班會活動工作反思
時下,主題班會作為一種較新的教育手段,被逐漸引入班主任工作的日程，通過班會的活動總能反思出很多需要改進(jìn)的問題。下面是小編為大家整理的班會活動反思，歡迎欣賞。
班會活動反思篇一
活動目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的重要性，形成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。
2、使學(xué)生初步具備識別人為傷害危險信號的能力。
3、使學(xué)生感受并掌握必備的防御人為傷害的方法和技巧。
4、使學(xué)生懂得關(guān)注他人生命安全同樣重要。
活動主體：人民北路小學(xué)六年級四班全體少先隊員
學(xué)情分析：
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計,近年來,意外傷害已成為小學(xué)生的頭等殺手，孩子的安全成了家庭、學(xué)校、社會關(guān)注的焦點(diǎn)，安全警鐘長鳴。隨著每年“安全教育日” 活動的深入開展，交通安全、用電安全等安全知識已經(jīng)逐漸深入學(xué)生心中。但是，如何對人為傷害進(jìn)行防范對很多小學(xué)生來說還是一個陌生的課題?？稍谖覀兊膶W(xué)生中間，學(xué)生遭受人為傷害的事件卻時有發(fā)生，而學(xué)生在這些人為傷害面前所表現(xiàn)出來的膽小、無助往往讓學(xué)生精神上、身體上都遭受不同程度的傷害。例如有的學(xué)生遭到搶劫時，雖然明知自己處于弱勢，仍固執(zhí)地與歹徒糾纏、掙扎，直接導(dǎo)致其生命安全受到威脅。也有的學(xué)生抱著“路見不平，拔刀相助”的態(tài)度，在能力不足以救人的情況下“挺身而出”，反而危及自身安全。無獨(dú)有偶，前不久我在上班的路上與我們年級另外一個班的孩子閑談時他告訴我就在前一天，他騎自行車上學(xué)，路上被兩個高中生模樣的人給騙了，幸好是騙，除了損失一輛嶄新的自行車以外人身安全還沒有遭到傷害。但是，他的同學(xué)就沒有這么幸運(yùn)了，純粹是被搶，還挨了打。為此人北派出所的同志還到我們學(xué)校來了解了情況。我想關(guān)注學(xué)生生命存在，關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量是教育工作者義不容辭的責(zé)任，因此為學(xué)生開設(shè)人為傷害防范這一課具有切實的現(xiàn)實意義。
活動重點(diǎn)：在活動過程中使學(xué)生感受并掌握部分防御認(rèn)為傷害的方法和技巧。
活動難點(diǎn)：通過體驗提高學(xué)生的安全自護(hù)意識。
準(zhǔn)備工作：
1、學(xué)生：收集人為傷害事例，了解人為傷害防范方法。
2、教師：將全班學(xué)生分為四個小隊，各隊自行命名、情景劇排練、彩色信箋紙、一支玫瑰、自護(hù)小能手獎?wù)隆ⅰ段闯赡耆俗晕冶Ｗo(hù)一百招》、“陽光寶寶”、多媒體課件。
輔助用具：多媒體設(shè)備
活動形式：主題班會
活動時間：40分鐘
活動過程：
一、自護(hù)真重要：
(一)導(dǎo)入：
師：(出示玫瑰)今天老師給大家?guī)砹艘恢善G的玫瑰，你聞聞，它香嗎?(學(xué)生聞花香，談感受)
有人說生活就象一支嬌艷欲滴的玫瑰，當(dāng)我們沉醉于玫瑰的芳香中時，總會不小心被玫瑰小小的刺刺傷，帶來鉆心的疼。這些看似不起眼的玫瑰刺中其實就包括生活中人為的意外傷害。我們來看一組數(shù)據(jù)：(課件出示)
“ 2005年9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽市南岳區(qū)小學(xué)學(xué)生文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出，隨后向其家長勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時，發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生已經(jīng)死亡.
