考后反思物理精選
考后反思物理精選5篇
反思是個(gè)人自我發(fā)展的一個(gè)重要部分。通過(guò)反思,個(gè)人可以更好地認(rèn)識(shí)自己、制定合適的行動(dòng)方案、解決自身問(wèn)題和鍛煉自我思維能力等,為未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
考后反思物理精選(篇1)
“緊張”的期末考試終于結(jié)束,成績(jī)也出來(lái)了,算是給一年的教學(xué)畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。“緊張”之所以加上引號(hào),它其實(shí)指的是身為老師的我的緊張,而并非學(xué)生的緊張。緊張些什么呢?從期末復(fù)習(xí)學(xué)生的情況來(lái),任何一個(gè)老師都會(huì)緊張了。學(xué)生一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性都沒(méi)有,上課昏昏欲睡,發(fā)下的試卷也不愿意寫(xiě)。甚至是上課評(píng)講練習(xí)學(xué)生也無(wú)意將答案寫(xiě)在試卷上。那種消極和浮燥真是讓人受不了。學(xué)生考完了之后是短期的徹底的放松,而作為老師,我們更多的是反思本次期末考試。
本次考試的試題除部分題有點(diǎn)脫節(jié)外,其它題無(wú)疑是一套引領(lǐng)學(xué)生過(guò)度到初三學(xué)習(xí)的好題目。本套試卷十分貼近中考,體現(xiàn)在重基礎(chǔ)、大跨度和發(fā)散性,在考查基本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)又具有一定的區(qū)分度,其中一個(gè)鮮明的特色就是跨度大、題目具有全局的統(tǒng)領(lǐng)性。能考查學(xué)生的能力,從材料中提取重要信息進(jìn)行再整合的能力、對(duì)比學(xué)習(xí)的能力等等。這就使得平時(shí)扎實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生考出了水平,而靠死記硬背的學(xué)生或者臨濟(jì)抱佛腳的學(xué)生不能得高分,所以整套試題就有了很好的區(qū)分度。
面對(duì)學(xué)生的物理成績(jī),我有喜有憂(yōu)。為取得進(jìn)步的學(xué)生高興,為成績(jī)差的學(xué)生擔(dān)憂(yōu)。高的有九十多分,而低的只有二十幾分。想找考得不好的學(xué)生談一談也找不到,學(xué)生們都放假了,估計(jì)即使能找到,他們大概已經(jīng)能夠背出我們教師要說(shuō)的話了,考試前已經(jīng)講了無(wú)數(shù)次了。想想這一學(xué)期以來(lái),我在課堂上無(wú)數(shù)次的說(shuō),也找過(guò)一些學(xué)生談話,就是告訴他們學(xué)習(xí)要刻苦,要付出,同時(shí)告訴他們要懂得學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事,于是消極怠工,最后時(shí)間是耗上了,但是學(xué)習(xí)效率卻下來(lái)了,然后惡性循環(huán)。結(jié)果最后我們覺(jué)得自己付出挺多的,但實(shí)際成績(jī)卻與我們的期望有很大距離。要改變現(xiàn)狀,就要在“刻苦”前面加上“樂(lè)于”兩個(gè)字。學(xué)習(xí)如果是快樂(lè)的,如果你樂(lè)于鉆研,你應(yīng)該多自己的收獲有發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅和成就感,那么考試成績(jī)更應(yīng)該不在話下。
如何讓學(xué)生“樂(lè)于鉆研”其實(shí)是解決我們物理教學(xué)困境的一個(gè)思路和方向。物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為主,與生產(chǎn)和生活密切聯(lián)系,但是在這幾年的教學(xué)中,我覺(jué)得我們的教學(xué)是越來(lái)越難教了,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)情況是我們的學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣與前幾年相比是下降了,當(dāng)然成績(jī)也隨之下降了。面對(duì)不理想的成績(jī),教師多的是批評(píng)和指責(zé),以為這樣可以使之提高,其實(shí)恰恰相反。所以我們要研究一下“怎樣讓那個(gè)學(xué)生樂(lè)于學(xué)物理,樂(lè)于鉆研物理?!边@個(gè)問(wèn)題解決了,物理成績(jī)應(yīng)該有所提高吧!
