞語(yǔ)試著復(fù)述課文,讓孩子復(fù)述課文,其實(shí)是對(duì)孩子的語(yǔ)言組織能了,概括能力的鍛煉,在以后的教學(xué)中,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)此方面的鍛煉。
當(dāng)學(xué)到王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受啟發(fā)時(shí),我先以故事的形式講給孩子們聽,然后問(wèn)他們都聽出了什么?這樣做是為了讓他們學(xué)會(huì)傾聽,孩子們陸陸續(xù)續(xù)的說(shuō)出,蜘蛛結(jié)網(wǎng)反復(fù)失敗,結(jié)了斷,斷了結(jié),但它沒(méi)有灰心,而是在第八次終于成功,緊著這我又問(wèn),你看到了一只什么樣的蜘蛛?學(xué)生立刻就明白了,這是一只頑強(qiáng)的蜘蛛,不灰心的蜘蛛,由此體會(huì)布魯斯王子此刻心情,王子看到蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功時(shí),“布魯斯感動(dòng)極了。”我為了能讓學(xué)生再次感受布魯斯的心情,就出示書上的圖片,讓學(xué)生展開想象,說(shuō)說(shuō)此時(shí)王子會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?有的說(shuō):“他想:蜘蛛結(jié)網(wǎng)一次又一次地失敗,它卻不放棄,堅(jiān)持不懈,最后結(jié)成了網(wǎng)。我如果也干第八次,說(shuō)不定也能成功呢!”有的說(shuō):“真是有志者事竟成啊,蜘蛛都明白這個(gè)道理,我為什么做不到呢?”還有的說(shuō):“最困難之時(shí),就是離成功不遠(yuǎn)之日。我終于明白這個(gè)道理了,我一定要干第八次!”從他們與布魯斯王子一樣的動(dòng)作——手握緊拳頭,從他們臉上堅(jiān)毅的表情,從那高亢的聲音,我想學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)王子的那種必勝的決心了,讓學(xué)生感覺一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的王子形象就站在我們面前。
最后,我有讓學(xué)生以布魯斯王子的身份給蘇格蘭的同胞們寫一份動(dòng)員書,充分體會(huì)王子當(dāng)時(shí)的心情,最后讀給大家聽,看看誰(shuí)的動(dòng)員書最具有號(hào)召力。
注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),已成為世界先進(jìn)教育思想的重要內(nèi)容和目標(biāo)。小語(yǔ)新大綱在教學(xué)目的中也明確指出要“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力”。因此,我們必須在各種教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生插上創(chuàng)造的翅膀,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑。另外,還要要平時(shí)的課堂上訓(xùn)練孩子的聽說(shuō)讀寫等能力,本節(jié)課唯一遺憾的是讀書的練習(xí)有點(diǎn)少了。我想這是我以后需要努力!
第八次的教學(xué)反思案例范文三
教學(xué)這篇課文,要讓學(xué)生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神,培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)失敗的態(tài)度,從而對(duì)他今后的生活產(chǎn)生積極的影響。上完這堂課,總體來(lái)說(shuō)板塊比較清晰,教學(xué)過(guò)程比較順暢,基本達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
但是教學(xué)并不是完美的,特此反思如下:
反思:
1、在本次教學(xué)中,我重視以語(yǔ)言文字為本,培養(yǎng)學(xué)生抓詞語(yǔ)來(lái)理解文章的能力。
在學(xué)習(xí)課文第三自然段,寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的部分。我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀初步感知蜘蛛的堅(jiān)持不懈的精神,然后抓住文本語(yǔ)言精煉的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀,
找出重點(diǎn)詞語(yǔ),來(lái)體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)艱辛和堅(jiān)持不懈的精神,進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,同時(shí)用學(xué)生自己的感悟來(lái)指導(dǎo)他們朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
在本課的教學(xué)中,為培養(yǎng)學(xué)生想象力,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)多個(gè)語(yǔ)言情境,促使學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言與想象力的訓(xùn)練。
如:七戰(zhàn)七敗后的布魯斯在磨坊里唉聲嘆氣,他在想些什么?我給學(xué)生出示了相應(yīng)的的插圖,并且加上教師的語(yǔ)言情境作為先導(dǎo),學(xué)生較能展開想象,進(jìn)行充分想象,語(yǔ)言表達(dá)也較不錯(cuò)。又如:面對(duì)著這些身上負(fù)了傷,幾乎失去了信心的士兵們,布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員他們起來(lái)參加第八次抵抗呢?讓學(xué)生把自己當(dāng)成布魯斯自己先練說(shuō),給了學(xué)生人物角色來(lái)體驗(yàn),給了學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境來(lái)想象。這樣學(xué)生就有了角色定位和想象的環(huán)境,能促使學(xué)生進(jìn)行有效的,貼近文章的想象與闡述,同時(shí)在無(wú)意之中,把課文主要內(nèi)容復(fù)述了出來(lái)。在情境中境人互動(dòng),實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。
3、在最后的拓展中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生思考:假如蜘蛛第七次就成功了,布魯斯還會(huì)干第八次嗎?從而讓學(xué)生明白布魯斯是被蜘蛛的精神所打動(dòng),我們要學(xué)習(xí)他的精神,重要的不是第幾次,從而達(dá)到感情的升華。
4、整個(gè)課堂教學(xué),我注重了聽、說(shuō)、讀、理解的能力訓(xùn)練,但是在寫的方面,似乎沒(méi)有考慮到,因此,課堂感覺好像少了那么一點(diǎn)。
我相信,通過(guò)不斷地實(shí)踐、學(xué)習(xí)、改進(jìn)、再實(shí)踐,我對(duì)于這篇課文的把握會(huì)更到位。我在今后的教學(xué)工作中,會(huì)更加踏實(shí)地鉆研教材,研讀文本,組織課堂教學(xué),努力提高自己的教學(xué)水平。
第八次的教學(xué)反思案例相關(guān)文章:
★ 數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思案例
★ 2020教師停課不停學(xué)優(yōu)秀案例教學(xué)反思精選5篇