《合歡樹》教學反思總結(jié)
《合歡樹》大致以時間為序，信筆而書，如水如云，質(zhì)樸中顯風采，真情潛藏于字里行間，讓人玩味不盡。今天，小編為大家?guī)砹恕逗蠚g樹》教學反思總結(jié)，希望大家喜歡!
《合歡樹》教學反思總結(jié)篇1
合宜的教學內(nèi)容需要由文章體式來確定，恰當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)應(yīng)當從學生的閱讀起點展開，這是王榮生教授界定的課堂教學設(shè)計的核心內(nèi)容。那么《合歡樹》從體式來看，是一篇散文，披文入情，理解文章蘊含的感情就是本文主要的學習內(nèi)容。從學生的閱讀起點他們的理解和困惑來展開文章，設(shè)置四個環(huán)節(jié)，主要是引導學生的活動，使他們深入細致的研讀文本，從“文”中體驗“情”，步步深入，“經(jīng)由思抵達詩”，使學生的體驗和感受得到提升，并使這種體驗和感受在課堂實踐中讓學生自己抒發(fā)出來。
同時我對這堂課的設(shè)計還遵從了周慧娟老師對閱讀教學課堂的指導思想：在一個方面深挖細嚼，尋求突破，而不能面面俱到，浮光掠影。當然，我還參閱了大量的課例和教學實錄，從中汲取了很多的啟發(fā)。特別借鑒的是王開東老師的深度語文教學思想和他《合歡樹》的教學實錄。
《合歡樹》教學反思總結(jié)篇2
我對《合歡樹》做了以上的設(shè)計，先由學生提出問題，將學生的問題作為課堂教學的起點，這樣做是有很大的難度的，因為學生的問題無法預(yù)設(shè)，教師必須具備很強的課堂駕馭能力。就這堂課的實際授課效果來看，基本上達到了我預(yù)期的目的。學生提出問題，然后引導學生披文入情，深入分析文本中作者所傳達的對母親的那種懷念、熱愛、遺憾、愧疚的復雜情感。課堂基本上做到了把課堂還給學生，尊重了學生的主體地位，體現(xiàn)了新課程的理念。雖然課堂上沒有表面繁榮的熱烈場面，但學生的思維是每時每刻都在快速運轉(zhuǎn)的，這正是真正意義上的活躍。同樣也是基于這樣的認識，我沒有把這堂課定位于一般的展示匯報課，而是想把它上成一堂常態(tài)課，來重點凸顯教學內(nèi)容的重要性。極力驅(qū)除課堂表面的繁華而追求學生思維的波滾浪涌是我想要達到的目標，這樣的理念和設(shè)計應(yīng)該說是基于對語文課程的科學理解，但作為一堂“被展示”的課，可能缺少了幾許觀賞性。緣此，課堂上反映出來的問題主要有以下幾點：
第一、對學情的預(yù)設(shè)不夠。放手讓學生質(zhì)疑無疑是先進的教育理念，但是對學生提出的各種問題缺乏足夠的預(yù)設(shè)。上課之初，我認為二高的學生能提出質(zhì)量較高的問題，這樣可能增加上課的深度，最終促成整堂課的質(zhì)量提升。但對學生提出的一些細碎的問題缺乏足夠的預(yù)設(shè)，以至于造成一些瑣細問題沒有得到落實。
第二、學生課前預(yù)習不夠。講課之前沒有和學生見面，沒有布置預(yù)習任務(wù)，學生普遍沒有認真預(yù)習課文，以致于課堂上學生對問題的回答缺乏文本基礎(chǔ)。在課堂上沒有呈現(xiàn)出熱烈活躍的課堂氛圍。
第三、我認為自己對新課程的理念貫徹的還不是十分透徹，看到學生回答問題不理想，就急于把自己的設(shè)計思路呈獻給學生，課堂的開放性沒有達到應(yīng)有程度。在一定程度上限定了學生思維。
第四、課堂設(shè)計流程稍顯單調(diào)，引導學生探討文本環(huán)節(jié)占了整堂課的三分之二時間，這一環(huán)節(jié)的主要做法尚停留于“生談師說”階段，沒有充分調(diào)動學生動筆，做到聽說讀寫樣樣俱全。
《合歡樹》教學反思總結(jié)篇3
建構(gòu)“共享式”的課堂教學新境界。“共享”就是“對話交流”。師生雙方互相傾聽，共同參與，達到教學相長。因此，在課堂上我給學生足夠的自由討論的時間，給學生充分交流的機會;學生的發(fā)言精彩紛呈。重點內(nèi)容，教師重錘敲打。
感悟品讀環(huán)節(jié)，倡導主體性的閱讀氛圍，以讀帶講，讀出個性，讀出自己獨一無二的理解和感動。在課堂教學中，學生反復的讀和體驗，使教學內(nèi)容成為開放的、充滿活力的學習活動。
探究環(huán)節(jié)，為學生搭建了一個思維訓練展示自我的平臺，在教師的點撥與指導下，開動腦筋，積極思維，各抒己見。既提高了學習興趣，學會了學習，解決了重點難點。又培養(yǎng)了學生不斷探索、研究的習慣，又形成辯證思維與創(chuàng)新能力。
拓展環(huán)節(jié)是以文本為基礎(chǔ)，從課內(nèi)到課外輻射，開拓思維，把學生引入與文本相關(guān)知識的體驗中，融會貫通，加深了對文本的“愛和生命”這一主題的理解。人面對苦難應(yīng)如何戰(zhàn)勝。
積累環(huán)節(jié)是為了讓學生養(yǎng)成搜索、積累的好習慣，達到語文教學課課有訓練，課課有所得，課課有積累，逐漸提高學科能力而設(shè)計的，培養(yǎng)學生多搜索、多積累的習慣。最終提高學生的讀寫能力。
本課教學通過歌曲及活動的設(shè)計使學生再度體驗?zāi)笎?，很多學生淚眼婆娑，紛紛表示好好學學習，感恩父母。收到了極好的德育效果。
總之，語言是活的，課文是生動的，感悟是深刻的。把德育融入課堂，語文學習充滿了生活和生命的氣息。
《合歡樹》教學反思總結(jié)相關(guān)文章：
★ 合歡樹教學反思
★ 短文兩篇課堂反思