二年級數(shù)學(xué)反思工作
小學(xué)二年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生來說,經(jīng)過一年級以及學(xué)前班的培養(yǎng),已經(jīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識,二年級是一個(gè)承上啟下的時(shí)期,如果二年級的數(shù)學(xué)教師能夠利用好分組學(xué)習(xí)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)合作意識。下面小編為大家整理了二年級數(shù)學(xué)反思,歡迎參考。
二年級數(shù)學(xué)反思篇一
因?yàn)檫@一部分的知識和生活息息相關(guān),因此生活中的經(jīng)驗(yàn)積累非常重要。上完課后有一些體會:
1、對大人來說“厘米”和“米”非常簡單,但是對孩子來說,要建立表象,理解概念并不是一件容易的事。因此要利用多媒體多出示一些長度是1厘米和1米的物體,進(jìn)行多次感知。并且讓他們多動(dòng)手量身邊的物體:比如課桌的長、寬、高,門窗的高度等,對學(xué)生日后填單位很有好處。
2、在教學(xué)1厘米有多長時(shí),不要把尺子放在實(shí)物投影儀上,以免放大的尺子誤導(dǎo)學(xué)生。
3、測量要求從零開始,但是也應(yīng)該教會孩子能夠不從0開始也能計(jì)算出所量線段的長度
連加、連減
教學(xué)反思
這節(jié)課我主要是想使學(xué)生在與生活實(shí)際緊密結(jié)合的同時(shí),接觸連加連減。購物是每個(gè)孩子都經(jīng)常性接觸的行為,孩子們可以在熟悉的生活場景中進(jìn)行連加連減的列式計(jì)算,讓運(yùn)算順序、計(jì)算方法,潛移默化的得到掌握,使比較枯燥、抽象的數(shù)字生活化、形象化,增加了趣味性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中,由于學(xué)生選擇商品的自主性較大,所以所列算式及計(jì)算過程也是不盡相同的,既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性選擇,又增大了全體學(xué)生練習(xí)的數(shù)量。最后的購物環(huán)節(jié),可以用來復(fù)習(xí)、鞏固、提高。
雖然是這樣設(shè)計(jì)的,但是由于我的原因,所以有許多問題存在:教學(xué)的層次不是很分明,新授課與練習(xí)課的分界不太清楚。教學(xué)的節(jié)奏應(yīng)該有張有弛,數(shù)學(xué)課求快,是我的一個(gè)誤區(qū),數(shù)學(xué)應(yīng)該有快有穩(wěn),這樣學(xué)生才能學(xué)的又清楚,又不十分緊張。還有個(gè)別環(huán)節(jié)處理的不夠妥當(dāng),如:練口算時(shí)候用了開火車的方式,不利于面向大多數(shù)學(xué)生,類似的問題,應(yīng)該多加注意。
角的初步認(rèn)識
教學(xué)反思:
自我感覺這節(jié)課基本達(dá)成了教學(xué)設(shè)想期望的目標(biāo),但也有不少值得反思的地方,主要有以下幾點(diǎn);
能夠做到環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰。從而形成一個(gè)較好的教學(xué)框架:首先是開門見山導(dǎo)入新課,其次是放手讓學(xué)生探求新知,拓展延伸,最后是歸納總結(jié)。
課堂教學(xué)中,我始終站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方案,考慮課堂結(jié)構(gòu)。注重豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),注重學(xué)生的親身體驗(yàn),注重對學(xué)生開展探究活動(dòng)的指導(dǎo),注重引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力,實(shí)現(xiàn)課堂中師生、生生之間的交流。使學(xué)生生動(dòng)活波、主動(dòng)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生自始自終積極地參與到學(xué)習(xí)的全過程中,并不斷教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。
注重語言表達(dá)。
在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的好奇心,好勝心等心理特點(diǎn),引導(dǎo)他們敢想敢說。凡是通過思考能說的我從來不包辦代替,留給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會。
但不足之處也有幾點(diǎn):
在時(shí)間上分配的不夠好,以至于討論時(shí)間稍長,影響了后來學(xué)生在談聽故事之后的感想以及如何向大家介紹“我是角”,這部分內(nèi)容,學(xué)生還沒有充分施展,就草草結(jié)束了。原訂討論角的大小時(shí)為第一個(gè)高潮,講完故事之后再出現(xiàn)第二次學(xué)生情緒的高潮,但效果不是很好。
對學(xué)生備的不夠。
比如:在做角過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?老師意在引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出兩邊叉開越大角越大,可是有的學(xué)生就只是說,我發(fā)現(xiàn)我做的角象鴨子的嘴,象海鷗在飛┈就是不說大小。后來我引導(dǎo)說:從大小上看,學(xué)生們這才能夠說出來。
6的乘法口訣
教學(xué)反思:
這節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ),所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣,意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法,是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。因此,本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過程;難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。