2005年10月25日，巴中市通江縣一小學(xué)一群學(xué)生下晚自習(xí)經(jīng)過漆黑的樓道時，被一聲“鬼來了”嚇倒，紛紛向樓下奔跑，造成7人被踩死，5人重傷、13人輕傷的嚴(yán)重后果。
2006年2月28日，周寧縣某中學(xué)初三學(xué)生小夏在學(xué)校附近遭遇幾個年齡相仿的男孩手持尖刀和木棍追打，小夏右手臂三處骨折，筋骨外露，頭上和背后的刀口縫了數(shù)十針?！?/p>
師：看到這些令人震撼的報道，你有什么感受?
生1：我覺得這些事情太嚇人了
生2：我覺得要是這些事故中的小學(xué)生知道怎么保護(hù)自己的話也許情況會好一些。
師：是的，如果我們懂得一些自護(hù)知識，也許這些悲劇是可以避免的。今天我們就將一起來學(xué)習(xí)如何防范認(rèn)人為傷害從而實現(xiàn)自我保護(hù)。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)陽光自護(hù)訓(xùn)練營。首先，我要給大家介紹一位我們訓(xùn)練營的朋友——陽光寶貝。
(陽光寶貝自我介紹：hello，大家好，我是你們的好朋友陽光寶貝，在今天的陽光自糊訓(xùn)練營中我會給大家提供最貼心的幫助，而且我還會給今天訓(xùn)練營中表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)陽光自護(hù)章，大家可要努力哦!)
二、陽光闖關(guān)行動
1、師：今天陽光訓(xùn)練營的第一個任務(wù)是——陽光闖關(guān)行動。我們要在闖關(guān)行動中比一比，看哪個組能獲得最多的自護(hù)獎?wù)?，最先抵達(dá)“陽光自護(hù)站”。開始闖關(guān)前，我們先請四個闖關(guān)隊做個自我介紹，向你們的對手亮亮自己的實力。(小組自我介紹)
水火相融組：水是智慧，火是熱情，水火相融，其樂無窮!
清風(fēng)雅月組：清風(fēng)雅月，團(tuán)結(jié)必勝!
乘風(fēng)破浪組：乘快樂的風(fēng)，破驚險的浪，摘成功的桂冠!
銳意進(jìn)取組：銳意進(jìn)取，所向無敵!
2、第一關(guān)：耳聰目明
師：好，各組整裝待發(fā)，我們進(jìn)入第一關(guān)——耳聰目明。在這一關(guān)里，要求各組隊員認(rèn)真聽老師念完題目，我說開始答題后，迅速判斷正誤，并說出理由。回答正確的將為本組獲得一枚“自護(hù)小能手”獎?wù)?。好，現(xiàn)在請聽題:(1)晚上玲玲和媽媽吵了一架，賭氣摔門沖出了家，故意不讓爸爸媽媽找到自己。
師：請回答
生：玲玲這樣做不對，再生氣也不能摔門沖出家，而且，天這么晚了，一個人在外面要是遇上壞人怎么辦?
師：回答正確，分析也很有道理，給你們組贏得一枚標(biāo)志。
(2)街上不知道發(fā)生什么事情了，好多人圍觀，天天也使勁擠進(jìn)人群。
師：請作答
生：天天這樣做很危險，萬一發(fā)生什么事情，天天人小，很容易被擠傷或踩傷。
師：回答正確，分析細(xì)致，為你們組贏得一枚標(biāo)志。
(3)滔滔一邊走一邊玩自己的游戲機(jī)，這是前些天花了1200塊錢買的呢，可漂亮了。
師：請作答
生：滔滔這樣做很危險，手里拿那么貴重的東西，萬一被壞人盯上了可怎么辦。以前我們小區(qū)里一個孩子就是這樣，結(jié)果不僅被壞人搶了東西，還被打傷了。
