體育的教學反思優(yōu)秀范文（5篇）

反思是將學習和經驗內化為個人知識和智慧的過程。通過反思，我們可以將所學的知識和經驗與自己的實際情境相結合，進行深入思考和反省，從而更好地理解和應用所學的知識，形成自己的觀點和見解。今天小編在這給大家整理了一些體育的教學反思優(yōu)秀范文，就讓我們一起來看看吧！

體育的教學反思優(yōu)秀范文精選篇1

急行跳遠對于四年級的同學來說，掌握是比較困難的，因為這是一項綜合性比較強的項目。想學習好急行跳遠，要有充分的彈跳，并且對于低段的學生來講，還必須要有一定的膽量。

增強學生的體育術語意識（如急行跳遠術語：助跑，起跳、騰空、落地等），為了提高學生學習的效率，在急行跳遠教學講解的時候，我將動作方法、動作要領編成口訣進行教學，這樣簡潔明了。學生跟著老師學口訣，然后再看老師完整的急行跳遠動作示范，學生看得直觀，學得輕松，練得認真，表現(xiàn)積極，真正體現(xiàn)了學生是課堂學習的“主體”。在教學急行跳遠動作方法時，我編成口訣：急行跳遠，1助跑、2起跳、3騰空、4落地；在強調動作要領時，我編成口訣：急行跳遠，單腳起跳，雙腳落地；助跑快速，踏跳有力；腳跟著地，屈膝緩沖等。

同時要讓學生理解立定跳遠和急行跳遠的不同。比較，就是找出立定跳遠和急行跳遠相同之處和不同之處。在學生學練急行跳遠有了一定的嘗試后，針對部分有錯誤動作的學生，運用立定跳遠動作進行對比，找出相同之處，不同之處，然后改進、提高急行跳遠技術動作。兩跳相同之處有，都要求踏跳有力，雙腳落地，落地輕巧，屈膝緩沖等。不同之處在于，立定跳遠是原地、雙腳蹬地起跳；急行跳遠則是助跑、單腳起跳等。這樣進行相同和不同的動作比較，學生對跳遠的動作技術要領更明了，更利于動作錯誤的學生盡快糾錯，盡快掌握正確動作！

在教學急行跳遠“助跑與起跳”動作技術的時候，以游戲的形式進行教學，助跑由走到跑，由近距離到遠距離，這樣循序漸進的一步一步指導。即一步練習開始，到三步、五步、七步練習；從走三步、五步、七步，到跑三步、五步、七步進行練習。每一次練習前，老師先做一個示范，學生則觀察、模仿、練習。老師示范的時候，要求學生保持安靜、認真觀察。學生散點練習的時候，合理分組，合作互助，覺得可以了，就到老師那里“過關”；也可以在老師巡回觀察指導的時候“過關”。老師把握過關的人數(shù)，90%以上的學生都過關了，再進行下一個練習。這樣，學生愿意學，積極練；學生學得輕松，學得愉快！不用說，學生掌握跳遠動作技術也更快更好了！

體育的教學反思優(yōu)秀范文精選篇2

隊列隊形教學資料比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，有必須的難度。個性是低年級的學生。他們總是練著練著就厭煩了，注意力也不集中了，以至于教學效果不理想。

在隊列隊形教學中，我把游戲與隊列隊形相結合，來激發(fā)學生的興趣，利用小組比賽的形式讓學生充分的展示自我。例如:體育教師教隊列前，提前布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據學生潛力，激發(fā)學生興趣進行教學。例如:在進行原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數(shù)多了，學生厭煩。就是方法不適合學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調動學生學練的動力，教師要學會打破常規(guī)的束縛，例如:在報數(shù)教學中，提出記得擺頭還原的重要性，并用幽默動作模仿出各個學生的動作，讓學生在歡笑中明白就應怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好。

體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節(jié)，不放過小細節(jié)，完善小細節(jié)，挑戰(zhàn)小細節(jié)，并在小細節(jié)中不斷成熟!

