考后反思500字
考后反思500字6篇
反思可以幫助人們從經(jīng)驗(yàn)中提取有價(jià)值的教訓(xùn)和知識(shí),并加以總結(jié)和歸納。今天小編在這給大家整理了一些考后反思500字,就讓我們一起來(lái)看看吧!
考后反思500字精選篇1
期中考試結(jié)束了,隨之而來(lái)的是翹首期盼的成績(jī)也要揭曉了。早上第一節(jié)課,老師走進(jìn)了教室懷里抱著我們的考試卷,“我來(lái)念一下成績(jī)?!崩蠋熣f(shuō)。這時(shí),教室里的氣氛一下子凝固了起來(lái),同學(xué)們的臉上充滿(mǎn)了焦急擔(dān)心。有的聽(tīng)到成績(jī),立刻變得興高彩烈,眉飛色舞;有的卻垂頭喪氣,后悔不已,后悔自己當(dāng)初不認(rèn)真復(fù)習(xí)。教室里陷入了“冰火兩重天”的氣氛里。此時(shí),我的心提到了嗓子眼,手心也開(kāi)始冒汗?!胺队癍t,61分”唉,考的一點(diǎn)也不理想心里特別傷心。試卷發(fā)下來(lái)后,我急忙在試卷上找錯(cuò)誤原因。由于粗心,好多會(huì)的題都寫(xiě)錯(cuò)了。
這次成績(jī)給我留下的則是深深的思索。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),是自己太馬虎大意了,還有就是平時(shí)努力程度不夠,痛定思痛,我覺(jué)得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍,金石可鏤”的精神,才能真正的掌握知識(shí)豐富自己,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。只有在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累認(rèn)真努力堅(jiān)持不懈的面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難,發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神,去攻克它,我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,才能自信的面對(duì)挑戰(zhàn)。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我們航在沒(méi)有邊際的學(xué)習(xí)海洋上,只有憑這種精神,才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸,學(xué)習(xí)是一件苦差事,它既不生動(dòng),又不有趣既不是立體的又不是鮮活的事,只要我們明白它的重要性,堅(jiān)持不懈的努力下去,才能贏得鼓勵(lì)和掌聲。記住,沒(méi)有不勞而獲的美事。
考后反思500字精選篇2
期中考試過(guò)去了,八(3)班的成績(jī)比預(yù)想的好些,但八(1)班有好幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)不理想。針對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題,我做了一下反思。
一、我想我今后還應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)上多下點(diǎn)功夫,一定還要提高每堂課的教學(xué)效率。原先講課,因?yàn)閮蓚€(gè)班的實(shí)際情況不同,備課需要不同對(duì)待,時(shí)間倉(cāng)促,導(dǎo)致有時(shí)候有些隨意,課前沒(méi)有充足的準(zhǔn)備,包括心理準(zhǔn)備和課堂準(zhǔn)備。而實(shí)踐證明那是不會(huì)教出理想的成績(jī)的。業(yè)精于勤荒于嬉,形成于思?xì)в陔S。只要嚴(yán)肅對(duì)待,一切皆有可能。
二、日常階段性測(cè)試也要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),并不是越早越好。考早了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí),知識(shí)系統(tǒng)不夠完善,形成不了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,做起題目來(lái)不能得心應(yīng)手。考好了是僥幸,成績(jī)差了還打擊學(xué)生的積極性。因此每一單元學(xué)完以后應(yīng)該布置學(xué)生進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí),并且要落到實(shí)處。
三、復(fù)習(xí)總結(jié)很重要。這是眾所周知的道理,但是期中考試前我對(duì)課程知識(shí)的總結(jié)沒(méi)做好。無(wú)論時(shí)間如何緊迫,我今后一定要分清主次,練習(xí)題沒(méi)講完沒(méi)關(guān)系,帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)總結(jié),梳理本期的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)才是最重要的。
四、全面教育的同時(shí)不忘個(gè)別督促。雖說(shuō)是素質(zhì)教育,但是成績(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)總還是最重要的因素。對(duì)于少量學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性的同學(xué),考前一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的督促作用,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)要記要背的東西實(shí)在太多,考前抱抱佛腳總還是要好一些的吧。