師：你能一下子聯(lián)系相似的事例，很會思考。也給你們組加上一枚標(biāo)志。
(4)明明的爸爸出差前告訴他，一個人回家開門前一定要先左右看看，沒有陌生人時再開門。
師：請作答
生：明明的爸爸是個細(xì)心的爸爸，這樣就避免了壞人跟蹤，或者有什么不良企圖。
師：是的，防患于未然很有必要。為你們組加上一枚標(biāo)志。
2、小結(jié)：看來我們的同學(xué)真了不起，都有敏銳的洞察力。在第一關(guān)中____小組暫時領(lǐng)先，祝賀你們。
3、第二關(guān)：尋找“玫瑰刺”
(1)講故事。師：現(xiàn)在我們把闖關(guān)難度提高。進(jìn)入今天的第二關(guān)：尋找玫瑰刺。在這一關(guān)里，老師首先給大家講一個故事，故事中有很多潛藏的危險信息或者是不正確的做法，各位營員一定要仔細(xì)聽，認(rèn)真分辨，找出故事中潛藏的“玫瑰刺”。為了保證你能準(zhǔn)確找出潛藏的玫瑰刺，聽的過程中你可以拿筆記下你的發(fā)現(xiàn)。同樣，找正確一處即可為本組獲得“自護(hù)小能手”獎?wù)乱幻丁?課件出示)
故事一：我們接著說剛才那個喜歡看熱鬧的天天。這天街上一輛電瓶車撞到了一輛自行車，兩個騎車人相互指責(zé)，大打出手，好多人圍觀。天天也圍上去看熱鬧，人越來越多，天天被擠到中間去了。突然，兩個騎車人惱羞成怒，一個抄起一塊磚頭向另一個人砸去，圍觀的人群“呼啦”一下四處躲避，天天退讓不及，被擠倒在地，驚慌失措的他不知如何是好，結(jié)果手腳都被踩傷。
生：天天不應(yīng)該去看熱鬧
生：人多擁擠的時候天天應(yīng)該迅速離開人群密集的地方。
師：可是天天已經(jīng)擠進(jìn)去了，現(xiàn)在怎么辦呢?
生：他可以找個大人求助
生：他可以在路邊找根電桿或者大樹什么的抱住，這樣不容易被擠倒。
師：可要是已經(jīng)被擠倒在地了怎么辦呢?
學(xué)生：如果被推倒在地，要把身子蜷縮成一團(tuán)，側(cè)臥或弓身臥地，用背部承受壓力，注意保護(hù)好頭部和胸部。
師：呀，你可真是個自我保護(hù)的小專家，請你帶著同學(xué)們一起來做做這個姿勢吧。
(生練習(xí))
師：在人群密集的地方發(fā)生擁擠時我們究竟應(yīng)該怎么辦呢?陽光寶貝你有好辦法嗎?(課件出示)
陽光寶貝：當(dāng)然有，同學(xué)們，陽光寶貝告訴你：
人群密集不要去，安全通道早撤離。
頭胸部位多保護(hù)，玻璃墻角都遠(yuǎn)離。
師：同學(xué)們，陽光寶貝的辦法不僅適合于在大街上應(yīng)對人多擁擠，也適合我們在學(xué)校上下樓梯時應(yīng)對擁擠。我們掌聲謝謝陽光寶貝!
(2)情景表演。師：人為傷害不止是在故事中會出現(xiàn)，生活中也常有，前不久，我們同學(xué)身上就發(fā)生了這樣一件事情。我們一起來看一看，注意看的過程中也要睜大眼睛去尋找里面的玫瑰刺哦!(情景表演：一個六年級小學(xué)生小龍剛買了一輛新自行車，一大早，天還下雨，高高興興騎到學(xué)校想向同學(xué)炫耀，結(jié)果路遇兩個劫匪，要搶自行車，小龍不給，結(jié)果車被搶不說還被惡打一頓)
師：從剛才這個情景劇中你又發(fā)現(xiàn)了哪些“玫瑰刺”呢?
生：小龍?zhí)妹孀恿?，而且他不聽媽媽勸告，這么早就騎車去上學(xué)，天又下雨，路上人少，多危險呀!
