體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文
體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文(5篇)
反思是將學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為個(gè)人知識和智慧的過程。通過反思,我們可以將所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際情境相結(jié)合,進(jìn)行深入思考和反省,從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,形成自己的觀點(diǎn)和見解。今天小編在這給大家整理了一些體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文,就讓我們一起來看看吧!
體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文精選篇1
急行跳遠(yuǎn)對于四年級的同學(xué)來說,掌握是比較困難的,因?yàn)檫@是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的項(xiàng)目。想學(xué)習(xí)好急行跳遠(yuǎn),要有充分的彈跳,并且對于低段的學(xué)生來講,還必須要有一定的膽量。
增強(qiáng)學(xué)生的體育術(shù)語意識(如急行跳遠(yuǎn)術(shù)語:助跑,起跳、騰空、落地等),為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,在急行跳遠(yuǎn)教學(xué)講解的時(shí)候,我將動(dòng)作方法、動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣進(jìn)行教學(xué),這樣簡潔明了。學(xué)生跟著老師學(xué)口訣,然后再看老師完整的急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作示范,學(xué)生看得直觀,學(xué)得輕松,練得認(rèn)真,表現(xiàn)積極,真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的“主體”。在教學(xué)急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作方法時(shí),我編成口訣:急行跳遠(yuǎn),1助跑、2起跳、3騰空、4落地;在強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),我編成口訣:急行跳遠(yuǎn),單腳起跳,雙腳落地;助跑快速,踏跳有力;腳跟著地,屈膝緩沖等。
同時(shí)要讓學(xué)生理解立定跳遠(yuǎn)和急行跳遠(yuǎn)的不同。比較,就是找出立定跳遠(yuǎn)和急行跳遠(yuǎn)相同之處和不同之處。在學(xué)生學(xué)練急行跳遠(yuǎn)有了一定的嘗試后,針對部分有錯(cuò)誤動(dòng)作的學(xué)生,運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行對比,找出相同之處,不同之處,然后改進(jìn)、提高急行跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作。兩跳相同之處有,都要求踏跳有力,雙腳落地,落地輕巧,屈膝緩沖等。不同之處在于,立定跳遠(yuǎn)是原地、雙腳蹬地起跳;急行跳遠(yuǎn)則是助跑、單腳起跳等。這樣進(jìn)行相同和不同的動(dòng)作比較,學(xué)生對跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)更明了,更利于動(dòng)作錯(cuò)誤的學(xué)生盡快糾錯(cuò),盡快掌握正確動(dòng)作!
在教學(xué)急行跳遠(yuǎn)“助跑與起跳”動(dòng)作技術(shù)的時(shí)候,以游戲的形式進(jìn)行教學(xué),助跑由走到跑,由近距離到遠(yuǎn)距離,這樣循序漸進(jìn)的一步一步指導(dǎo)。即一步練習(xí)開始,到三步、五步、七步練習(xí);從走三步、五步、七步,到跑三步、五步、七步進(jìn)行練習(xí)。每一次練習(xí)前,老師先做一個(gè)示范,學(xué)生則觀察、模仿、練習(xí)。老師示范的時(shí)候,要求學(xué)生保持安靜、認(rèn)真觀察。學(xué)生散點(diǎn)練習(xí)的時(shí)候,合理分組,合作互助,覺得可以了,就到老師那里“過關(guān)”;也可以在老師巡回觀察指導(dǎo)的時(shí)候“過關(guān)”。老師把握過關(guān)的人數(shù),90%以上的學(xué)生都過關(guān)了,再進(jìn)行下一個(gè)練習(xí)。這樣,學(xué)生愿意學(xué),積極練;學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快!不用說,學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)動(dòng)作技術(shù)也更快更好了!
體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文精選篇2
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)資料比較枯燥,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,有必須的難度。個(gè)性是低年級的學(xué)生。他們總是練著練著就厭煩了,注意力也不集中了,以至于教學(xué)效果不理想。
在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中,我把游戲與隊(duì)列隊(duì)形相結(jié)合,來激發(fā)學(xué)生的興趣,利用小組比賽的形式讓學(xué)生充分的展示自我。例如:體育教師教隊(duì)列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下,全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生潛力,激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。例如:在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中,我嘗試過很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動(dòng)作方法。巧用評價(jià)和幽默,評價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的動(dòng)力,教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛,例如:在報(bào)數(shù)教學(xué)中,提出記得擺頭還原的重要性,并用幽默動(dòng)作模仿出各個(gè)學(xué)生的動(dòng)作,讓學(xué)生在歡笑中明白就應(yīng)怎樣練習(xí),課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。
體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴小細(xì)節(jié),不放過小細(xì)節(jié),完善小細(xì)節(jié),挑戰(zhàn)小細(xì)節(jié),并在小細(xì)節(jié)中不斷成熟!