回顧本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為還存在以下幾點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)之處:
1、引課的活動(dòng),能夠把學(xué)生學(xué)過的2、3、4、5的乘法口訣進(jìn)行有效復(fù)習(xí),但如果把“一一得一”這句口訣加上并加以應(yīng)用就更完整了。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究6的乘法口訣,體現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),在操作中做數(shù)學(xué)的理念,但應(yīng)考慮二年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn),把合作學(xué)習(xí)要求分幾步進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生情況適時(shí)調(diào)整自主探究與合作交流的內(nèi)容。
3、在記口訣一環(huán)節(jié)中,有太多的死記硬背,應(yīng)讓學(xué)生理解的記憶,應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,避免領(lǐng)學(xué)生齊讀口訣,死記口訣,要讓學(xué)生用自己的方法記口訣這樣更能體現(xiàn)新課程以人為本的理念。
8的乘法口
教學(xué)反思:
8的乘法口訣這堂課的教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法,提高解決問題的能力。教學(xué)剛開始我創(chuàng)設(shè)了藍(lán)貓進(jìn)課堂的情境,通過學(xué)生喜歡的藍(lán)貓?zhí)惶氡竟?jié)課所要學(xué)習(xí)的知識,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生探索8的乘法口訣的興趣;再后來探索新知中,我讓學(xué)生自主探索8的乘法口訣,在獨(dú)立思考、交流匯報(bào)中,尋找口訣規(guī)律,深化思維,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,我有意讓學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)信息,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣和問題意識,在交流和解決問題中進(jìn)一步理解乘法的含義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考;并引導(dǎo)他們聯(lián)系到了現(xiàn)實(shí)中的螃蟹(八條腿),由此來編一首兒歌,在兒歌中使課堂更有情趣,把數(shù)學(xué)知識延伸到課外,應(yīng)用到生活中,是數(shù)學(xué)教育的最終目的。
通過這節(jié)課給我?guī)砹烁畹膯⑹荆航處煈?yīng)該樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂理念,讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)探究活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性、選擇性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在自主探索中不斷地發(fā)展!
二年級數(shù)學(xué)反思篇二
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:教科書第54—55頁例2、例3,練習(xí)十二的第1、2題
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。
2、使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)是幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程,初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生會用自己的語言表達(dá)問題的大致過程和結(jié)果。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】:理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義;學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題
【教具準(zhǔn)備】:實(shí)物投影儀;學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根,三角形20個(gè),4個(gè)○。
【預(yù)設(shè)流程】:
一、激趣引入
投影出示圖片:神舟五號
師:小朋友,看到這個(gè)畫面,你的心情怎樣?(高興、自豪、激動(dòng)……)讓我們記住這一難忘的時(shí)刻吧!想不想像宇航員楊利偉叔叔那樣去遨游太空呢?(想)有志氣!那我們就一起用小棒來擺飛機(jī)代表我們的心愿吧!
二、探究新知
(一)教學(xué)例2
1、用小木棒擺飛機(jī)。
⑴實(shí)物臺展示老師用小木棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù),老師擺一架飛機(jī)用了幾根小棒?(5根)
⑵學(xué)生拿出小棒自己動(dòng)手?jǐn)[飛機(jī)。
⑶你擺了幾架飛機(jī)?(有2架、3架、4架)
2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義
⑴請一位擺了兩架飛機(jī)的同學(xué)到實(shí)物展示臺上去擺。
①擺兩架飛機(jī)用了幾根小棒?你是怎么知道的?