生：他當(dāng)時應(yīng)該就把自行車給兩個壞人，免得自己挨打，或者受到更嚴(yán)重的傷害。
生：他可以把車給他們，記清楚壞人的長相，迅速報警，這樣即保護(hù)自己又追回了財物。
(出示課件：)
同學(xué)們真能干，把這些潛藏的“玫瑰刺”一根根的都挑出來了。辦法都很不錯，陽光寶貝也想把自己在路上遇到強(qiáng)大的歹徒時的好辦法告訴大家，我們來聽聽：
陽光寶貝：路遇劫匪不要怕，冷靜思考想辦法。自己安全放第一，壞人長相要牢記。
4、師：自我保護(hù)的方法靈活多樣，要根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變。老師和陽光寶貝幫助同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)最根本的要點(diǎn)，編成了我們陽光自護(hù)訓(xùn)練營的營歌——《自護(hù)歌》，陽光寶貝，來教大家念一念吧。
自護(hù)歌
同學(xué)們，要牢記，
生命得來不容易，
危險面前要警惕。
保護(hù)自己是前提，
千萬不要逞意氣。
機(jī)智應(yīng)對好樣的。
若是知法又懂法，
自我保護(hù)更得力!
5、總結(jié)：好，到此我們的陽光闖關(guān)行動就結(jié)束了，我們一起來看一看今天的優(yōu)勝組——發(fā)獎(《自我保護(hù)一百招》)其他小組也不要?dú)怵H，陽光寶貝早就迫不及待想要送給大家禮物了!
同學(xué)們，雖然剛才我們在陽光闖關(guān)行動中找到了很多生活中的“玫瑰刺“，但是同學(xué)們不要擔(dān)憂，就如我們訓(xùn)練營的名字一樣——陽光，生活中善良永遠(yuǎn)多與邪惡，生活永遠(yuǎn)充滿陽光，因為我們是自我保護(hù)小能手!
三、祝你平安
1、同學(xué)們，平安需要自我保護(hù)，但是如果你能把自我保護(hù)的智慧分享給他人，我們共同平安、幸福成長，這是更意義的成長?，F(xiàn)在在就請同學(xué)們在你手中的卡片上寫下你認(rèn)為最有效的兩條防御人為傷害的具體辦法?？梢允墙裉煺n堂上新學(xué)到的，也可以是你曾經(jīng)運(yùn)用過的或從其他途徑獲得的有效方法。(音樂《祝你平安》)
3、現(xiàn)在，請你將手中的智慧卡折成裝載平安的紙飛機(jī)，我們一起把它飛給你的同學(xué)，并對他大聲喊出——祝你平安!
師：這小小的卡片承載的是靈動的智慧，更是深情的祝福，是我們共同撐起的自護(hù)大傘。它是我們在即將來臨的六一兒童節(jié)和畢業(yè)前夕最真情的祝愿——祝大家一生平安、幸福。
四、關(guān)于此課的思考
2、為學(xué)生搭建靜謐的心靈舞臺。基于第一點(diǎn)認(rèn)識，我想要求得班會課的教育意義，教師應(yīng)當(dāng)努力搭建起一個可以喚起學(xué)生心靈共鳴的平臺，這個平臺首先求“靜”，這種“靜”是屬于心靈的，靜是思考的前提，思考是對話的前提。對話是智慧的碰撞，是心聲的應(yīng)和。因為靜，也就注定了這堂課本身的樸素。但是，我想只有靜，才足以表達(dá)對生命的敬畏，才能讓學(xué)生真正地思考生命的可貴，生命的脆弱，自護(hù)的重要;也只有靜，學(xué)生才能萌生自護(hù)的妙招，學(xué)生的智慧之泉才能汩汩噴涌，只有靜，學(xué)生才能在關(guān)注自身安全的同時也能將關(guān)切的目光投向身邊的生命存在。正是這樣的關(guān)注，學(xué)生才把個人智慧寫在智慧卡上，讓紙飛機(jī)傳達(dá)出他對他人生命的敬重，對他人生命的關(guān)愛。這一刻，是情誼、是大愛溫暖了智慧。我以為每一個學(xué)生都應(yīng)該有顆柔弱的心，因為愛和善而柔弱。教育不正一場發(fā)掘并弘揚(yáng)愛與善的事業(yè)嗎?即使是班會課，特別是班會課，我們不能將目光只停留在課堂本身，那樣的課堂只是無根之木，燦爛一時，但卻不能在學(xué)生心靈的沃土上植根，更無法實現(xiàn)學(xué)生個體生命的精神成長。如何讓班會課更具生命力呢?大處著眼，小處著手是我的一點(diǎn)思考。
3、挖掘?qū)W生鮮活的情感體驗。鮮活的體驗是能力增長的基礎(chǔ)。在這堂課的設(shè)計中，我選用的事例都有學(xué)生的生活原形。我想選擇貼近學(xué)生生活世界的，甚至就是他們身上發(fā)生過的故事作為情景，可以降低學(xué)生思考的門檻，他們倘若能在情景中發(fā)現(xiàn)自己的影子，于是“言之有物”有何難?而所言之“物”正是指導(dǎo)自己或者同伴自我保護(hù)的“寶典”。由此，可以促使他們思考出自我保護(hù)的“通則”，比如，在危險面前“自護(hù)”是前提，要“機(jī)智應(yīng)對”，要“知法、懂法”。同時，在體驗中進(jìn)行一些具體的操作，比如如何應(yīng)對被擠倒在地，如何大聲呼救等。這些是對自我保護(hù)的方法性指導(dǎo)，是讓學(xué)生真正有收獲的訓(xùn)練。另外，設(shè)置一些諸如“陽光闖關(guān)行動”的競爭活動，這樣的競爭是符合兒童天性的，在競爭中促進(jìn)思考，在思考中獲得競爭的資本和成功。于是，這個課堂又“活”了起來。如此，班會課，似乎可以“靜”“活”兩相宜的。
