反思是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，約制定目標(biāo)，并在實(shí)際問題或難題中不斷進(jìn)行反思，能夠推動(dòng)持續(xù)地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高。今天小編在這給大家整理了一些數(shù)學(xué)考試沒考好反思，就讓我們一起來(lái)看看吧！

數(shù)學(xué)考試沒考好反思【篇1】

為了解我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，及時(shí)掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的咨詢題，探究提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的辦法，并以此推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革，提高初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。下面從以下幾個(gè)方面對(duì)河南省__中考數(shù)學(xué)試卷作以分析：

一、試卷總體評(píng)價(jià)

__年的中考數(shù)學(xué)試題，與去年相比，試卷考查的內(nèi)容有改變，但試卷的體例結(jié)構(gòu)、考題的數(shù)量均較穩(wěn)定，試題注重通性通法、淡化特殊技巧，解答題設(shè)置了多個(gè)咨詢題，形成入口寬、層次分明、梯度遞進(jìn)的特點(diǎn)，有較好的`區(qū)分度。有利于高中時(shí)期學(xué)校綜合、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。所有試題的考查內(nèi)容及試題編排由易及難，坡度平緩，一部分試題情景來(lái)源于教材，對(duì)考生具有相當(dāng)?shù)挠H和度，有利于考生獲得較為理想的成績(jī)。

1、試題題型穩(wěn)中有變

2、試題貼近日子，時(shí)代感強(qiáng)

3、試卷積極創(chuàng)設(shè)探究考慮空間

4、試卷突出對(duì)數(shù)學(xué)思想辦法與數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的考查

二、學(xué)生答題得分統(tǒng)計(jì)

基本事情（抽樣分析別計(jì)零分和缺考人數(shù)）

三、試題錯(cuò)因分析

1、挑選題失分事情分析

2、填空題失分事情分析

填空題涉及的知識(shí)面較廣注重對(duì)學(xué)生雙基能力的考查。其中7、8、9、10、11答題較好，浮現(xiàn)的錯(cuò)誤集中反應(yīng)在第14、15兩題。這兩題也可稱作為填選題的壓軸題，屬于拉開學(xué)生成績(jī)檔次的題目。其中14題求點(diǎn)A’可挪移的最大距離，我們能夠用折疊的方式尋出起點(diǎn)和終點(diǎn)，如此就迎刃而解了。大部分學(xué)生看到如此的題就怕了。也別動(dòng)手去折一下，而在給出的圖形上考慮，而給出的圖形既別是起點(diǎn)也別是終點(diǎn)。

數(shù)學(xué)考試沒考好反思【篇2】

這次考得最糟糕的就是數(shù)學(xué)，雖然說(shuō)班的平均分不是很高，但是，還是有一些同學(xué)取得比較高的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然，我不在其中之列，這更加說(shuō)明了我對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，對(duì)比較新穎的題目比較陌生、不知所措、無(wú)從下手。結(jié)果是考得一塌糊涂。在今后的學(xué)習(xí)中，我要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多做練習(xí)。

希望通過(guò)我的努力，改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在今后的考試中取得比較好的成績(jī)。

就從考試說(shuō)起吧！考試的時(shí)候因?yàn)槲覜]認(rèn)真檢查解決問題，所以解決問題的最后一道題因?yàn)闆]有把余數(shù)計(jì)算在內(nèi)而出錯(cuò)。還有一道判斷題我不明白錯(cuò)在哪里？回家問爸爸后才明白分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)積比因數(shù)小。下次考試不管什么題我都要認(rèn)真檢查。還有上學(xué)期我不愛舉手發(fā)言，沒有和大家一起分享學(xué)習(xí)的快樂！這學(xué)期我一定多舉手發(fā)言。上學(xué)期上課的時(shí)候，我有時(shí)專心致志，有時(shí)分神，有時(shí)還粗心大意，到學(xué)年.月.日的知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常沒有進(jìn)入狀態(tài)，所以沒有掌握，多虧陳肯我才學(xué)會(huì)年.月.日的基本知識(shí)。今后上課我每次都要專心致志了!

