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《逍遙游》課后教學(xué)反思

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《逍遙游》是《莊子》的代表篇目之一,充滿奇特的想象和浪漫的色彩,寓說理于寓言和生動(dòng)的比喻中,形成獨(dú)特的風(fēng)格。下面是小編為你精心整理的《逍遙游》課后教學(xué)反思,希望對(duì)你有幫助!

《逍遙游》課后教學(xué)反思篇1

這篇文章,我覺得優(yōu)點(diǎn)在于:莊子的思想深邃玄妙,具體體現(xiàn)在《逍遙游》一課中也是如此。雖然課文中用了大量的寓言和神話故事來體現(xiàn)作者思想,但仍然比較隱晦含蓄。對(duì)此,我采用了先入為主的方式,先講了兩個(gè)莊子的故事,以便讓學(xué)生對(duì)莊子有大致了解,然后讓學(xué)生在課文中找出主旨句,由果溯因去把握文中寓言和神話,將難度變小了。

另外,課文篇幅較長,難度較大,文言色彩濃厚,正常情況下需要兩個(gè)課時(shí)完成的,由于時(shí)間限制,我沒有按部就班去疏通課文,然后分析課文,而是讓學(xué)生在理解文意,把握材料的基礎(chǔ)上疏通字詞,也同樣達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

最后,我引導(dǎo)學(xué)生思考莊子思想的作用,這一環(huán)節(jié)從思想上對(duì)學(xué)生作出了正確引導(dǎo),對(duì)他們學(xué)習(xí)和生活都有一定指導(dǎo)作用。也達(dá)到了教學(xué)上的情感德育目標(biāo)。

不足的地方在于:學(xué)生朗讀課文和自主思考的時(shí)間不夠,有時(shí)自己還包辦代替,沒能充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新課改理念。

另外,由于時(shí)間的限制,我沒能給學(xué)生拓展莊子的思想和故事,從而學(xué)生對(duì)莊子的了解可能不夠到位,關(guān)于課文中的文言現(xiàn)象也沒時(shí)間總結(jié),這些我都打算放在第二課時(shí)再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鞏固和落實(shí)。

《逍遙游》課后教學(xué)反思篇2

自我認(rèn)識(shí)中,本課教學(xué)中的引導(dǎo)和課外延展做得比較好。對(duì)莊子思想的解讀有一定的獨(dú)到性。立足于文本又不局限于文本。亮點(diǎn)在于把莊子的故事與其思想完美地連接起來,讓學(xué)生對(duì)莊子“逍遙游”思想有了直接生動(dòng)的感受和理解。并且用新時(shí)代的眼光解讀了莊子,探尋了他對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的指導(dǎo)價(jià)值。課堂氣氛輕松,學(xué)生接收得比較好。教學(xué)達(dá)到了預(yù)期目的。學(xué)生很好的理解了“逍遙游”的境界,并對(duì)莊子有了新的認(rèn)識(shí)。既增加了知識(shí),又陶冶了情操。但也存在一些小的問題,如應(yīng)該保證一些課堂交流時(shí)間,學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間,大家對(duì)莊子思想可以各抒己見,特別是對(duì)莊子中其他寓言故事的解讀。這樣課堂教學(xué)效果會(huì)更加顯著。

這個(gè)問題我在課后也明確提了出來。所以在練習(xí)完成后,我又安排了一節(jié)輔導(dǎo)課,單獨(dú)把這一點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)上,讓學(xué)生自由地對(duì)課文、對(duì)莊子思想進(jìn)行討論交流,當(dāng)然我也參與其中。在這個(gè)過程中,我解答了學(xué)生對(duì)莊子思想的不少疑問。大家共同探討,效果的確不錯(cuò)。

《逍遙游》課后教學(xué)反思篇3

最近執(zhí)教了《逍遙游》這一課第一二節(jié)內(nèi)容,現(xiàn)就本課教學(xué)中得失作如下反思:

一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)反思:在背本課內(nèi)容時(shí),大體分為如下步驟:1、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為(1)學(xué)生能流暢誦讀課文,讀準(zhǔn)字音、句讀;(2)疏通課文1—2節(jié)內(nèi)容,分析課文1—2節(jié)內(nèi)容。從教學(xué)過程來看,教學(xué)基本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開,也基本完成教學(xué)預(yù)設(shè)。2、教學(xué)步驟制定:(1)通過學(xué)案,了解《逍遙游》寫作背景及《逍遙游》的內(nèi)涵(每班找一位同學(xué)朗讀指定內(nèi)容);(2)指名(每班7位同學(xué))分節(jié)朗讀課文并注意及時(shí)糾正;(3)疏通課文1—2節(jié)內(nèi)容,每班指名4位到黑板書寫1—2節(jié)重點(diǎn)文言現(xiàn)象。師生作及時(shí)補(bǔ)充與訂正。教學(xué)思路需進(jìn)一步細(xì)化,參與課堂的學(xué)生面可以更廣一些,教學(xué)容量也可再加大一些。

二、教學(xué)效果反思:本課教學(xué)中能立足于文本又不局限于文本。亮點(diǎn)課堂氣氛輕松,學(xué)生接收得比較好。同時(shí)在于把莊子的寫作背景與文章能有機(jī)的連接起來,讓學(xué)生對(duì)莊子“逍遙游”思想有了直接生動(dòng)的感受和理解。并且用新時(shí)代的眼光解讀了莊子,探尋了他對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的指導(dǎo)價(jià)值。教學(xué)達(dá)到了預(yù)期目的。學(xué)生很好的理解了“逍遙游”的境界,落實(shí)了課文一二節(jié)重點(diǎn)文言知識(shí),并對(duì)莊子有了新的認(rèn)識(shí)。既增加了知識(shí),又陶冶了情操。但也存在一些問題,如應(yīng)該保證更多一些課堂交流時(shí)間,學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間,這樣課堂教學(xué)效果會(huì)更加顯著。對(duì)于這個(gè)問題我將在以后的課堂教學(xué)中積極探尋,努力實(shí)踐,避免再出現(xiàn)以上問題。

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