②這個(gè)同學(xué)用的小棒根數(shù)是老師的幾倍?為什么?
③小組交流。
④反饋評價(jià):說說你是怎樣解決的?怎么想的?
生1:看出來的。
生2:這個(gè)同學(xué)擺兩架飛機(jī)用了2個(gè)5根,是老師的2倍。
⑵小結(jié):一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。
3. 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。
⑴請擺了3架飛機(jī)的同學(xué)到實(shí)物展示臺上去擺。
⑵你能提出哪些問題?
①這個(gè)同學(xué)擺3架飛機(jī)用了多少根小棒?②3架飛機(jī)用的小棒根數(shù)是老師的幾倍?……
⑶口答第一個(gè)問題。
⑷解決第二個(gè)問題。
①獨(dú)立思考,嘗試解決。②小組交流。你是怎樣解決的? 為什么這樣解決?③反饋評價(jià):說說你是怎樣解決的?怎么想的?
反饋時(shí),請學(xué)生說明用除法計(jì)算的理由,求15是3的幾倍就是求15里面有幾個(gè)3,所以用除法計(jì)算。
④15÷5=3
師:這里15表示什么?5表示什么?3呢?注意:倍不是單位名稱,得數(shù)3后面不要寫倍字。
4、還有小朋友擺了4架飛機(jī),你能提出什么數(shù)學(xué)問題,然后列算式解答。
①獨(dú)立解答。
②匯報(bào)交流。我提的問題是…… 列式是……
師:小朋友們真能干!希望將來你們能乘坐我們中國人自己制造的真正的航天飛機(jī)去遨游太空。
5、“做一做”。
⑴先讓學(xué)生第一行擺4個(gè)○。⑵再讓學(xué)生用在第二行擺的三角形是第一行○的倍數(shù)。⑶你擺的△的個(gè)數(shù)是○的幾倍?
⑷匯報(bào)交流:說一說你是怎樣算的。是誰和4比。
(二)教學(xué)例3
1、談話:元旦節(jié)那天,同學(xué)們載歌載舞,你們看多熱鬧呀!
2、投影出示題意:⑴出示舞臺上有35個(gè)唱歌。⑵臺下5個(gè)觀看的情景。⑶出示7位跳舞的學(xué)生。
3、根據(jù)這個(gè)場景,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?⑴唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍?⑵唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍?……
小朋友,真不錯(cuò),可以提出這么多數(shù)學(xué)問題,那么我們先來研究第1個(gè)問題。
4、解決第一個(gè)問題。
⑴獨(dú)立思考,嘗試解決。⑵小組交流。你是怎樣解決的? 為什么這樣解決?⑶反饋評價(jià):說說你是怎樣解決的?怎么想的?
⑷小結(jié):求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍——就是求35是7的幾倍——就是求35里面有幾個(gè)7,所以用除法計(jì)算。
5、運(yùn)用(解決第2個(gè)問題)⑴獨(dú)立解決。⑵匯報(bào)交流。
6、做例3下面的“做一做”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景,有序地?cái)?shù)出跑步的練武術(shù)的人數(shù)。
(2)獨(dú)立解答第(2)題。
(3)對于第(2)題,可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進(jìn)行計(jì)算的問題。
7、小結(jié):今天我們所學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”,就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),所以用除法計(jì)算。
三、課堂練習(xí)
1、基本練習(xí)。做練習(xí)十二的第2題。
2、選擇正確答案,用手勢表示出來。
A、操場上有6個(gè)學(xué)生打乒乓球,48個(gè)學(xué)生做游戲。做游戲的學(xué)生是打乒乓球的幾倍?⑴6+48 ⑵48×6 ⑶48÷6
B、曉燕剪了6顆黃五星,剪的紅五星是黃五星的3倍,她剪了多少顆紅五星?⑴6×3 ⑵6÷3 ⑶3×6
3、數(shù)學(xué)游戲。(圖略)動(dòng)物王國開運(yùn)動(dòng)會,許多小動(dòng)物都參加了,其中有12只大象、10只小能、3只小松鼠、兩只老虎、42只小猴、6只梅花鹿,在比賽之前,獅子大王給他們出了幾道題,請小朋友幫他們算一算,好不好?
