小學(xué)教師個人工作反思
小學(xué)教師教學(xué)反思在促進(jìn)小學(xué)教育質(zhì)量提高方面有著非常重要的作用,下面是小編為大家整理的小學(xué)教師個人工作反思,希望對大家有幫助。
小學(xué)教師個人工作反思篇一
我們都知道小學(xué)階段是小學(xué)生跨入英語王國的第一步,他們可能會感到新奇有趣,愛英語可能會超過語文、數(shù)學(xué)等其他科目。為此,教師要探求正確的方法,因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的求知欲,正確引導(dǎo),不能使孩子們失去學(xué)習(xí)英語的興趣,要盡可能的開展愉快教學(xué),有屬于自己的方法和技巧。
俗話說,“興趣是最好的老師”。一節(jié)課,學(xué)生愛不愛上,關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,老師應(yīng)該安排一些興趣活動。如:唱歌、游戲、繞口令等,運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中,成功總是結(jié)伴而行的。那么教師就應(yīng)該在教育中運(yùn)用好表現(xiàn)——成功——快樂三部曲法,調(diào)動學(xué)生的情緒,讓他們在很“high”的氣氛既學(xué)到了知識又娛樂了心情。
用簡潔、明快、風(fēng)趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上,教師精力充沛,情緒飽滿,講課時面帶微笑,對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時,老師記得常說“good.yes.ok.well-done.thankyou.youaregreat.wonderful”如果學(xué)生說錯了,老師要說“tryagain.don'tworry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時,教師會鼓勵說“tryyourbest.”所以學(xué)生回答問題時就無后顧之憂,課堂發(fā)言會積極踴躍。
多鼓勵學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,上司的欣賞,更何況是未成年的小學(xué)生,教師對學(xué)生的表揚(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵和表揚(yáng)的方式有很多,對單個回答問題好的學(xué)生,我會說“verygood”,“itisright”?;蛘呤侨w學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,“great”等。
通過靈活多變的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生,使之處于興奮狀態(tài),也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如,在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動物單詞時,我讓學(xué)生在讀完單詞后,做一個有關(guān)動物的動作,在讀完cat后,我自己會做一個“喵”的動作,學(xué)生看了,情緒高漲,全都開始模仿,也很快記住了cat這個單詞,學(xué)習(xí)dog這個單詞時,我也利用這一種方法,做了一個“汪汪”的動作,學(xué)生聽了樂不可支,學(xué)起來很高興,記起來自然也輕松多了;還有,在講授頭部各器官時,我讓學(xué)生動起手來,做起了“touchyoureyes,touchyournose”的游戲,在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞,并能很快的脫口而出這些單詞。
模擬語言情境,再現(xiàn)真實(shí)生活樂趣。小學(xué)英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真實(shí)動態(tài)原則,形成用英語參加綜合運(yùn)用活動的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科,學(xué)了十幾年英語,面對用英語進(jìn)行生產(chǎn)勞動實(shí)踐卻顯得茫然無助,。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的,以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。
知識來源于生活,只有將知識融入到生活中,才不會死讀書,讀死書。生活是五彩繽紛的,取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如:打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動中交流學(xué)習(xí),從而學(xué)會如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用,培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
平時,我鼓動學(xué)生收看cctv10“希望英語”節(jié)目。聽不懂沒關(guān)系,重要的讓他們培養(yǎng)對英語的興趣,從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習(xí)英語的意念?,F(xiàn)在,我的學(xué)生一提到跟英語相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然,有的孩子放學(xué)回家以后就連即使聽不懂的“cctv9”也喜歡看,第二天還把聽懂的學(xué)習(xí)英語單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我,學(xué)習(xí)英語已巍然成風(fēng)。
這些教學(xué)靈感和心得的獲得很多都來自我可愛的孩子們,在這兒說一聲“謝謝!”。英語教學(xué)是一個常學(xué)常新的課題。每一次上課,都會有新的問題,新的收獲,新的心得體會,這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在,不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才能進(jìn)步,這樣我的學(xué)生們也會多多受益。
小學(xué)教師個人工作反思篇二
小學(xué)三年級,是小學(xué)階段由低年級到高年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到,老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué),最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多,也是比較復(fù)雜的,我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思,上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。
對于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律,有時你把他叫起來,他根本不知道你在講哪兒,對他們來說心不在焉,要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué);而對于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,這樣讓他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅,只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語,營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師,他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。
數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生,學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多,在教學(xué)中,我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?;诖?,在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施:
(1)在班中實(shí)行幫教活動,每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對所學(xué)的知識進(jìn)行輔導(dǎo),教師定期進(jìn)行抽查。
(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),以不斷促使自己努力。
在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
小學(xué)教師個人工作反思篇三
回想十年前,當(dāng)時的我剛剛步入了教書育人這一神圣的行業(yè),還記得剛從事英語教學(xué)時,抱著對這一職業(yè)的希望,對這一職業(yè)的憧憬,更是對這一職業(yè)是充滿信心和力量,開始了我的教師生涯?;仡櫴暾n改,在不斷的探索和實(shí)踐中,在不斷的反思和改進(jìn)中,我對小學(xué)英語教育教學(xué)有了自己的理解與認(rèn)識。
一、教學(xué)觀念的變化
無論課堂怎樣變化,教學(xué)怎么設(shè)計(jì)都是基于教師的教學(xué)觀念。在課改的實(shí)踐中,我逐步樹立了全面、交往互動、開放的英語教學(xué)觀。在課堂上,老師由傳授變?yōu)橐龑?dǎo),由獨(dú)裁變?yōu)楹献鳌T谡n堂上,學(xué)生的個性得到了充分的尊重。
二、教學(xué)方法的多樣化
新課標(biāo)中指出“小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力?!焙玫慕虒W(xué)策略能讓課堂學(xué)習(xí)效率大大提升。任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法是我們在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法,結(jié)合肢體動作和多媒體,讓原本枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動活潑有感染力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會。
三、教材內(nèi)容的有趣
教材中的語言材料和話題都是圍繞著學(xué)生的實(shí)際生活,運(yùn)用了可愛的人物和鮮艷的色彩,緊緊抓住了學(xué)生的目光。在課堂上,我們使用的教學(xué)活動都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活,由易到難的開展,再通過韻句歌曲豐富教學(xué)進(jìn)行鞏固,最后結(jié)合實(shí)際生活展開會話。學(xué)生在用中學(xué),學(xué)中用,體現(xiàn)了語言功能、話題和生活的有機(jī)結(jié)合。
四、課堂氣氛和諧
對于在應(yīng)試教育體制下成長起來的我來說,感受最深的是課堂氛圍的不同。相對于以往我們在課堂上的不知所措和迷惑,現(xiàn)在的課堂是輕松、愉快、平等、和諧的。老師和學(xué)生之間有了很多的對話和交流。老師和學(xué)生之間常常有的是肯定的動作,贊賞的眼神,還有溫馨的鼓勵。課堂上常有歡聲笑語。在這樣的課堂中,學(xué)生們有了足夠的自信,有了學(xué)習(xí)的興趣;老師們有了學(xué)生的尊重和喜愛,體會到了教學(xué)的快樂。學(xué)生和老師都在共同的成長。
十年間,忙碌地摸著石頭過河的旅途上,我們走過小小的彎路,同時也驗(yàn)證了課改方向的正確性,也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題,在教學(xué)實(shí)際中我也感受到了這樣的困惑。
一.小學(xué)生記憶單詞方法欠佳,記憶單詞很吃力,這樣情況嚴(yán)重影響了學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí),如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力,給課文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、英語教師工作量繁重,班額大,課時量不足,班級中兩極分化嚴(yán)重,后進(jìn)生隨著年級的增大而增多。課堂教學(xué)中有時為了完成課時教學(xué)任務(wù),很難兼顧到這些學(xué)生,怎么才能更好地處理好這一關(guān)系?英語老師班級任教多,工作量大,每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時間和精力,這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力,如何處理好兩者的關(guān)系?
三.考試與農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況不符
課時少,內(nèi)容多,沒有時間給學(xué)生們復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識??上攵荚嚨慕Y(jié)果定是不盡人意。學(xué)生雖然有作業(yè)本,因?yàn)槊恐苤挥卸?jié)英語課,最后學(xué)生的考試結(jié)果可想而知。再說聽力,平時課堂是基本是老師讀,接觸不到真真切切的英語環(huán)境。學(xué)生看到成績不佳,自然對英語學(xué)習(xí)沒興趣。沒有了興趣,課堂上就會不認(rèn)真聽課,這樣的連鎖反應(yīng),可想而知老師的英語教學(xué)就會更加艱難,考試的結(jié)果也在意料之中。
四.家長與英語老師缺乏溝通
大多數(shù)家長都認(rèn)為自己的孩子在初中還可以重新學(xué)英語,在小學(xué)沒學(xué)好不是很重要。大部分家長不關(guān)心孩子的英語成績,不及時與英語老師溝通、交流,這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子。但在小學(xué),學(xué)校、家長對英語科的認(rèn)識就沒有那么深刻了。
五.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重
一般情況下,學(xué)生們一開始接觸英語時,幾乎每個學(xué)生都對其有濃厚的興趣,可漸漸地由于各種原因,有部分學(xué)生就不愛學(xué)了。因?yàn)樾W(xué)英語課時少,學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱,而目前的小學(xué)英語教材難度卻比較大。在這么小的年齡就把他們對英語學(xué)習(xí)的興趣給扼殺了,這是何等殘忍。但由于課時少,每個老師任教的班級和學(xué)生就相應(yīng)增多,每個英語老師要面臨差生就更多了,所以常常是顧此失彼。再加上目前英語教學(xué),它以積累語感為主,每堂課容量大,知識點(diǎn)多,不斷積累,不斷滾動,一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人一旦拉下,就會不知從何補(bǔ)起。
英語是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)階段的英語課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)踐中交流為主要目的。要求課堂活動化,讓每個孩子在生動、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動中說說、唱唱、演演、玩玩,在學(xué)中用,在用中學(xué)。而現(xiàn)在我所處的這種英語教學(xué)困境,讓我對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠,迷茫和困惑。
教育的一切改革,最終要以促進(jìn)人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想?!耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?,為了孩子的一切”,應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。課程的改革給教師、學(xué)生、課堂都帶來了巨大的變化,帶來了外語教學(xué)全方位改革的機(jī)遇,課程改革賦予教育以時代特征和新的內(nèi)涵。要完成歷史賦予我們的使命,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,不斷的研究和學(xué)習(xí),改進(jìn)英語課堂教學(xué),不斷探索,不斷創(chuàng)新。時代給我們英語教師提出更高更新的要求,It’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài)、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!
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