4、關(guān)于第二部分結(jié)語。在此之前，我的設(shè)計中并沒有這個總結(jié)，是經(jīng)朋友的提醒才加上去的。朋友的建議不無道理。我們不能只顧著就設(shè)定的自護(hù)而說自護(hù)，而忽略了在學(xué)生找尋“玫瑰刺”的課堂本身也許會給學(xué)生傳達(dá)出這樣一個信息：我們的身邊充滿危險，我們隨時都可能是不安全的。這個潛藏的信息，其實也是一種“人為傷害”，它徒增了學(xué)生的不安全感。當(dāng)然學(xué)生也許不會這樣想，但是作為教師卻不能不考慮到。因此在小結(jié)語中才添上了這段話語。哪怕是從課的整體來看有畫蛇添足之嫌，但是我不是剛為關(guān)注學(xué)生個體生命的真正成長而喝彩了嗎?所以，我必須添這一“足”。
主題班會教育性是前提。竊以為，教育性是主題班會的靈魂，失去教育性的主題班會可以說是沒有任何意義的。班會課不同于隊會，他不是學(xué)生的一臺表演。班會課上，教師的目光應(yīng)該投向?qū)W生的成長，學(xué)生在教育活動中的成長應(yīng)該是真實的，可感的。只有讓學(xué)生真實感受到他在四十分鐘內(nèi)的成長，那么這節(jié)課對于他才稱得上是真正幸福的，是煥發(fā)著生命、智慧光彩的
班會活動反思篇二
在這個學(xué)期，我們的教育教學(xué)的一項重點(diǎn)工作是安全教育，全校老師在每一節(jié)課中，都會對學(xué)生進(jìn)行安全教育。根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)的實際需要，由我主持上了一節(jié)盲教學(xué)區(qū)的安全教育主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責(zé)任很大，應(yīng)該在有限的時間內(nèi)，給學(xué)生傳授更多的安全方面的知識。
在這次主題班會中，我們教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中小學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗，懂得遠(yuǎn)離危險，遇到危險如何自救自助和求助，從而健康、安全的成長。
這次主題班會我們在課前做好充分準(zhǔn)備工作，我們組集體商議確定主持人，選定劇情扮演者并分別進(jìn)行排練。同時請校領(lǐng)導(dǎo)的同組的老師進(jìn)行研究指導(dǎo)。
本次教學(xué)實踐，我有以下收獲：
一、讓學(xué)生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗
在本次主題班會活動中，主持人由優(yōu)秀的學(xué)生代表擔(dān)任，同時通過讓學(xué)生親自參與演講、相聲、三句半等的表演，讓每一名學(xué)生都有一種責(zé)任感，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。從而也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。通過學(xué)生的主動參與，使學(xué)生自己對安全知識有了更進(jìn)一步的了解和掌握，能夠自己認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識和自護(hù)技能。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題
開課利用主持人的導(dǎo)語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)安全知識的重要性。讓學(xué)生表演相聲、三句半、講演等活動，在這些形式多樣的活動中，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，從中學(xué)習(xí)懂得校園安全、交通安全、校外安全知識的重要性。我在設(shè)計這節(jié)課中，靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠(yuǎn)離危險，減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍。
