小學(xué)英語教后反思
小學(xué)英語教學(xué),主要不在于知識傳授和語法訓(xùn)練,關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生母語之外的另一種語言的語感,關(guān)于下面是小編精心整理的小學(xué)英語教后反思,希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語教后反思篇一
教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑;教學(xué)反思位教師的成長提供了可能和內(nèi)在動力;教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗,并將其升華為實踐智慧。那么,如何通過教師的教學(xué)反思促進教師的專業(yè)成長,在成長過程中該如何進行反思呢?
1、思想和認識上要做好準備;
2、不斷積累具體經(jīng)驗;
3、認真分析和討論問題所在;
4、積極驗證,這樣才能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。
一、反思教學(xué)經(jīng)驗
回顧從教十二年,我對課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是:既要教書育人,又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識當然重要,知識就是力量;但還有比知識本身更重要的,那就是教會學(xué)生認識自我,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會求知。課堂教學(xué)有三個層次:一是知道教什么,傳授書本知識。二是知道怎樣去教,運用一定的教學(xué)方法和技巧進行課堂授課。三是知道為什么這樣去教,做到每一個教學(xué)活動的設(shè)計都要符合什么樣的理念和原則,有很強的目的性,培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力,是學(xué)生獲得了什么樣的體驗和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長,每天都在進步,每天都會有新的發(fā)現(xiàn),新的啟發(fā)。
我的課堂教學(xué)主要在以下幾個方面得到了較大的提高:
一是不斷更新教育教學(xué)理念,與時俱進,追求真理。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好,相反,我更是認真實踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法。而對于較為流行的一些做法更要認真探索,用好其中的核心理念,向他人虛心學(xué)習(xí)。還要有自己獨到的見解,學(xué)會分析判斷,不保守,也不要盲從。
二是切實樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。從理念到教學(xué)行為上努力實現(xiàn)“自主、互助、高效”學(xué)習(xí)型課堂。
三是大量閱讀,促進教師專業(yè)成長。教書者,更要大量讀書。從教育理論方面的專著,到英語教育期刊;從高等教育專業(yè)書籍,到教育語專業(yè)書籍、期刊、報紙;從各類人文學(xué)書籍,到各類大小教育報刊等等都要廣泛涉獵。
四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。每種語言都有自己固定的表達習(xí)慣,要想讓自己的英語能夠說得出,學(xué)的知識用得上,就要按照目標語的表達結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考,去表達。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu)、功能項目開始培養(yǎng),并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生進行有意義的練習(xí)。
五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)?首先是拓寬知識領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能,還要留出更多的時間攝取課外知識。其次,充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當成認識的主體,并充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容,組織形式,教學(xué)方法的選用上下功夫,使自己的教學(xué)藝術(shù)達到引人入勝的境地,從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認識興趣與創(chuàng)造欲望。最后,要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。一方面,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個角度看問題;另方面,引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想,進行發(fā)散思維訓(xùn)練;再方面,幫助學(xué)生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)探索新問題。
二、反思教學(xué)中存在的問題
我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績,但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題。具體來說:
1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴重的兩極分化;
2、有的學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔(dān)憂的惡性學(xué)習(xí)模式,把外語課當作知識課去背著學(xué);
3、語音教學(xué)不到位,學(xué)生對連讀、爆破音,強讀、弱讀了解很少,通常是逐詞讀或說,不敢大方地開口讀、說英語;
4、嚴重的漢語思維表達,學(xué)了六年還是缺少必要的系統(tǒng)的英語結(jié)構(gòu),不會用英語進行簡單地思維;
5、按照字母順序去背單詞,缺少必要的聽其音,想起形;看其形,讀其音的基本常識;
6、過分注重單詞教學(xué),對句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進行教學(xué)。
7、對學(xué)生的書寫要求不規(guī)范。不少學(xué)生對字母大小寫、單詞、句子、標點符號的書寫均不同程度地存在一些問題。
8、多媒體進入課堂極大地方便了教學(xué),但是它所帶來的一些負面影響沒有充分認識到位,并很好地克服。
三、教學(xué)設(shè)想
能夠正視問題的存在,就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實實在在的設(shè)想:
1、全社會尊重教師,作為老師更應(yīng)該自尊自勵,努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師,以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重。努力做到:愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取;淡泊名利、志存高遠。靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴,讓人民滿意的教師。
2、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實踐中的運用。理念運用到位,有效指導(dǎo)課堂教學(xué),這不是一句空話。
3、杜絕“裝潢”的課堂。一切教學(xué)設(shè)計從學(xué)生出發(fā),如何用最少的時間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識;電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢,恰當運用;教學(xué)理念百家爭鳴,只有融會貫通,才能彰顯其魅力;課堂教學(xué)不一味地趕時髦,追潮流,而要腳踏實地,立足現(xiàn)實。
4、扎扎實實細化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實質(zhì),切實提高課堂教學(xué)的時效性。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的課堂學(xué)習(xí)觀念:用好課堂學(xué)時間,學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人,有效與人合作,形成有效的請教、幫教的意識。
5、針對上面提到的問題,作為老師一方,盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度,扎實的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生,正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。
6、正確處理好多媒體的使用問題。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課,唯有為我所用,才能收到好的教學(xué)效果。使用多媒體課件越多不等于教學(xué)效果越好。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。請人代做多媒體可件不等于多媒體真正走入課堂。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實用的課件。
小學(xué)英語教后反思篇二
我們都知道小學(xué)階段是小學(xué)生跨入英語王國的第一步,他們可能會感到新奇有趣,愛英語可能會超過語文、數(shù)學(xué)等其他科目。為此,教師要探求正確的方法,因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的求知欲,正確引導(dǎo),不能使孩子們失去學(xué)習(xí)英語的興趣,要盡可能的開展愉快教學(xué),有屬于自己的方法和技巧。
俗話說,“興趣是最好的老師”。一節(jié)課,學(xué)生愛不愛上,關(guān)鍵看它能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,老師應(yīng)該安排一些興趣活動。如:唱歌、游戲、繞口令等,運用這些靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中,成功總是結(jié)伴而行的。那么教師就應(yīng)該在教育中運用好表現(xiàn)——成功——快樂三部曲法,調(diào)動學(xué)生的情緒,讓他們在很“high”的氣氛既學(xué)到了知識又娛樂了心情。
用簡潔、明快、風(fēng)趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上,教師精力充沛,情緒飽滿,講課時面帶微笑,對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時,老師記得常說“good.yes.ok.well-done.thankyou.youaregreat.wonderful”如果學(xué)生說錯了,老師要說“tryagain.don'tworry.”學(xué)生覺得很難表達而想放棄時,教師會鼓勵說“tryyourbest.”所以學(xué)生回答問題時就無后顧之憂,課堂發(fā)言會積極踴躍。
多鼓勵學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,上司的欣賞,更何況是未成年的小學(xué)生,教師對學(xué)生的表揚能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵和表揚的方式有很多,對單個回答問題好的學(xué)生,我會說“verygood”,“itisright”?;蛘呤侨w學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,“great”等。
通過靈活多變的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生,使之處于興奮狀態(tài),也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如,在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動物單詞時,我讓學(xué)生在讀完單詞后,做一個有關(guān)動物的動作,在讀完cat后,我自己會做一個“喵”的動作,學(xué)生看了,情緒高漲,全都開始模仿,也很快記住了cat這個單詞,學(xué)習(xí)dog這個單詞時,我也利用這一種方法,做了一個“汪汪”的動作,學(xué)生聽了樂不可支,學(xué)起來很高興,記起來自然也輕松多了;還有,在講授頭部各器官時,我讓學(xué)生動起手來,做起了“touchyoureyes,touchyournose”的游戲,在游戲中孩子們很快掌握了各個器官的英文單詞,并能很快的脫口而出這些單詞。
模擬語言情境,再現(xiàn)真實生活樂趣。小學(xué)英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真實動態(tài)原則,形成用英語參加綜合運用活動的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科,學(xué)了十幾年英語,面對用英語進行生產(chǎn)勞動實踐卻顯得茫然無助,。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的,以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。