數(shù)學(xué)考試沒考好反思【篇3】

這次數(shù)學(xué)期末考試，我考了95分，感到挺滿意，不過(guò)還需繼續(xù)努力。最近，我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先，應(yīng)科學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們不得不提到德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線。他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，論述了人類記憶的遺忘規(guī)律。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)遺忘并不是均衡分布的，而是先多后少、先快后慢。經(jīng)過(guò)測(cè)試得到一組數(shù)據(jù)：時(shí)間間隔記憶量剛剛記憶完畢100分鐘后58.2%1小時(shí)后44.2%8-9個(gè)小時(shí)后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%一個(gè)月后21.1%根據(jù)遺忘曲線，科學(xué)家們對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間做了很巧妙的設(shè)計(jì)，就是七次復(fù)習(xí)，按照這個(gè)時(shí)間去復(fù)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生很好的記憶效果。第一次復(fù)習(xí)20分鐘下課前第二次復(fù)習(xí)1小時(shí)課間第三次復(fù)習(xí)2小時(shí)課間操第四次復(fù)習(xí)1天寫作業(yè)第五次復(fù)習(xí)1周周末第六次復(fù)習(xí)1個(gè)月月考第七次復(fù)習(xí)3個(gè)月期中（期末）科學(xué)研究表明，如果你嚴(yán)格按照這個(gè)時(shí)間去復(fù)習(xí)的話，可以節(jié)省70%的時(shí)間，保持的記憶量達(dá)到90%以上。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還需多做練習(xí)，每天限制做作業(yè)的時(shí)間，如果還有剩余時(shí)間，應(yīng)多做課外習(xí)題，這點(diǎn)我在今年并沒有做到，下半年要多嚴(yán)格要求自己。還要做錯(cuò)題本，做錯(cuò)的題目應(yīng)抄在專門的錯(cuò)題本中，并且要堅(jiān)持下來(lái)，才能有效的學(xué)好數(shù)學(xué)，定期的查缺補(bǔ)漏，在考試前看看，促使自己做到：“做過(guò)一遍不再錯(cuò)”的使命。還應(yīng)當(dāng)在題前做好標(biāo)記，

在“完全弄懂保證以后不會(huì)錯(cuò)”的題前標(biāo)“”，在“不完全明白以后有可能再錯(cuò)”的題前標(biāo)“？”，在“不知道為什么錯(cuò)一直沒弄懂”的題前打“△”，定期復(fù)習(xí)并弄懂其做法，還可以進(jìn)行總結(jié)。

我們每周都會(huì)進(jìn)行一次周練，我們不僅要做錯(cuò)題本，還要進(jìn)行反思，盡量把不懂的弄懂，如果還覺得困難，可以和同學(xué)、老師進(jìn)行討論，不能“不懂裝懂”，這十分重要。還有一點(diǎn)十分重要，“課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)”，這是很多老師強(qiáng)調(diào)的，無(wú)論什么學(xué)科我們都要做到這一點(diǎn)，課前預(yù)習(xí)有助于我們?cè)谡n堂上有目的的聽課，我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)做好標(biāo)記，打上問號(hào)啊，都可以。上完課，就要進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟?，比如可以：做做練?xí)，看看書。這不僅可以節(jié)省時(shí)間，還可以增加學(xué)習(xí)效率，這不是一種很好的學(xué)習(xí)方法嗎？

還有一點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)去理解它的做法，不能死記硬背，這是“死讀書”，我們應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上去記住它，這才能是高效率。

下半年，我們將學(xué)習(xí)坐標(biāo)，這雖然學(xué)起來(lái)并不難，但是，如果忽略了這一課知識(shí)，我們的數(shù)學(xué)還是得不到提升，這不是事半功倍，那么，以上的方法都得不到作用，我們應(yīng)用良好的心態(tài)去面對(duì)。對(duì)待任何學(xué)科都是一樣的，只要有用心去學(xué)習(xí)它，自然而然的會(huì)把各個(gè)學(xué)科學(xué)好，學(xué)踏實(shí)，這就不正是我們所希望，盼望的嗎？

衷心希望我通過(guò)反思能夠把數(shù)學(xué)學(xué)好，以及各個(gè)學(xué)科，“世上無(wú)難事，只怕有心人”我相信只要付出，就會(huì)收獲，加油！

數(shù)學(xué)考試沒考好反思【篇4】

上周三期中考試，成績(jī)第二天就出來(lái)了。沒想到的是一班居然和八班相差那么大，均分相差3分多。雖然知道兩個(gè)班有差距，但是差距不應(yīng)該有這么大!原因在哪里?需要找出來(lái)反思一下。