三、課外延伸，把學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合
在整節(jié)班會課中，通過各種形式，讓學(xué)生了解到在各種情況下，有突發(fā)事件發(fā)生時，怎樣自救互救。整節(jié)課包含了交通安全知識、火災(zāi)、自然災(zāi)害的自救知道、衛(wèi)生知識、校園安全知識等。并通過安全知識競賽，使學(xué)生了解到更多的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識。使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、熱愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗，并真正深入學(xué)生的精神世界，從而使教學(xué)活動生活性、開放性、活動性得到充分體現(xiàn)。
通過這節(jié)主題班會課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對安全知識的學(xué)習(xí)有著很高的熱情。我還應(yīng)該在安全知識這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡(luò)資源，多查找一些安全知識，教給學(xué)生更多的安全教育知識，如：交通的、逃生的、求救的信號等等。
在這次的教學(xué)實踐過程中，不但使我有了新的收獲，而且對新課程理念有進(jìn)一步認(rèn)識，教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
這次主題班會課給了我很大的啟發(fā)，從現(xiàn)在開始，就給他們灌輸一個良好的行為習(xí)慣，時刻培養(yǎng)他們的安全意識，會避免很多悲劇的發(fā)生。在汶川地震后，相信大家都記得有一位校長，他的學(xué)校的學(xué)生沒有一例傷亡，原因就是平時的安全意識和良好的訓(xùn)練，才避免了悲劇的發(fā)生。這足以給我們深刻的反思。上好安全教育課，是我們義不容辭的責(zé)任。
當(dāng)然在這次主題班會中還存在著不足，如：由于時間的關(guān)系，有些安全自救的知識講解的還不夠細(xì)，有些安全知識還沒有注意到，本人將在今后的教學(xué)過程中給學(xué)生補(bǔ)上這一課。
班會活動反思篇三
對小學(xué)生進(jìn)行遵規(guī)守紀(jì)教育，是一個巨大的工程。知規(guī)范，守紀(jì)律，有禮貌是孩子們健康成長的需要，是他們個人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會的必備素質(zhì)。如何從一點(diǎn)一滴做起，從小養(yǎng)成了良好的遵規(guī)守紀(jì)行為習(xí)慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因為不僅關(guān)系著一個少年兒童的健康成長，更關(guān)系著整個社會的井然有序的發(fā)展。因此，召開了本次主題班會。 這次主題班會總的來說是開得比較成功的。這次的活動目的是通過活動，使學(xué)生懂得自己所有的言行都應(yīng)以《規(guī)范》為基準(zhǔn)，遵規(guī)守紀(jì)是每位學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。通過主題班會活動，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的遵規(guī)守紀(jì)行為習(xí)慣，初步樹立規(guī)范意識。把遵規(guī)守紀(jì)常規(guī)貫穿到啞劇、游戲、朗誦、情景表演等各活動形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。 如啞劇《差異》;快板《三字歌》;兒歌《課堂紀(jì)律歌》;情景表演《問好》、《兩操》等，欣賞完還讓學(xué)生說感受。學(xué)生深刻理解了《規(guī)范》，并轉(zhuǎn)化為行動，真正的做到是一名遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生。
當(dāng)然，也有小部分學(xué)生自覺性不夠，只能堅持很短的時間，一旦沒有提醒，他們就會忘記。尤其是在課間活動時，不能約束好自己的行為，瘋跑猛追、打打鬧鬧的現(xiàn)象屢次出現(xiàn)。其實要真正讓遵規(guī)守紀(jì)落實到班級、落實到校園，不能只靠一節(jié)班隊課的，而應(yīng)在平時的教育、教學(xué)中常抓不懈。
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