一堂體育課的反思
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的一堂體育課的反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
一堂體育課的反思1
按照慣例,開學(xué)的第一堂體育課我安排為室內(nèi)課。這是我第二次講室內(nèi)課,內(nèi)容無非還是對(duì)課堂的要求、教學(xué)習(xí)慣、上課時(shí)應(yīng)注意的問題等方面的講解。頭一次講這些內(nèi)容時(shí)因?yàn)闇?zhǔn)備的東西很多,所以一堂課都沒講解完。而這學(xué)期,我想孩子們已經(jīng)對(duì)我要講的東西有了大概的了解,所以不打算安排太多的理論知識(shí),而是以游戲來主導(dǎo)。
課堂要求和習(xí)慣我講得比較順利,十分鐘就結(jié)束了。接下來我給孩子們準(zhǔn)備了游戲——畫像。這在我看來是一個(gè)非常有意義的游戲,很鍛煉孩子們的空間感、記憶力。在教學(xué)之前,我對(duì)游戲可能發(fā)生的狀況作了很多的設(shè)想,該怎么組織、怎么規(guī)定比賽規(guī)則、孩子們?nèi)绻幌矚g該怎么辦、如果都想玩又該怎么辦……比賽進(jìn)行的還算順利,但從第一個(gè)班做這個(gè)游戲開始,我就發(fā)現(xiàn)了自己忽視了一個(gè)問題。那就是孩子們?cè)谟螒蛑胁欢米鹬厮耍踔硫湴磷源?。這是一個(gè)德育方面的問題,我本應(yīng)該在游戲前就對(duì)孩子們進(jìn)行教育的,可是我沒有設(shè)計(jì)到教案中,這就導(dǎo)致了有些孩子在看到其他同學(xué)畫得不好時(shí),就對(duì)他們大聲的嘲笑,甚至對(duì)同學(xué)說:“你真笨!我閉著眼睛都比你畫得好!”之類的傷害他人自尊心的話語。第一節(jié)課出現(xiàn)這種情況時(shí),我只是嚴(yán)厲的制止,嘲笑別人的孩子只是不再吭聲,但仍用不服氣的眼光望著我,有的人甚至根本不聽我的呵斥。下了課后,我對(duì)這個(gè)游戲有了更深的思考,該怎么保證學(xué)生在游戲中得到應(yīng)有的鍛煉,又能通過游戲?qū)W到應(yīng)有的德育教育。
吃一塹長一智,第二節(jié)課開始。我對(duì)游戲的講解內(nèi)容和順序作了調(diào)整,講明游戲內(nèi)容后我沒有急著開始進(jìn)行比賽,而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重他人、謙虛認(rèn)真的德育教育,教孩子們?yōu)樗酥?,學(xué)習(xí)換位思考……經(jīng)過一定的教育,再開始比賽,效果就比第一堂課的要好得很多,沒有孩子再出現(xiàn)嘲笑別人的情況,課堂秩序也有序了許多。有的孩子還把游戲記了下來放在課間和其他同學(xué)一起玩。游戲氣氛融洽,大家玩得不亦樂乎。
對(duì)我而言,這堂課的最大收獲還在于我通過親自參與這個(gè)游戲,拉近了和孩子們的距離,由于方向感還可以,在畫像時(shí)一氣呵成,而畫出的人像就那么巧的左右對(duì)稱,沒有偏移。孩子們看了都激動(dòng)得跑上講臺(tái)、仰著小臉問我是怎么做到的。(其實(shí),十來歲的學(xué)生一般都能畫成。還是這些孩子太小了!呵呵!)看到孩子們眼中透出充滿敬佩的光彩,我暗自欣喜,一個(gè)小小的游戲卻能使我在樹立威信的過程中又向前邁出了一步,這也是一次豐厚的收獲啊!
新的一學(xué)期又開始了,在經(jīng)過去年半年的時(shí)間的鍛煉和摸索,我想我已經(jīng)開始在教學(xué)道路上步入正軌。前方的路還會(huì)布滿荊棘,但我會(huì)盡我所能,在不斷的思考和探索中邁向高峰。
一堂體育課的反思2
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
例如,《跳短繩》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。
練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。