我從老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)方面來(lái)談這次考試，或許會(huì)給各位一點(diǎn)啟示。

一、上課效率有區(qū)別。

作為這兩個(gè)班的任課老師，課是一樣上的，題目?jī)蓚€(gè)班也講得差不多，甚至在考試前把我猜的兩道題目講給學(xué)生聽，也是一樣的。但是我知道，效果卻差很多。為什么，因?yàn)楹⒆由险n的專注度不一樣。換句話說(shuō)，效率有高低。一節(jié)課，我講40分鐘的內(nèi)容，認(rèn)真的孩子會(huì)接受百分之九十，不認(rèn)真的孩子只能接受百分之五十不到。而且，認(rèn)真與不認(rèn)真孩子的比例，兩個(gè)班是不一樣的。二(8)班絕大多數(shù)孩子聽講很認(rèn)真，只有極個(gè)別孩子愛動(dòng)、開小差。而二(1)班，雖然課上沒有什么大的動(dòng)靜，但我能感覺到孩子的心不在課堂上。最差的時(shí)候，認(rèn)真聽講的孩子只有一半左右。也許家長(zhǎng)會(huì)問：“你為什么不批評(píng)他們呢?”不是我不批評(píng)，而是批評(píng)沒有作用。幾分鐘后，一切照舊。這些不認(rèn)真聽講的孩子要么是做不正，趴在桌子上。要么是低頭彎腰摸著抽屜里的什么東西，或者和旁邊的同學(xué)借個(gè)橡皮，講個(gè)小話。你批評(píng)他時(shí)，他根本不以為意，沒當(dāng)回事，心想這點(diǎn)小事算什么，我不是聽著課的嘛!我改就行了，干嘛老師非要停下課來(lái)批評(píng)呢!而在二(8)班，根本不需要我多說(shuō)一句話，一個(gè)眼神就夠了，那個(gè)調(diào)皮的孩子會(huì)安穩(wěn)地聽一節(jié)課下去。做班主任與不做班主任威信就相差那么大!而我又不喜歡在班上大聲發(fā)火。所以，調(diào)皮的學(xué)生可能不太怕我，還會(huì)找出各種理由為自己辯解。如：我講話是因?yàn)槲液蛣e人借東西。我和__爭(zhēng)斗是因?yàn)樗昧宋业南鹌ぁ?所以，可能責(zé)任還在我，管教不嚴(yán)，導(dǎo)致上課聽課效率不高。因此，本周起，嚴(yán)肅著臉上課，開始用短信反饋每天數(shù)學(xué)課的情況。不到之處，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解。

我的過(guò)于自信是這次考不好的另一個(gè)原因?？荚囍?，復(fù)習(xí)時(shí)間很倉(cāng)促。雖然同事提醒應(yīng)用題是個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生錯(cuò)誤較多。但心想平時(shí)一直做著各種練習(xí)，應(yīng)該問題不大，因此，沒有充分重視應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。只在博客上發(fā)了一個(gè)練習(xí)，讓家長(zhǎng)幫孩子練練。誰(shuí)知，考試的大部分題目都在這張練習(xí)上，練過(guò)的孩子自然會(huì)做，沒練的孩子只好看著題目瞪眼了。冰凍三尺非一日之寒。 平時(shí)就已經(jīng)感覺到孩子之間的差距，只是沒有精力去跟蹤、補(bǔ)差，實(shí)在是慚愧。

二(8)班考得比二(1)班好，還有一個(gè)很重要的原因，就是保育老師起了很大作用。每天中午的休息時(shí)間，雖然，我沒有布置數(shù)學(xué)作業(yè)，但是保育老師會(huì)根據(jù)我的教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生中午寫《練習(xí)與測(cè)試》上的.作業(yè)，并且還幫助我批改、訂正。因此，我除了感謝家長(zhǎng)的支持配合，也要感謝我們班保育老師的辛勤付出。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)考不好的原因分析

(1)行為習(xí)慣差，自控力不強(qiáng)，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，注意力集中時(shí)間短，經(jīng)常走神。

(2)某些學(xué)生理解能力、抽象能力稍顯落后，對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，表現(xiàn)為對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)不能及時(shí)領(lǐng)會(huì)、掌握。