考后反思500字精選篇3
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平?;旧细采w了本學(xué)段所教授的課程,主要測(cè)試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的能力,同時(shí)也測(cè)試了學(xué)生在理解、分析、解決問(wèn)題方面的掌握程度。
二、試題分析
數(shù)學(xué)試卷分為填空,判斷,選擇,計(jì)算、解決問(wèn)題共五道大題。概括有以下特點(diǎn):
(1)注重基礎(chǔ)知識(shí),細(xì)化考察體系
本套試題考查面廣,涉及知識(shí)點(diǎn)多,突出了教學(xué)重點(diǎn),題量適中,難易程度適中。符合兒童心理,其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。
(2)題型設(shè)計(jì)新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡
試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、判斷題重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測(cè)。而四、五題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力等。
(3)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離開(kāi)生活。
三、學(xué)生存在的問(wèn)題;
(1)大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)、基本的技能掌握較好。
(2)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高,反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系。
四、今后的教學(xué)方向
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。這是班中普遍存在的問(wèn)題,所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
3 、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力,掌握一定的解題技巧與方法,尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育,增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的'條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué),要把握好知識(shí)體系,熟悉教材的知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
考后反思500字精選篇4
我們每一個(gè)家長(zhǎng),都希望自己的孩子成龍成鳳,都想讓自己的孩子能上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),甚至現(xiàn)在有些家長(zhǎng)從胎教就開(kāi)始進(jìn)行學(xué)前教育,這也是一種正常的現(xiàn)象,都希望自己的孩子在人生的起點(diǎn),就沖在同輩人的前列。但也有極個(gè)別的家長(zhǎng),因?yàn)樽约旱腵事業(yè)、家庭、生活受到了挫折或打擊,從而對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn),對(duì)生活失去信心,沒(méi)有擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子的教育義務(wù),放棄對(duì)孩子的引導(dǎo)和約束,影響了孩子的身心正常健康成長(zhǎng)。以上兩種現(xiàn)象都是不正常的,也是不正確的家庭教育觀。
細(xì)究根源發(fā)現(xiàn),其實(shí)是家長(zhǎng)的自我意識(shí)在作祟。我們家長(zhǎng)往往沒(méi)有認(rèn)真冷靜觀察自己孩子的長(zhǎng)處和短處,不是只看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn),而掩飾自己孩子的缺點(diǎn),就是眼睛只往外看,一直和其他同齡孩子對(duì)比而沒(méi)完沒(méi)了,范文《家長(zhǎng)的個(gè)人反思》。有些家長(zhǎng)還會(huì)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想、愿望,投射到自己的孩子身上,強(qiáng)迫孩子選擇自己喜歡的職業(yè)或事業(yè),這實(shí)際是家長(zhǎng)的名利心、貪欲心、嗔恚心,想往孩子身上投射的反映。
