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初中思品課教學反思

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初中的思品課的教學反思可從理念角度、實施角度、評價角度進行反思。下面是小編為大家整理的初中思品課教學反思,希望對大家有幫助。

  初中思品課教學反思篇一

本學期,我擔任八年級思品課的教學工作。八年級思品重在培養(yǎng)學生交往與溝通的能力,辨別是非的能力,為健康的初中生活打下良好的基礎。思品教學任重而道遠,是一個長期而艱巨的工程?,F(xiàn)結合自己工作實際進行反思如下:

1、對思品課教學內容的認識

思品課不同于其它學科,有其自身的特點和功能,其主要功能是“道德學習”,促進學生道德生命的成長。道德生命是在健康、文明、道德的生活中成長與發(fā)展的,因此,教育內容必須充分考慮學生個性成長與學生生活,與社會實踐的關系,使其內容具有實踐性、針對性。一句話,教師要對學生的道德學習加以引導,要引導學生過有意義的生活,也就是說,幫助學生提高生活和生命的質量,過積極向上,富有情趣的道德生活。

2、對教師和學生在課堂教學中地位的認識

《思品》課教材中提供的案例,情境豐富,為學生的自學理解提供了條件。因此,在教學中,教師空洞的說教會引起學生的反感,而且也不符合課堂教學應以學生為主體的原則,不利于學生的自主學習和思考,影響學生的積極性,所以,在教學中把更多的時間留給學生,而且在課前為學生預設一些問題,要求學生帶著問題走進教材,走進生活,通過自主學習、合作學習、探究學習來提高學生的學習積極性,提高課堂教學效率。

3、對教學方法的探討

(1)教學過程中,內容的呈現(xiàn)采用以下三種方法:

基于生活(問題)、基于案例(情境)、基于活動(體驗),促使學生在情感體驗和主動探究的過程中感情教材內涵。

(2)充分利用教材又不拘泥于教材,讓學生結合生活實際展開社會調查,發(fā)現(xiàn)問題,在課堂上互相交流探討,形成共識,以指導自己的行為與生活。

4、堅持以人為本,一切為了學生,為了一切學生,突出人文關懷,發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢,提升學生思想品德、人格魅力,為學好其它科打好思想基礎,做好思想支持!

總之,思品教學不是一朝一夕的事,需要我們每位思品教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,真正讓學生學會生活,學會做人。

  初中思品課教學反思篇二

擔任七年級政治教學工作這半期來,在不斷地摸索和學習中進行教學。認真回顧這半期的教學工作,現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考,將反思所得總結如下:

要想讓七年級學生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到,所以老師講課的時候多關注不同類型的學生。對于優(yōu)生,有的聰明男生很好動,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的,還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學生高子龍就是這樣的,他聰明好動,腦子轉的可快,有時候我剛把題打出來他就知道結果了??墒撬褪遣患毿模荚囎鲱}很快就是很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應該多關注一些。

對于中等生,他們不擾亂課堂紀律,但是他們聽著聽著就走神了,不知道老師講到哪里。對于這類學生我就不斷提醒他們注意聽,回答問題時也多叫他們起來回答,這樣反復幾次他們的注意力就稍微集中些了。

而對于后進生,首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。比如我的學生何文濤就是這樣的學生,他的基礎很不好,上學期在班上的成績幾乎都是倒數(shù)了。這學期來了我能感覺到他想用心學了,于是我上課時一些簡單的問題就多提問他,課堂演板時也多叫他來完成。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他,覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,讓他們體驗到愛。我覺得這樣還是有效果的,他的成績在一點點進步,以前不交作業(yè)的情況沒了,整個人上課的精神狀態(tài)也很好。

在教學中,我發(fā)現(xiàn)學習好的學生都有自己的一套方法,很值得推廣。我在班上跟學生們說主要是抓基礎,至少書上的例題和習題要做到每題過關。班上大部分學生都做不到,可是時俊青和羅舒文兩位同學卻能堅持下來。兩個人是同桌互相比著學,她們專門準備個本子把書上的例題和習題全都做了一遍,而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。她們的本上對于每道題幾乎都有說明,這樣的題該怎么做、用什么方法、思考角度等等,非常詳細。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名,我就把他們的方法在班上推廣,希望一些追求上進的同學也能做到。