A、小熊的只數(shù)是老虎的( )倍。
B、大象的只數(shù)是小松鼠的幾倍?算式是( )。
C、42÷6=7表示( )是( )的( )倍。
D、梅花鹿的只數(shù)是( )的3倍。
E、你還能提出什么問題?你會解決嗎?
三、總結(jié)評價(jià)
師:小朋友,這節(jié)課你收獲最大的是什么?感受最深的是什么?評一評,這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣?
四、完成《隨堂練習(xí)》
【板書設(shè)計(jì)】
用除法解決問題
例2: 10÷5=2 例3: 唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍?
15÷5=3 35÷7=5
20÷5=4
【教后反思】
本節(jié)課我以新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo),在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾方面特點(diǎn):
1、數(shù)學(xué)問題生活化、情境化。數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中解決問題的很重要一部分,就是要解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。本節(jié)課在組織教學(xué)材料時(shí),圍繞“神州五號”飛船發(fā)射升空的事情,創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲望,體驗(yàn)到生活是數(shù)學(xué)的源泉,了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知。知識不僅僅是教會的,而更應(yīng)該由學(xué)生自己學(xué)會的。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,樹立“以學(xué)主動(dòng)發(fā)展為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念。本課為學(xué)生提供了自主探究、主動(dòng)獲取新知識的時(shí)間和空間,充分讓學(xué)生通過擺、看、想、說、算等實(shí)踐活動(dòng),感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教師穿針引線,適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生完成新知的主動(dòng)建構(gòu)。
3、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。人的根本屬性在于他的社會性。學(xué)生要從小學(xué)會與人交往,與人溝通,與人協(xié)作。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),把小組合作學(xué)習(xí)作為一種主要的學(xué)習(xí)方式,通過學(xué)生之間討論、交流,每一位學(xué)生充分地參與認(rèn)知活動(dòng),提高了課堂教學(xué)效率,保證每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展,增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和合作能力。
4、寓德于教。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和態(tài)度、價(jià)值觀的形成。本課通過生動(dòng)的畫面、鮮活的事例,使學(xué)生切身感受到我國航天科技的迅猛發(fā)展,感受到了航天工作者的辛勤工作和奉獻(xiàn)精神,受到愛國主義的情感熏陶,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣。
二年級數(shù)學(xué)反思篇三
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校 自主 創(chuàng)新 課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂
怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初剛接手班主任的我,管理班級方面很是迫切,導(dǎo)致方法上出現(xiàn)了問題,這也有違背新課程標(biāo)準(zhǔn),在發(fā)現(xiàn)方法出問題上,我及時(shí)改變了班級管理方法,同時(shí)向有經(jīng)念的班主任討教好的管理辦法,通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),讓我認(rèn)識到教師任務(wù)的艱巨。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,組織了一堂師徒匯報(bào)課,在師傅的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校 自主 創(chuàng)新 的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,根據(jù)本班學(xué)生情況主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材反復(fù)講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
來看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持 以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 ,以 自主 創(chuàng)新 課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)二年級評語例子: 這幾天我們學(xué)習(xí)了重量單位《克與千克》,學(xué)生通過自己的努力,能收集、記錄較重的物體,知道如何表示、估計(jì)較重的物體,在這方面是班里最好的。但在收集一克和一千克的物體方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定,優(yōu)。 這個(gè)以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學(xué)生評,老師對一日作業(yè)做出評價(jià),有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)、了解、對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求,周始老師綜合激勵(lì)換星,(2個(gè)優(yōu)A換1枚章)學(xué)生每周都為自己樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為,使他們?nèi)諒?fù)一日,周復(fù)一周,不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常進(jìn)行彌補(bǔ),月末進(jìn)行爭星活動(dòng),學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅,或向他人學(xué)習(xí),每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn),學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線上。
四、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著 勤學(xué)、善思、實(shí)干 的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好
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