透過以上實(shí)踐,我覺得:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的`體育教學(xué)中,務(wù)必依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的情境十分重要。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境十分重要,這能夠讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生透過觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維潛力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。
體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文精選篇3
在我教授李莊五年級學(xué)生少年拳的時(shí)候,我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)作卻怎么也做的不是很規(guī)范,于是我大膽給學(xué)生配上了音樂《精忠報(bào)國》,在音樂的伴奏下,學(xué)生的積極性又上來了,打的課帶勁了,動(dòng)作也規(guī)范了、協(xié)調(diào)了、美觀了。
在大家的.眼里,體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我想對大家說,體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。具體促使:
比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂,在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,在體育課結(jié)束部分用放松性質(zhì)的音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來體育課的需要。因此,針對體育活動(dòng)的單調(diào)乏味,體育教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng),寓教于樂。
體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文精選篇4
教師不能只把教案寫得詳細(xì)周全,滿足于“今天我上完課了,完成教學(xué)任務(wù)了。”而應(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為,記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感,為不斷創(chuàng)新,不斷地完善自己,為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容很多,但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。
一是換位考慮:三月份,我在一三班上體育課,一位學(xué)生下位我沒有問其原因就狠很的批評了他一頓,看他的樣子好象很不服氣,我也沒有給他解釋的機(jī)會,他也沒有更多的反抗,只是沒有精神上課。后來我冷靜一想那位學(xué)生是不是有其他的原因,或許是去想幫助別人、或許是去完成老師交給他什么事呢?我想應(yīng)該把真的原因弄清楚,然后對他進(jìn)行曉知以理教育,這樣使他懂得上課不能隨便下位,以養(yǎng)成好習(xí)慣,是他健康快樂的成長。
二是要多鼓勵(lì):有一次上跳山羊課,很多學(xué)生不敢跳,我就急,在課堂上發(fā)脾氣,學(xué)生還是不敢跳,后來我就改變了一種方法,不管學(xué)生過不過,我都表揚(yáng)他的發(fā)光點(diǎn),肯定他的好的地方,比如說:沒關(guān)系,你的支撐動(dòng)作做的很好,只要膽量大一點(diǎn)一定能過等用語。果真不能過的學(xué)生通過幾次鼓勵(lì)都能過了。學(xué)生的思維打開了、膽量變大了、動(dòng)作也變漂亮了。通過這么一堂課使我深刻領(lǐng)會表揚(yáng)和積極評價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、培養(yǎng)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī),在以后的教學(xué)中要更多運(yùn)用。
體育的教學(xué)反思優(yōu)秀范文精選篇5
在上體育課時(shí),由于各種原因,學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)、動(dòng)作時(shí),不可避免地會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤動(dòng)作,這些錯(cuò)誤動(dòng)作如不及時(shí)糾正就會形成錯(cuò)誤動(dòng)作的動(dòng)力定型。到那時(shí)再糾正就會非常困難,甚至比學(xué)習(xí)新技術(shù)還要難,而且這些錯(cuò)誤動(dòng)作還會成為傷害事故的誘因,因此,把握好糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)機(jī)與方法非常重要。
觀察分析和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作方法很多,但是最簡便、最常用的方法是在學(xué)生的練習(xí)中,教師運(yùn)用直接觀察和經(jīng)驗(yàn)分析動(dòng)作的方法。一個(gè)學(xué)生在練習(xí)某個(gè)動(dòng)作時(shí)往往會同時(shí)出現(xiàn)幾種錯(cuò)誤,教師不可能要求學(xué)生將所有的錯(cuò)誤動(dòng)作都同時(shí)糾正。這就要求教師通過觀察分析錯(cuò)誤動(dòng)作,迅速判斷出當(dāng)時(shí)的主要錯(cuò)誤,選用針對性強(qiáng)的練習(xí)方法,糾正主要錯(cuò)誤動(dòng)作。通過練習(xí),當(dāng)主要錯(cuò)誤得到糾正后,次要的錯(cuò)誤動(dòng)作又突出來,此時(shí)也應(yīng)及時(shí)加以解決。
例如:學(xué)生在學(xué)習(xí)投擲時(shí),常常會同時(shí)出現(xiàn)左側(cè)支撐差,下肢用力順序不正確、出手點(diǎn)低、出手速度慢,等等錯(cuò)誤動(dòng)作,教師在觀察分析動(dòng)作時(shí),必須找出主要錯(cuò)誤。在一般情況下,投擲練習(xí)應(yīng)先糾正下肢用力順序,多安排下肢用力的練習(xí),待下肢用力順序基本解決后,左側(cè)支撐問題就成了主要錯(cuò)誤。當(dāng)左側(cè)支撐錯(cuò)誤動(dòng)作解決后,其它的錯(cuò)誤動(dòng)作又會突出來,通過這樣的不斷糾正主要錯(cuò)誤動(dòng)作,使學(xué)生逐漸地掌握正確的動(dòng)作技術(shù)。