初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué),如果我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的基本方法,也許就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是我下學(xué)期要注意加強(qiáng)的個(gè)人覺(jué)得比較有用的方法。
1、語(yǔ)數(shù)是墊基石
物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程,其原因是:物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識(shí),而且物理課與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課的知識(shí)聯(lián)系也很密切、例如數(shù)學(xué)中的方次運(yùn)算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、極值的討論等知識(shí)在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用。如:數(shù)學(xué)中的正比例函數(shù)y=kx及其圖像,物理學(xué)中經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生畫(huà),如密度知識(shí)中的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像,g=mg的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像。但數(shù)學(xué)知識(shí)又不能生搬硬套,例如數(shù)學(xué)中a=c/b說(shuō)明a與b成反比,a與c成正比,但在物理ρ=m/v定義式中,ρ與m、v的大小無(wú)關(guān);在i=u/r中,卻有i與u成正比,i與r成反比、所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同理,一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文水平的好壞對(duì)物理的.學(xué)習(xí)影響很大。因?yàn)槲锢碇械母拍?、定理、定律的文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意深,一字之差,天地之別、例如重力的方向是豎直向下,不能敘述為垂直向下;導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流,若無(wú)“閉合”二字,則產(chǎn)生的是電壓而不是電流;又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同、可見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)好物理課的重要?,F(xiàn)實(shí)中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生讀題都讀不懂,無(wú)法理解。而老師稍微一點(diǎn)他就會(huì)了,語(yǔ)文理解能力不行也會(huì)嚴(yán)重影響到解題。
2、生活是學(xué)習(xí)興趣的源泉
物理課與生活實(shí)踐聯(lián)系很密切,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法,而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心—求知欲—責(zé)任感的成長(zhǎng)規(guī)律、例如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后,我讓學(xué)生舉例說(shuō)明、有一個(gè)學(xué)生舉例說(shuō):夏天白天長(zhǎng),冬天白天短;另一位學(xué)生說(shuō):人在夏天身體高,在冬天身體低、對(duì)這類(lèi)問(wèn)題我沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生無(wú)知,更沒(méi)有認(rèn)為是出怪相而批評(píng)學(xué)生、我從人體生理特點(diǎn)、地理知識(shí)給學(xué)生以解答,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地聯(lián)系實(shí)踐、在物理運(yùn)算中也要聯(lián)系實(shí)際、數(shù)學(xué)運(yùn)算中有一個(gè)四舍五入的原則,但在物理運(yùn)算中不一定適用、有一次我在講某戶(hù)的熔絲盒內(nèi)安裝的是額定電流為5a的熔絲,則這個(gè)家庭電路中安裝“220v,40w”的燈多少盞,能使它們正常發(fā)光。學(xué)生計(jì)算結(jié)果是需要27.5盞,幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入,答案是27盞、我讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)分析28盞燈同時(shí)工作,會(huì)有什么結(jié)果,從而使學(xué)生知道,物理中有時(shí)不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則、