如果我們家長(zhǎng)能放下自我的名利心、貪欲心、嗔恚心,冷靜的、如實(shí)的、智慧的觀察自己孩子的長(zhǎng)處和短處,就能看到孩子的正確人生發(fā)展方向,就能引導(dǎo)(而不是強(qiáng)迫)孩子走向正確人生發(fā)展道路,避免孩子走向歧途。這就需要我們家長(zhǎng)不斷的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí),不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí),具有較強(qiáng)的自我反觀、反省能力,逐步解脫自我,用包容心、仁愛(ài)心看待孩子的成長(zhǎng)過(guò)成,對(duì)孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)和未來(lái)規(guī)劃,既不包辦代替,也不放任自流,該我們家長(zhǎng)做的,我們家長(zhǎng)要盡心盡力的去做,該學(xué)生自己做的,就放手讓孩子自己獨(dú)立完成,不要怕孩子犯錯(cuò)誤,不要怕孩子有痛苦,沒(méi)有痛苦就沒(méi)有真正的成長(zhǎng)。
考后反思500字精選篇5
一年二度的期末考試結(jié)束了,每一次考試都是一個(gè)吸取經(jīng)驗(yàn)和反思自我在學(xué)習(xí)上的不足的好機(jī)會(huì),借此,我反思了自己在期末考試上的不足之處與反思結(jié)論。
在期末考試前的我,由于依靠著自己的“老本”和基礎(chǔ)性知識(shí)不錯(cuò),于是并沒(méi)有把期末復(fù)習(xí)放在心上,依舊是“該玩玩,該鬧鬧”而且復(fù)習(xí)狀態(tài)也是“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”的情景,也是這個(gè)情況導(dǎo)致現(xiàn)在的不足之一,以及上課的時(shí)候,標(biāo)記重點(diǎn)雖然標(biāo)記完整,但是并沒(méi)有及時(shí)的整理好全部,導(dǎo)致后期復(fù)習(xí)時(shí)候花費(fèi)了大量時(shí)間去尋找重點(diǎn)這個(gè)也導(dǎo)致了復(fù)習(xí)時(shí)間的不足和缺陷。還有面對(duì)游戲,網(wǎng)絡(luò)視頻等的“誘惑”并沒(méi)有抵擋住,去接受了這些“糖衣炮彈”的進(jìn)攻,中途去做了一個(gè)“逃兵”這也是最重要的一點(diǎn)。以上三點(diǎn)分別概括為1.自我認(rèn)識(shí)不足,2.沒(méi)有整理好筆記,3.自控力較差,抵擋不住誘惑。
而在期末考試的兩個(gè)星期前,我才忙忙碌碌地開(kāi)始看書(shū),這時(shí)候老師雖然依舊說(shuō):“不遲,只要把基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握好和理解大致的知識(shí)框架就可以了”在這里我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)表示認(rèn)可和提出一些建議,也是我經(jīng)歷了期末考試后的一個(gè)感想與反思,基礎(chǔ)性的知識(shí)固然重要,基礎(chǔ)乃是“萬(wàn)物”的根基,沒(méi)有它什么都不會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)和成立起來(lái),但是將基礎(chǔ)性知識(shí)掌握好了之后就需要看一些由基礎(chǔ)知識(shí)延伸出來(lái)的新知識(shí),我這里把他叫做:“延伸知識(shí)點(diǎn)”。因?yàn)榛A(chǔ)較強(qiáng)的同學(xué)可以在簡(jiǎn)單領(lǐng)域“打遍天下無(wú)敵手”,但只要延伸或改變一下框架就不認(rèn)識(shí)了,為此我提的一個(gè)建議。而第二點(diǎn)是理解大致的知識(shí)框架。這點(diǎn)相對(duì)而言基礎(chǔ)性不好又想著“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)生還是非常管用的,因?yàn)榱私饪蚣芩闶前芍R(shí)重新刷新和溫習(xí)了一遍,但是面對(duì)普通學(xué)生(注:這里的普通學(xué)生是指基礎(chǔ)好,但是不會(huì)做題和對(duì)知識(shí)點(diǎn)有迷惑的學(xué)生)就顯得不太“友好”,這些學(xué)生可以將不懂的點(diǎn)圈起來(lái),然后趕緊問(wèn)問(wèn)別人將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握好,然后消化后利用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)推導(dǎo)出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn),這在理科上還是不錯(cuò)的一種方式,以上就是我對(duì)老師的話(huà)所提出的建議。
而在說(shuō)回主要話(huà)題“反思”我在面對(duì)了我的期末成績(jī)后,以及回憶起期末考試前的各種狀態(tài),覺(jué)得我的態(tài)度是最主要的,俗話(huà)說(shuō):“態(tài)度決定一切”,而我的態(tài)度是以嬉戲?yàn)橹?,學(xué)習(xí)為輔,這樣做是不可性的,所以我決定將自身的態(tài)度扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),重新進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài),其次是沒(méi)有整理筆記這一習(xí)慣,這個(gè)造就了我花費(fèi)了大量時(shí)間去重新整理,如若是放在高考的前段時(shí)間,相當(dāng)于浪費(fèi)大量的時(shí)間去把已經(jīng)了解的知識(shí)點(diǎn)重新看了一遍,沒(méi)有及時(shí)的了解不懂的知識(shí)點(diǎn)。這點(diǎn)為基本原因。而自控力差則需要不斷了勉勵(lì)自我,做到“吾日三省吾身”的狀態(tài),就行了!
