小學教師個人工作反思
小學教師教學反思在促進小學教育質(zhì)量提高方面有著非常重要的作用,下面是小編為大家整理的小學教師個人工作反思,希望對大家有幫助。
小學教師個人工作反思篇一
我們都知道小學階段是小學生跨入英語王國的第一步,他們可能會感到新奇有趣,愛英語可能會超過語文、數(shù)學等其他科目。為此,教師要探求正確的方法,因勢利導,激發(fā)學生的求知欲,正確引導,不能使孩子們失去學習英語的興趣,要盡可能的開展愉快教學,有屬于自己的方法和技巧。
俗話說,“興趣是最好的老師”。一節(jié)課,學生愛不愛上,關(guān)鍵看它能否激起學生的學習興趣。在教學過程中,老師應該安排一些興趣活動。如:唱歌、游戲、繞口令等,運用這些靈活的教學方法,讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。在我們的日常生活中,成功總是結(jié)伴而行的。那么教師就應該在教育中運用好表現(xiàn)——成功——快樂三部曲法,調(diào)動學生的情緒,讓他們在很“high”的氣氛既學到了知識又娛樂了心情。
用簡潔、明快、風趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上,教師精力充沛,情緒飽滿,講課時面帶微笑,對學生熱情而有耐心。學生答對時,老師記得常說“good.yes.ok.well-done.thankyou.youaregreat.wonderful”如果學生說錯了,老師要說“tryagain.don'tworry.”學生覺得很難表達而想放棄時,教師會鼓勵說“tryyourbest.”所以學生回答問題時就無后顧之憂,課堂發(fā)言會積極踴躍。
多鼓勵學生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導的鼓勵,上司的欣賞,更何況是未成年的小學生,教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性,在學生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學習的動力,產(chǎn)生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多,對單個回答問題好的學生,我會說“verygood”,“itisright”?;蛘呤侨w學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,“great”等。
通過靈活多變的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生,使之處于興奮狀態(tài),也能保持良好的學習情緒。例如,在學習“cat,dog,dragon”等動物單詞時,我讓學生在讀完單詞后,做一個有關(guān)動物的動作,在讀完cat后,我自己會做一個“喵”的動作,學生看了,情緒高漲,全都開始模仿,也很快記住了cat這個單詞,學習dog這個單詞時,我也利用這一種方法,做了一個“汪汪”的動作,學生聽了樂不可支,學起來很高興,記起來自然也輕松多了;還有,在講授頭部各器官時,我讓學生動起手來,做起了“touchyoureyes,touchyournose”的游戲,在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞,并能很快的脫口而出這些單詞。
模擬語言情境,再現(xiàn)真實生活樂趣。小學英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真實動態(tài)原則,形成用英語參加綜合運用活動的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科,學了十幾年英語,面對用英語進行生產(chǎn)勞動實踐卻顯得茫然無助,。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學以致用”這一學習目的,以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。
知識來源于生活,只有將知識融入到生活中,才不會死讀書,讀死書。生活是五彩繽紛的,取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如:打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學、爬山、游泳、逛超市等等。學生在任務活動中交流學習,從而學會如何在實際生活中去運用,培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。
平時,我鼓動學生收看cctv10“希望英語”節(jié)目。聽不懂沒關(guān)系,重要的讓他們培養(yǎng)對英語的興趣,從心底里發(fā)出一種渴望學習英語的意念。現(xiàn)在,我的學生一提到跟英語相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然,有的孩子放學回家以后就連即使聽不懂的“cctv9”也喜歡看,第二天還把聽懂的學習英語單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我,學習英語已巍然成風。
這些教學靈感和心得的獲得很多都來自我可愛的孩子們,在這兒說一聲“謝謝!”。英語教學是一個常學常新的課題。每一次上課,都會有新的問題,新的收獲,新的心得體會,這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在,不斷地探索出新的教學方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才能進步,這樣我的學生們也會多多受益。
小學教師個人工作反思篇二
小學三年級,是小學階段由低年級到高年級的轉(zhuǎn)折點。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是,要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學也很難做到,老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
小學三年級的數(shù)學教學,最令我煩心的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多,也是比較復雜的,我個人認為除了學生自身的原因,數(shù)學學科本身的特點,任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學設計中不斷的反思,上課前認真準備,同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。
對于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,他們不擾亂課堂紀律,有時你把他叫起來,他根本不知道你在講哪兒,對他們來說心不在焉,要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學;而對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,這樣讓他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅,只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語,營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師,他喜歡你才會愿意學這門學科。