3、總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法
在一章或一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識(shí)的基本結(jié)構(gòu),即這部分知識(shí)的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系、在總結(jié)的基礎(chǔ)上每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習(xí)小結(jié),提出不懂的問(wèn)題、在對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)、交流知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),交流學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練時(shí),我們要找出前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,使知識(shí)相互遷移,練成線。要注重解題思路與方法的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,多給學(xué)生分析問(wèn)題、講解問(wèn)題的機(jī)會(huì)。學(xué)生能把題講明白才說(shuō)明他把知識(shí)內(nèi)化成自己的東西。過(guò)課堂小測(cè)及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作,每堂課可為優(yōu)生準(zhǔn)備一部分題,讓他們完成本節(jié)內(nèi)容后再做。經(jīng)常反思,教師反思近階段工作中的疏漏,學(xué)生反思練習(xí)中錯(cuò)題的原因。
考后反思物理精選(篇2)
本周的教學(xué)內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)棱鏡》和《光的反射現(xiàn)象》。
第五節(jié)《認(rèn)識(shí)棱鏡》課堂開(kāi)始時(shí)我以彩虹的形成為引,小組討論彩虹的形成以及日常生活中除了下雨過(guò)后還有哪些情況能夠看到彩虹。有些學(xué)生從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)彩虹,所以在討論的時(shí)候沒(méi)有參與感。然后我請(qǐng)了幾位學(xué)生來(lái)講解彩虹的形成原理。之后引入三棱鏡的相關(guān)知識(shí),通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們來(lái)觀察當(dāng)白光透過(guò)棱鏡時(shí)發(fā)生的色散現(xiàn)象。但是由于部分教室光線較強(qiáng),拉上窗簾關(guān)了燈還是比較亮,而且手電筒光強(qiáng)較弱,導(dǎo)致部分小組并沒(méi)有看到明顯的色散現(xiàn)象,只能看其他小組做出的小彩虹,因此體驗(yàn)感不是很好。
第六節(jié)《光的反射現(xiàn)象》主要給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題:
1、為什么光會(huì)反射?這個(gè)問(wèn)題需要在前面做鋪墊,不然直接講出來(lái)會(huì)造成知識(shí)的串聯(lián)出現(xiàn)問(wèn)題,所以我通過(guò)鏡子中的成像作為引導(dǎo)來(lái)提問(wèn),大部分同學(xué)都能夠很好的.理解。
2、我們?nèi)绾闻袛喾瓷浜蟮墓饩€和射入的光線的性質(zhì)是否是一樣的。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)不太好理解,所以我請(qǐng)學(xué)生們自己小組討論給出實(shí)驗(yàn)方案,我再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,最后確定合理的實(shí)驗(yàn)方案。但還是因?yàn)榻淌夜饩€太強(qiáng),所以學(xué)生們觀察不到光線的行進(jìn)路線,只能通過(guò)起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)判斷。后來(lái)我改進(jìn)一下實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生用噴霧往激光筆光柱上噴水,這樣就可以看出光線,但是學(xué)生會(huì)把水噴得到處都是,影響后續(xù)上課,所以這個(gè)方案也不太好,還需要繼續(xù)改進(jìn)。
考后反思物理精選(篇3)
又一次物理測(cè)試結(jié)束了,當(dāng)發(fā)下試卷時(shí),我只考了84分,這個(gè)成績(jī),和上次82分相差無(wú)幾,怎么能這樣呢?