新課標明確告訴我們,評價已不再是教師的專利了,應把評價的主動權還給學生。讓學生在和諧的學習氛圍中互相質疑、互相欣賞、互相幫助才能把學生吸引住。整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

但是我也在教學中也有很多的困惑,因為我學的不是政治專業(yè),所以對整個教材沒有一個完整的認知體系。而且老是有學生抄作業(yè)現(xiàn)象,我也沒有什么好的辦法來解決。對于一些有嚴重偏科現(xiàn)在的學生,盡管我也找過他們談話,可是這類學生就直接告訴我,老師我不喜歡政治,我學不會啊。我真是不曉得該怎么辦,希望在今后的教學過程中能探索到好的辦法吧。

半期的教學工作即將結束,這半期的教學工作很苦,很累,但在不斷的摸索中,自己學到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務水平。

  初中思品課教學反思篇三

為了適應21世紀人才發(fā)展的需要,全面推進素質教育,我國已實行了新課程改革,作為基礎學科的政治,依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢,加快了改革的步伐,從教學目標、教學手段、教學內容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。中學政治教育對于陶冶學生的情操,發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生個性有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學發(fā)現(xiàn),兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認可和被人欣賞的需要以及承擔責任的需要,而這些需要的滿足,必須具有一定的教育環(huán)境和適當?shù)姆椒ā=處熜枰鶕?jù)教學內容創(chuàng)造各種不同的教育情境,使學生獲得更加豐富的體驗。這就需要初一思想政治課教學必須采用體驗教學方法。要想完成體驗式教學,必須采用多種不同的方法來完成教學。

1、上好“聊天課”。初一學生剛由小學升入中學,自我克制能力差,自我表現(xiàn)欲強,并且現(xiàn)在學校都采取多媒體教學,學生的思想很活躍,在課堂上愛發(fā)表自己的看法,說點題外話,老師如果一味禁止,可能會引起學生的逆反心理,“堵不如疏”。為此,我就擠時間讓學生盡情地聊個夠。首先,利用課余時間征集大家感興趣的話題,,針對具體問題再談談自己的看法。課堂上充滿了掌聲、笑聲,直到下課同學們仍意猶未盡,很多同學告訴我,這樣的課應多上幾次。

2、上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式,在初一思想政治課中偶爾上上小品課,能讓同學們在開懷大笑之后有所思考,有所感悟,從而指導他們應怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。

3、上好“辯論課”。初一的學生雖然年齡小,知識還不夠豐富,但他們已具備了辨別是非的能力,有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課,課前一定要做好準備工作,搞過幾場辯論課,同學們不僅掌握知識,拓寬了知識面,還增長了見識,鍛煉了能力。

4、上好“討論課”。問題通過爭辯,就會更加明晰。讓學生前后四人組成一個小組,就某一觀點,某一現(xiàn)象,發(fā)表見解,做出評判,加深對知識的理解和運用,有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。有時,以當堂課內容為中心,讓學生說課本,說自己,說生活,說電視節(jié)目,培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言表達能力,增強參與意識和“主角”意識。

5、指點學生自己上課。課堂教學如果只是教師“講”,學生“聽”,學生始終處于被動地位,那么學生的素質得不到提高,所以對于一些適宜學生理解的教材,讓學生自己去琢磨,去探索原因,再上講臺當小教師把它講出來,講前,從選題到組織材料,到講法,精心指點,講后認真評價,拾遺補缺,概括總結,這樣的教與學使課堂氣氛活躍,學生情緒高漲,既能使學生牢固掌握所學知識,又能促進學生思維的發(fā)展,同時,使學生分享到自己驗證成功的快樂,真正成為學習的主人,極大地提高了課堂教學效率。

當然除此之外,在初一思想政治課教學中還可以采取其他一些教學方法。如:社會調查、參觀訪問、觀看愛國主義錄像片、故事會、角色扮演等等,每個政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學生的實際情況,有選擇地去把握。只要我們有的放矢,總會事半功倍的。

初中思品課教學反思

初中的思品課的教學反思可從理念角度、實施角度、評價角度進行反思。下面是學習啦小編為大家整理的初中思品課教學反思,希望對大家有幫助。 初中思品課教學反思篇一 本學期,我擔任八年級思品課的教學工作。八年級
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