以上就是我對(duì)這次期末考試的反思,古人云:"故木受繩則直,金就勵(lì)則利,君子博學(xué)二日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣?!庇钟薪袢说模骸岸嘤胁蛔詽M(mǎn)的人的種族,永遠(yuǎn)前進(jìn),永遠(yuǎn)有希望。多有只知責(zé)人不知反省的人的種族,禍哉,禍哉!”每一次期末考試則為我們最好的“自省”機(jī)會(huì),了解每次的缺陷,就可以不斷的前進(jìn)!
考后反思500字精選篇6
一試卷分析:
本套試題共五大題,二十五個(gè)小題。內(nèi)容豐富,涉及面廣,試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定主要考查了從第驗(yàn)技能的檢驗(yàn)。試卷基本能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力,也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況,具有一定的信度和效度。
試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué),積極參加課程改革,促進(jìn)教師在教材處理,合理利用教學(xué)資源,教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。
二成績(jī)分析:
九年級(jí)五個(gè)班310人參加考試,其中優(yōu)秀人數(shù)104人,優(yōu)秀率35%,及格210人,及格率70%,在這五個(gè)班中最高分67分,最低分只有12分,這表明了學(xué)生的成績(jī)兩級(jí)分化的問(wèn)題。在教學(xué)中,如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)照顧到這部分成績(jī)較差的學(xué)生,是課堂教學(xué)中一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。
三錯(cuò)誤原因分析
1、填空題:分值:16分,本卷填空題相對(duì)容易一些,得分率較高,總體看沒(méi)有典型的失分之處
2、選擇題:分值:20分
錯(cuò)誤原因分析:
選擇題的第二題第七題是錯(cuò)誤出現(xiàn)較多的題,主要包括參照物與杠桿知識(shí),不能把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、作圖與實(shí)驗(yàn)探究:第一道作圖題是最小力的圖示畫(huà)法掌握不牢固,第二題作圖題根據(jù)物體勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)畫(huà)出物體受力的圖示時(shí),不能準(zhǔn)確判斷摩擦力存在的條件,而導(dǎo)致多畫(huà)了摩擦力,失分率較高超過(guò)50%,第三道實(shí)驗(yàn)題學(xué)生不能從物理現(xiàn)象中提煉出物理問(wèn)題和物理知識(shí),語(yǔ)言拉雜,錯(cuò)誤較多。
4、綜合應(yīng)用題:
綜合應(yīng)用題第二題是學(xué)生失分最多的一題,五個(gè)班級(jí)學(xué)生僅有60人答對(duì)此題,人數(shù)比例不到20%,其中答對(duì)的學(xué)生中不排除有部分學(xué)生是蒙對(duì)的,而不是真正的理解。
在關(guān)于滑輪的教學(xué)中,我一再?gòu)?qiáng)調(diào)從定滑輪繞過(guò)的繩子不能算吊著物體。從這個(gè)角度出發(fā),絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為是兩段繩子吊著物體,所以得出錯(cuò)誤答案,失去8分,這也是導(dǎo)致了學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀率較低的一個(gè)原因。
在本題中,連接滑輪組時(shí),最省力的繞法就是承擔(dān)重物繩子段數(shù)最多,也就是3段繩子,所以繩子自由端拉力是總重力的1/3,所以整體由第一題的錯(cuò)誤導(dǎo)致全部錯(cuò)誤而失分。
綜合學(xué)生的答題與得分情況可以看出,大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本知識(shí):如概念公式能理解并加以應(yīng)用。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的為作圖,試驗(yàn)和綜合應(yīng)用。這反映了學(xué)生的技能的缺失,對(duì)過(guò)程和方法沒(méi)有掌握,在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力。這也說(shuō)明了在教學(xué)過(guò)程中存在的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題:既如何提高學(xué)生的試驗(yàn)探究能力,如果對(duì)知識(shí)有效的消化總結(jié),使學(xué)生能做到舉一反三,靈活多變的應(yīng)用物理知識(shí)來(lái)解決生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象和實(shí)際的問(wèn)題。