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觀潮公開課教學(xué)反思

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觀潮公開課教學(xué)反思5篇

語文教育注重培養(yǎng)學(xué)生的語言規(guī)范和修養(yǎng),教導(dǎo)他們正確使用語言,尊重言辭,增強語言溝通的力量與效果。這里給大家分享一些關(guān)于觀潮公開課教學(xué)反思,供大家參考學(xué)習(xí)。

觀潮公開課教學(xué)反思

觀潮公開課教學(xué)反思精選篇1

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段,把錢塘江大潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。在本學(xué)期的教師基本功大賽中,我特意選擇了這篇課文進(jìn)行教學(xué),重點講讀“潮來時”的情形。上完課后,效果感覺良好,也有許多的感受、體會?;仡櫿谜n的教學(xué),這堂課在教學(xué)中主要體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想:

一、學(xué)生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚,比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性和積極性,體現(xiàn)了以人為本,整堂課中,幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題,主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文,感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。

二、整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo),注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高,實施并落實語文五好目標(biāo),體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性

以讀為本,熟讀成誦,是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中我盡量抓住機會,用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,如齊讀、男女賽讀、表演讀、配樂讀等,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。通過讀,讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段,以提高課堂教學(xué)的效率

現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點,為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時的錄音,有悶雷滾動的聲音,也有山崩地裂的響聲,讓學(xué)生想象,說說自己聽到了什么,達(dá)到“入境”的效果。接著播放潮來時的錄像,第一次整體觀潮,對大潮先有感性認(rèn)識;第二次結(jié)合有關(guān)語句相機觀看錄像,讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛,從而更好地理解文章內(nèi)容;第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦,既幫助學(xué)生理解,又能促進(jìn)記憶??梢哉f,這節(jié)課的情境教學(xué)法落到實處,也達(dá)到了事半功倍的效果。

總之,從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過充分讀,學(xué)生實現(xiàn)了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得,讀中展示;通過自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗;通過自由評,使學(xué)生的參與意識,學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。“讀中感悟,議中深入”,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會到祖國山河的壯麗,感受到祖國語言文字之美。學(xué)生在通過聽力訓(xùn)練時明白了按順序、抓特點的寫作方法,這一難點也得到突破。

觀潮公開課教學(xué)反思精選篇2

《觀潮》教學(xué)反思

四年級張元鳳

《觀潮》是一篇寫景課文,課文通過作者的所見、所聞、所感,向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰,語言生動,給人以身臨其境的感覺,是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育,培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好教材。

在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)了解更多的課外知識八月十五是最佳觀潮時間。其實,錢塘江涌潮變化是有規(guī)律的,潮汐的'大小受天文、地理、河床高程、徑流的大小、主槽(航道)的走向和氣候等許多因素制約。其實陰歷每月的月半、月初均是看潮佳期,不必一定選在八月半。但是秋潮要比春潮大,因為錢塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月中旬的梅雨和臺風(fēng)季節(jié);10月至次年2月降雨量相對較少。 這些知識如果在課堂上全部灌輸給學(xué)生是不可能的,那么,只能是學(xué)生在課前自己收集、整理,教學(xué)在課堂上給他們一個交流的平臺,這樣學(xué)生才能學(xué)得更活、知識面更廣。所以,課前適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置一些收集資料的作業(yè)對于課堂教學(xué)是很有幫助的。學(xué)生收集的資料畢竟不會很全面,所以這樣在課堂上可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣,帶著問題和興趣去學(xué)習(xí),這樣才能夠?qū)W出效果。

課后,老師可以根據(jù)學(xué)生的求知欲望來舉辦一些小報展覽等活動,充實學(xué)生的課余生活,豐富他們的知識面。

觀潮公開課教學(xué)反思精選篇3

《觀潮》是一篇寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。

在這一課的教學(xué)中,我將教學(xué)重點放在朗讀訓(xùn)練上,通過反復(fù)有感情的朗讀,使學(xué)生置身其中,感受大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)對大自然的熱愛之情。以讀為主、以讀為本。讀是培養(yǎng)語感的主要方法,是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ),讀字當(dāng)頭,一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力,教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境,讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實處。

一、激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師,有興趣才有學(xué)習(xí)的動力,教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。因此,在教學(xué)三、四自然段時,我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語句讀一讀,并談一談讀了之后的感受。談完感受后再鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生把這種感受帶入自己的朗讀中,讀得有滋有味,有情有趣,讀出大潮的壯觀。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語言美,我還組織學(xué)生比賽讀、輪流讀、表演讀等,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

二、充分感悟。

只有在充分理解了文本內(nèi)容,并將文本內(nèi)化為自己的個人感受的基礎(chǔ)上,學(xué)生才能將自己的感情融入文本,讀出真情實感。因此,在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)容,體會到了錢江潮的雄偉氣勢后,讓學(xué)生有感情的朗讀,使學(xué)生增加對錢塘江大潮的感性認(rèn)識,加深對課文的理解。同時在熟讀的基礎(chǔ)上,出示課文中描寫江潮的四字詞語,然后讓學(xué)生用這些詞語復(fù)述潮來時的情景,以此訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)想象力。

三、加強指導(dǎo)。

在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容,感悟文本情感的基礎(chǔ)上,教給學(xué)生一些朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語速等。如“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來”一句,為了突出錢江潮的壯觀氣勢,應(yīng)該讀得稍快,強調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”“山崩地裂”“顫動”等詞語。以學(xué)生跟讀的方式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧。