剛開(kāi)始我還找借口,說(shuō):“這次考得都是些概念性的東西,這些我都沒(méi)背過(guò)”“這次老師判得嚴(yán)”“補(bǔ)習(xí)的方向和考的方向不同?!薄啊边@些看起來(lái)都成立,可是細(xì)想想,也有考得好的呀!他們?cè)趺茨芸己媚兀?/p>
為什么這次考的和上次成績(jī)相差無(wú)幾?應(yīng)該是上次發(fā)下試卷后沒(méi)有仔細(xì)分析,只是粗略的看了一下,沒(méi)有針對(duì)錯(cuò)題深入分析,也沒(méi)有理出不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)然后逐一弄懂,然后導(dǎo)致了第二次失誤。如果還不改,還會(huì)導(dǎo)致更多的錯(cuò)誤。
可是我總是這樣。
數(shù)學(xué)卷子一發(fā)下來(lái),首先做的不是分析試卷,而是開(kāi)始絞盡腦汁怎樣和父母“斗智斗勇。”而后開(kāi)始互相比較分?jǐn)?shù),最后將卷子扔到一邊,就不管它了。還沒(méi)有弄清楚失誤的原因,是否有不明白的地方,就又錯(cuò)過(guò)了一次“疏漏”的機(jī)會(huì)。
是這次物理考試給我提了一個(gè)醒:無(wú)論遇到什么樣的難題,一定要細(xì)細(xì)地“追根究底”找出原因,然后才能改進(jìn)。如果只是一味地橫沖直撞,到頭來(lái)只會(huì)撞上“南墻”,碰個(gè)頭破血流,而且一事無(wú)成。
我倒應(yīng)該感謝這次考試,它讓我明白地太多了。
讓我化用潘基文的話做為結(jié)尾吧:“我們每天可能遇到大大小小的挫折,但是,我們真的反思了嗎?我們真的分析失敗的原因了嗎?我決心這樣去做?!?/p>
考后反思物理精選(篇4)
最近物理兩各班都考的不是很理想,看了成績(jī)以后,覺(jué)得學(xué)生退步很大,沒(méi)有前兩次月考成績(jī)好,分析一下原因,學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題:
1.基本概念不清,一些物理規(guī)律弄不清,相似的概念或規(guī)律不能辨認(rèn)
2.生活知識(shí)貧乏,尤其和物理有關(guān)的生活知識(shí)
3.實(shí)驗(yàn)技能薄弱,尤其是在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容表達(dá)方面,不注意專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)
4.靈活應(yīng)用不夠,尤其是習(xí)慣背概念,公式,不能靈活掌握,更不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)建議:
下個(gè)階段有限的時(shí)間,針對(duì)考試中的不足及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué):
1.注意課堂實(shí)效性,緊扣教材
讓每節(jié)課都有重點(diǎn),采用有效的教法,減少課堂講解時(shí)間,讓學(xué)生自己動(dòng)手,并針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),2.重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),培養(yǎng)研究能力
如實(shí)驗(yàn)原理,器材,設(shè)計(jì)表格,分析現(xiàn)象,以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的粗粒等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.聯(lián)系生活實(shí)際,解決實(shí)際問(wèn)題
尤其是現(xiàn)在學(xué)到的限速,雨雪天封閉高速公路,等實(shí)際問(wèn)題
4.分層優(yōu)化,落實(shí)練習(xí),
尤其是關(guān)注40---50之間的學(xué)生和40分以下的同學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),只用掌握基本的概念,公式,原理。
考后反思物理精選(篇5)
期中考式也已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來(lái)的情況卻不盡人意,為此對(duì)我在物理教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。
1、時(shí)間安排的不太合理。前面的熱學(xué)部分耗費(fèi)時(shí)間過(guò)多,以至于后面電學(xué)部分的教學(xué)時(shí)間過(guò)緊,課堂上一味地趕進(jìn)度,根本不管學(xué)生的感受,簡(jiǎn)直是囫圇吞棗。
2、時(shí)間緊,進(jìn)度快,只是進(jìn)行了知識(shí)的教學(xué),課堂練習(xí)及課后作業(yè)的反饋都沒(méi)跟得上去,也就是說(shuō),學(xué)生做題很少。
3、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容增多,教師在課堂教學(xué)方法上沒(méi)能做及時(shí)的調(diào)整,造成有時(shí)措手不及。
4、客觀原因是沒(méi)有復(fù)習(xí)。
1、科學(xué)制定每周計(jì)劃:制定出詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃,明確本周教學(xué)內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
2、深化課堂教學(xué):在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)物理用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生充分的思考時(shí)間,針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、____表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)____,達(dá)到良好的效果。
3、注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),因此要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)要找他們個(gè)別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱(chēng)贊,激勵(lì)他們喜歡上物理,變要他學(xué)為他要學(xué)。
4、練習(xí)和考卷的選擇:一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透物理思維,且減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,及時(shí)加以訂正。
5、抓好后進(jìn)生工作:后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與__均分,所以要花力氣使大部分______的后進(jìn)生跟得上。