知識來源于生活,只有將知識融入到生活中,才不會死讀書,讀死書。生活是五彩繽紛的,取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如:打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動中交流學(xué)習(xí),從而學(xué)會如何在實際生活中去運用,培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力。
平時,我鼓動學(xué)生收看cctv10“希望英語”節(jié)目。聽不懂沒關(guān)系,重要的讓他們培養(yǎng)對英語的興趣,從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習(xí)英語的意念?,F(xiàn)在,我的學(xué)生一提到跟英語相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然,有的孩子放學(xué)回家以后就連即使聽不懂的“cctv9”也喜歡看,第二天還把聽懂的學(xué)習(xí)英語單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我,學(xué)習(xí)英語已巍然成風(fēng)。
這些教學(xué)靈感和心得的獲得很多都來自我可愛的孩子們,在這兒說一聲“謝謝!”。英語教學(xué)是一個常學(xué)常新的課題。每一次上課,都會有新的問題,新的收獲,新的心得體會,這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在,不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才能進步,這樣我的學(xué)生們也會多多受益。
小學(xué)英語教后反思篇三
現(xiàn)在,小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早,三年級就開設(shè)了英語課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,覺得學(xué)英語太枯燥、太難,導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。 半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也早已結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:
一、試卷質(zhì)量分析 六年級下冊的這次期中考試的試卷的層次是分開的,也有一定的梯度,實際上是一張綜合試卷,大部分內(nèi)容超出了本冊的范圍,但也可以看出學(xué)生對以前的一些知識的掌握程度。這套試卷共分為五大部分: 第一部分為語音測試,第二部分為詞匯測試,第三部分為單項能力測試,第四部分為閱讀測試,第五部分為綜合能力測試 . 本套試卷覆蓋了整個小學(xué)階段所學(xué)的詞匯、語音、語法和日常用語等內(nèi)容,著重考查了詞匯、日常交際用語、閱讀能力和重點句型及語法。整套試卷中滲透了小學(xué)階段所涵蓋的語法知識,如:介詞in,on,at,to的正確運用;冠詞a,an,the的正確運用;名詞單復(fù)數(shù)的正確運用;形容詞的比較級的正確運用;代詞的主格、賓格、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的正確運用;實義動詞have,has與be動詞的用法,所涉及的時態(tài)有一般現(xiàn)在時,現(xiàn)在進行時;第三人稱單數(shù)的正確使用,以及否定句、一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)等等。 該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則,堅持依據(jù)于課本但避免教材的機械操作,靈活遷移。在試卷設(shè)計上增加了對學(xué)生閱讀理解能力、重點句型及書面寫作能力的考查,注重學(xué)生的積累運用,對以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。
二、試卷整體情況分析: 第一部分主要考查了語音知識ow,oo,ee,ea字母組合以及元音字母a,o在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音,1、2小題失分較多。第二部分考查了詞匯及其中文意思,并滲透了詞語搭配,如look like,look after,like doing等,其中l(wèi)ook after超出范圍。用所給詞的適當形式填空一題,大部分學(xué)生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識、閱讀能力、語法掌握等各個方面,學(xué)生對詞匯的記憶力不強,反映在書面寫作中,錯別字特多,這給我們反饋了一個重要的信息,學(xué)生邊學(xué)邊忘,掌握不牢。學(xué)生掌握句子的困難程度,從側(cè)面反映出學(xué)生練得太少,或者說學(xué)生除了課堂就沒有太多的時間學(xué)英語。 這次考試成績令人不滿意,平均分、優(yōu)秀率均較低,原因之一是題型太活,主要原因還是老師的教學(xué)工作沒做到位。
三、改進措施
在這次期中考試,令我遺憾的是,學(xué)生的成績沒有提高反而下降得厲害,就是因為他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度,影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個學(xué)期的教學(xué)中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,讓他們都能以優(yōu)秀的成績進入中學(xué)。
1.進一步強化基礎(chǔ)知識,要求人人過關(guān)。
2.為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準備,教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運用性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力 。
3.注重詞語的運用性練習(xí),在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力??梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。
4、知識訓(xùn)練的同時應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況,采用有效措施,盡可能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,并注意保護他們的自尊心,提高自信心。
5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動,加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。
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