透過以上實踐，我覺得:在新一輪的基礎教育課程改革下的`體育教學中，務必依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創(chuàng)設出有助于學生自主學習、樂學的情境十分重要。創(chuàng)設一個讓學生喜歡的情境十分重要，這能夠讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生透過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發(fā)展學生思維潛力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。

體育的教學反思優(yōu)秀范文精選篇3

在我教授李莊五年級學生少年拳的時候，我認為學生已經掌握了基本的動作卻怎么也做的不是很規(guī)范，于是我大膽給學生配上了音樂《精忠報國》，在音樂的伴奏下，學生的積極性又上來了，打的課帶勁了，動作也規(guī)范了、協(xié)調了、美觀了。

在大家的.眼里，體育課是單調的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我想對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。具體促使：

比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部分用放松性質的音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質體育課的需要，也是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調乏味，體育教師一定要創(chuàng)設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。

體育的教學反思優(yōu)秀范文精選篇4

教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，完成教學任務了?！倍鴳摮３７此甲约旱慕逃虒W行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。教師要反思的內容很多，但以下幾個方面經常反思是非常重要的。

一是換位考慮：三月份，我在一三班上體育課，一位學生下位我沒有問其原因就狠很的批評了他一頓，看他的樣子好象很不服氣，我也沒有給他解釋的機會，他也沒有更多的反抗，只是沒有精神上課。后來我冷靜一想那位學生是不是有其他的原因，或許是去想幫助別人、或許是去完成老師交給他什么事呢？我想應該把真的原因弄清楚，然后對他進行曉知以理教育，這樣使他懂得上課不能隨便下位，以養(yǎng)成好習慣，是他健康快樂的成長。

二是要多鼓勵：有一次上跳山羊課，很多學生不敢跳，我就急，在課堂上發(fā)脾氣，學生還是不敢跳，后來我就改變了一種方法，不管學生過不過，我都表揚他的發(fā)光點，肯定他的好的地方，比如說：沒關系，你的支撐動作做的很好，只要膽量大一點一定能過等用語。果真不能過的學生通過幾次鼓勵都能過了。學生的思維打開了、膽量變大了、動作也變漂亮了。通過這么一堂課使我深刻領會表揚和積極評價能激發(fā)學生的學習愿望、培養(yǎng)學生的求知動機，在以后的教學中要更多運用。

體育的教學反思優(yōu)秀范文精選篇5

在上體育課時，由于各種原因，學生在學習技術、動作時，不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤動作，這些錯誤動作如不及時糾正就會形成錯誤動作的動力定型。到那時再糾正就會非常困難，甚至比學習新技術還要難，而且這些錯誤動作還會成為傷害事故的誘因，因此，把握好糾正錯誤動作時機與方法非常重要。

觀察分析和糾正錯誤動作方法很多，但是最簡便、最常用的方法是在學生的練習中，教師運用直接觀察和經驗分析動作的方法。一個學生在練習某個動作時往往會同時出現(xiàn)幾種錯誤，教師不可能要求學生將所有的錯誤動作都同時糾正。這就要求教師通過觀察分析錯誤動作，迅速判斷出當時的主要錯誤，選用針對性強的練習方法，糾正主要錯誤動作。通過練習，當主要錯誤得到糾正后，次要的錯誤動作又突出來，此時也應及時加以解決。

例如：學生在學習投擲時，常常會同時出現(xiàn)左側支撐差，下肢用力順序不正確、出手點低、出手速度慢，等等錯誤動作，教師在觀察分析動作時，必須找出主要錯誤。在一般情況下，投擲練習應先糾正下肢用力順序，多安排下肢用力的練習，待下肢用力順序基本解決后，左側支撐問題就成了主要錯誤。當左側支撐錯誤動作解決后，其它的錯誤動作又會突出來，通過這樣的不斷糾正主要錯誤動作，使學生逐漸地掌握正確的動作技術。