通過本節(jié)課的朗讀訓(xùn)練,不但幫助學(xué)生理解了文本,感悟了情感,而且朗誦情況也比以往稍好一些。相信,只要堅持不懈,學(xué)生的朗誦水平、語文能力都可以得到較大提升。

觀潮公開課教學(xué)反思精選篇4

隨著統(tǒng)編教材的全面實施,四年級上冊第一課《觀潮》已經(jīng)授完,上午對照新教材,結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)劷毯蠓此肌?/p>

《觀潮》屬于一篇文質(zhì)兼美的經(jīng)典佳作,以前S版的四年級教材也有這一課,由此可見這一課在小學(xué)語文教材中的地位。教授之前,我確定教學(xué)重點為在反復(fù)誦讀中感受大自然的神奇,運用聯(lián)想和想象,感受錢塘江大潮的雄偉壯觀,并在電腦上下載了相關(guān)的PPT,希望通過生動直觀的視頻感受大潮的聲音和形狀。

我的教學(xué)設(shè)計也是圍繞“聽說讀寫”四個方面展開的:養(yǎng)成上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,能正確聽寫出課后詞語;在理解課文的基礎(chǔ)上能熟練熟練復(fù)述課文;在多種形式的朗讀中體會錢塘江大潮的壯觀雄偉,課文學(xué)完后賞讀《浪淘沙》進(jìn)一步感受文本;總結(jié)課文之后教給學(xué)生觀察順序和寫作方法,鼓勵學(xué)生在作文中真實表達(dá)自己的所見所聞所感,并會用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

用了三個課時終于教授完《觀潮》這一課,可是總覺得遺漏了什么,重新研讀新教材,反問自己雙線訓(xùn)練做到位沒。這個單元的人文主題是感受自然之美,人文要素是推薦一個好地方并寫清楚推薦的理由。反思今天自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)人文主題落實的不夠到位,只有在教學(xué)環(huán)節(jié)中始終滲透學(xué)生對大自然的贊美熱愛之情才能激發(fā)學(xué)生推薦一個好地方的欲望,看來統(tǒng)編教材的雙線訓(xùn)練真是相輔相成,缺一不可。

因此在下午的課堂上,我又花了十分鐘的時間再次捋順課文的思路揭示文章主題引起學(xué)生共鳴,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,多留意觀察身邊的美麗景物,以此為本單元的寫作之旅埋下伏筆。

新教材雙線并進(jìn)的單元結(jié)構(gòu),呈現(xiàn)了確定的語文課程,實現(xiàn)了從“教課文”到“教語文”的轉(zhuǎn)身。很明顯,這節(jié)課,我以語文要素為主,走進(jìn)了“跟著課文的思想內(nèi)容跑”的誤區(qū),掉進(jìn)了“教知識”的陷阱。而這正是以前教學(xué)慣性使然。

用好教材的關(guān)鍵在于從核心素養(yǎng)出發(fā),準(zhǔn)確定位語文教學(xué)目標(biāo)。提領(lǐng)而頓才能百毛皆順。因此,在解讀新教材文本的時候多多挖掘,深入領(lǐng)會,遵循雙線訓(xùn)練的原則,才能更好的體現(xiàn)“工具性和人文性統(tǒng)一”這一語文學(xué)科的基本特點。

觀潮公開課教學(xué)反思精選篇5

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景的文章,作者寓情于景,通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯觀,氣勢非凡景觀的描繪,抒發(fā)了熱愛壯麗山河的思想感情。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生與文本融為一體,感受大自然的壯麗奇特的景觀,我在教學(xué)設(shè)計中主注重了以下幾點:

一是為了提高語文教學(xué)的效率,這堂課采用了錄音和錄像手段。首先播放江潮來時的錄音,有悶雷滾動的聲音,也有山崩地裂的響聲,讓學(xué)生想象,說說自己聽到了什么,達(dá)到入情入境的效果。接著播放潮來時的錄像。第一次整體觀潮,對大潮有感性認(rèn)識;第二次結(jié)合有關(guān)語句相機觀看錄像,讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛,從而更好地理解文章內(nèi)容;第三次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦,既幫助學(xué)生理解,又能促進(jìn)記憶??梢哉f,這節(jié)課的情境教學(xué)法落到實處,也達(dá)到了事半功倍的效果。

二是在對詞語的理解上我運用了對比法,如“悶雷滾動”對“山崩地裂”,“風(fēng)平浪靜”對“白浪翻滾”讓學(xué)生說感受,體驗錢塘江大潮的聲音、氣勢的變化。還運用了畫畫法進(jìn)行對比。如從“一條白線”到“萬馬奔騰”讓學(xué)生在畫筆下感受錢塘江大潮氣勢的不同,在對比中學(xué)生們充分發(fā)揮想象力,畫出了自己心中的錢塘江大潮。最后再放錄像,學(xué)生親眼目睹了真正的錢塘江大潮,進(jìn)一步驗證了自己的感受,對課文留下了深刻的印象。

三是抓住文章的重點,圍繞“觀”這個字,按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

1、課文按照什么順序來寫觀潮的,作者抓住了什么來體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉壯觀?

2、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞語。同學(xué)們興致勃勃地通過讀、劃、議,明白了“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“白色城墻”、“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩”這些詞語是抓住潮來時的形狀特點。在觀看插圖之后,再回到文中細(xì)細(xì)品評,學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中?!皬某彼絹碓浇?,潮頭越來越高,聲勢越來越猛”的情境中,鄰略到大自然的美好,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶。

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