(3)課后作業(yè)不認(rèn)真做，有了錯(cuò)誤不能及時(shí)訂正。

(4)閱讀、理解能力較差。知識(shí)間關(guān)系混淆不清，掌握不牢固，不能看懂題目，當(dāng)然也就不能正確解答。

(5)獨(dú)立能力差。平時(shí)一貫依賴于父母、老師，一旦獨(dú)立做題就束手無(wú)策。

(6)對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，或?qū)W習(xí)目的性不明顯。如有些學(xué)生把上學(xué)就當(dāng)做是玩，或無(wú)所謂。

(7)學(xué)習(xí)不踏實(shí)，愛耍小聰明。這些孩子往往上課表現(xiàn)隨便，以自我為中心，不能遵守課堂紀(jì)律。

(8)粗心大意不細(xì)致，這是不少孩子的通病，也是不少學(xué)生不能考滿分的原因。

三、家長(zhǎng)的支持

其實(shí)，每次周末的數(shù)學(xué)作業(yè)，都能感覺到二(1)班好于二(8)班。我是能感覺到家長(zhǎng)的心血與責(zé)任感的。因此，這里要表示感謝。二(8)班的家長(zhǎng)平時(shí)可能不是很關(guān)注，但到了關(guān)鍵時(shí)刻，還是很重視的。雖然也是一樣的復(fù)習(xí)，但據(jù)我的調(diào)查，最后的復(fù)習(xí)階段，家長(zhǎng)是很配合的，班級(jí)博客上的題目幾乎都做了。我突然意識(shí)到：也許不是所有家長(zhǎng)都有時(shí)間來(lái)重視孩子的學(xué)習(xí)的，我也不能強(qiáng)求各位家長(zhǎng)的配合。但對(duì)孩子有責(zé)任心的家長(zhǎng)與對(duì)孩子漠不關(guān)心的家長(zhǎng)相比，孩子的成長(zhǎng)肯定是不一樣的。有一句話是這么說(shuō)的：你想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，孩子就會(huì)成為什么樣的人。

反思了這么多，不是要推卸責(zé)任，也不是要責(zé)怪誰(shuí)。只是希望今后自己能更多地想些辦法讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，希望他們能考出應(yīng)有的水平，也更希望家長(zhǎng)能支持我，配合我教育好自己的孩子。

上面的反思與分析，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝!

數(shù)學(xué)考試沒考好反思【篇5】

周五進(jìn)行的數(shù)學(xué)周清測(cè)試足以讓我深刻反思，因?yàn)闈M分120分的卷子，我卻只考了93分。

我覺得導(dǎo)致這個(gè)慘痛的結(jié)果發(fā)生的根本原因不是分值太大，更不是因?yàn)轭}有難度，其主要原因還是自身的態(tài)度不端正和答題沒有耐心。

做前面的填空題時(shí)，態(tài)度還比較端正，我是自我感覺良好，但還是出現(xiàn)了錯(cuò)題，原因是由于當(dāng)時(shí)我心急，把一道題中的“倒數(shù)”二字看漏掉了，失掉了本不該失掉的三分。

還有一道關(guān)于圓柱的題，我沒有記住做這道題的格式與要求，還是按照了小學(xué)的方法來(lái)做，這道題后面沒有要求寫“π取3。14”，所以應(yīng)該只用“π”計(jì)算，但是我卻又自作主張，直接把準(zhǔn)確數(shù)寫上了，我又失掉了三分。

到了后面的計(jì)算題，我是徹底耐不住性子了，導(dǎo)致了我四道計(jì)算錯(cuò)了兩道，整整被扣了20分呀！

第一道題是真的有些冤，因?yàn)槲以趯懲旰?，為了保證正確率，又驗(yàn)算了一遍，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一樣，便將原來(lái)的答案改成了驗(yàn)算的答案，但誰(shuí)知我驗(yàn)算中的一步出了問題，而我卻渾然不知，將錯(cuò)誤的答案抄了上去，原本正確的答案就這樣被改掉了。其實(shí)，我要是愿意花上一兩分鐘再驗(yàn)算一遍，或許我的那10分就不會(huì)白白失掉了。

第二道計(jì)算題沒什么可說(shuō)的，竟是單純的計(jì)算錯(cuò)誤！看來(lái)，以后得正視這個(gè)問題了。

這次考試出現(xiàn)了重大失誤，痛定思痛，與其惋惜昨天，不如珍惜今天，去期待更美好的明天。我會(huì)改正的，加油！