數(shù)學教育要面向全體學生,人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學生,學習上困難比較大的學生較多,在教學中,我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?;诖?,在教學中我試著運用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學生學有所成。主要采取了下列措施:
(1)在班中實行幫教活動,每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導,教師定期進行抽查。
(2)我作為數(shù)學教師每天的工作計劃中就有關(guān)于學困生的輔導工作。
(3)學困生自己制定出具體的學習目標,以不斷促使自己努力。
在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明:學生學習方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。
小學教師個人工作反思篇三
回想十年前,當時的我剛剛步入了教書育人這一神圣的行業(yè),還記得剛從事英語教學時,抱著對這一職業(yè)的希望,對這一職業(yè)的憧憬,更是對這一職業(yè)是充滿信心和力量,開始了我的教師生涯?;仡櫴暾n改,在不斷的探索和實踐中,在不斷的反思和改進中,我對小學英語教育教學有了自己的理解與認識。
一、教學觀念的變化
無論課堂怎樣變化,教學怎么設計都是基于教師的教學觀念。在課改的實踐中,我逐步樹立了全面、交往互動、開放的英語教學觀。在課堂上,老師由傳授變?yōu)橐龑?,由獨裁變?yōu)楹献鳌T谡n堂上,學生的個性得到了充分的尊重。
二、教學方法的多樣化
新課標中指出“小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力?!焙玫慕虒W策略能讓課堂學習效率大大提升。任務型教學法和情境教學法是我們在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中最經(jīng)常使用的教學方法,結(jié)合肢體動作和多媒體,讓原本枯燥的語言學習變得生動活潑有感染力,為學生創(chuàng)設出良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。
三、教材內(nèi)容的有趣
教材中的語言材料和話題都是圍繞著學生的實際生活,運用了可愛的人物和鮮艷的色彩,緊緊抓住了學生的目光。在課堂上,我們使用的教學活動都充分反映了學生所熟悉的生活,由易到難的開展,再通過韻句歌曲豐富教學進行鞏固,最后結(jié)合實際生活展開會話。學生在用中學,學中用,體現(xiàn)了語言功能、話題和生活的有機結(jié)合。
四、課堂氣氛和諧
對于在應試教育體制下成長起來的我來說,感受最深的是課堂氛圍的不同。相對于以往我們在課堂上的不知所措和迷惑,現(xiàn)在的課堂是輕松、愉快、平等、和諧的。老師和學生之間有了很多的對話和交流。老師和學生之間常常有的是肯定的動作,贊賞的眼神,還有溫馨的鼓勵。課堂上常有歡聲笑語。在這樣的課堂中,學生們有了足夠的自信,有了學習的興趣;老師們有了學生的尊重和喜愛,體會到了教學的快樂。學生和老師都在共同的成長。
十年間,忙碌地摸著石頭過河的旅途上,我們走過小小的彎路,同時也驗證了課改方向的正確性,也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題,在教學實際中我也感受到了這樣的困惑。
一.小學生記憶單詞方法欠佳,記憶單詞很吃力,這樣情況嚴重影響了學生今后英語的學習,如何在教學中提高學生單詞學習的能力,給課文教學打下堅實的基礎(chǔ)。
二、英語教師工作量繁重,班額大,課時量不足,班級中兩極分化嚴重,后進生隨著年級的增大而增多。課堂教學中有時為了完成課時教學任務,很難兼顧到這些學生,怎么才能更好地處理好這一關(guān)系?英語老師班級任教多,工作量大,每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時間和精力,這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力,如何處理好兩者的關(guān)系?
三.考試與農(nóng)村學生實際情況不符
課時少,內(nèi)容多,沒有時間給學生們復習已學過的知識??上攵荚嚨慕Y(jié)果定是不盡人意。學生雖然有作業(yè)本,因為每周只有二節(jié)英語課,最后學生的考試結(jié)果可想而知。再說聽力,平時課堂是基本是老師讀,接觸不到真真切切的英語環(huán)境。學生看到成績不佳,自然對英語學習沒興趣。沒有了興趣,課堂上就會不認真聽課,這樣的連鎖反應,可想而知老師的英語教學就會更加艱難,考試的結(jié)果也在意料之中。
四.家長與英語老師缺乏溝通
大多數(shù)家長都認為自己的孩子在初中還可以重新學英語,在小學沒學好不是很重要。大部分家長不關(guān)心孩子的英語成績,不及時與英語老師溝通、交流,這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子。但在小學,學校、家長對英語科的認識就沒有那么深刻了。
五.學生兩極分化嚴重
一般情況下,學生們一開始接觸英語時,幾乎每個學生都對其有濃厚的興趣,可漸漸地由于各種原因,有部分學生就不愛學了。因為小學英語課時少,學生學習能力弱,而目前的小學英語教材難度卻比較大。在這么小的年齡就把他們對英語學習的興趣給扼殺了,這是何等殘忍。但由于課時少,每個老師任教的班級和學生就相應增多,每個英語老師要面臨差生就更多了,所以常常是顧此失彼。再加上目前英語教學,它以積累語感為主,每堂課容量大,知識點多,不斷積累,不斷滾動,一些學習習慣差的人一旦拉下,就會不知從何補起。
英語是一門實踐性、交際性很強的學科,而小學階段的英語課以激發(fā)學生的學習興趣,在實踐中交流為主要目的。要求課堂活動化,讓每個孩子在生動、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動中說說、唱唱、演演、玩玩,在學中用,在用中學。而現(xiàn)在我所處的這種英語教學困境,讓我對小學英語教學產(chǎn)生了畏懼和倦怠,迷茫和困惑。
教育的一切改革,最終要以促進人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務為指導思想?!耙磺袨榱撕⒆?,為了一切孩子,為了孩子的一切”,應當成為教育工作者的基本信念。課程的改革給教師、學生、課堂都帶來了巨大的變化,帶來了外語教學全方位改革的機遇,課程改革賦予教育以時代特征和新的內(nèi)涵。要完成歷史賦予我們的使命,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,不斷的研究和學習,改進英語課堂教學,不斷探索,不斷創(chuàng)新。時代給我們英語教師提出更高更新的要求,It’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài)、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!
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