中國(guó)龍教學(xué)反思范文
《中國(guó)龍》的教學(xué)過(guò)程中,如何讓學(xué)生傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神,激勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)是這節(jié)課中的重中之重。今天,小編為大家?guī)?lái)了中國(guó)龍反思范文,希望大家喜歡!
中國(guó)龍反思范文篇1
五年級(jí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開放式課堂教學(xué)理念配合本課教學(xué)內(nèi)容,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)我采用觀察探究、欣賞感悟、小組合作等方法,讓學(xué)生大膽發(fā)言,敢于動(dòng)手、快樂體驗(yàn),感受到美術(shù)課堂真正的樂趣所在。
本課在實(shí)踐過(guò)程中,各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握有點(diǎn)前松后緊;問(wèn)題的提出需考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,要把握好尺度,不要過(guò)高要求;學(xué)生自主分工合作時(shí)協(xié)調(diào)能力也有待提高。另外,評(píng)述需要老師長(zhǎng)期不懈的培養(yǎng)和訓(xùn)練,教師應(yīng)不斷更新觀念,多重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā),興趣的培養(yǎng),情感的交流,多鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,多留給他們創(chuàng)新的空間。
中國(guó)龍反思范文篇2
本課屬于“欣賞·評(píng)述”為主,融“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”于一體的中段美術(shù)課。在中國(guó)上下八千年文化中,龍已滲透了中國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面,成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國(guó)的象征、中華民族的象征、中國(guó)文化的象征。
本課還介紹龍各部分的分界圖,要求學(xué)生通過(guò)查找資料了解龍各部分的象征。龍是觀念意識(shí)物化的神靈造型,是人們千百年來(lái)虛擬的形象,自然界中并沒有這樣神奇的動(dòng)物,但在人們的幻想中它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)。龍的圖形虛擬、組合,集飛禽、走獸、水族及自然天象之精華于一身。其組合物相在各個(gè)朝代有所變化,但總體來(lái)說(shuō),流傳比較廣泛的說(shuō)法是駱駝?lì)^、鹿角、虎眼、馬齒、牛耳、蛇身、鯉魚鱗、鷹爪、泥鰍尾。龍身如蛇,靈敏矯健,龍鱗如魚鱗,條理有序,龍爪如鷹爪,扎實(shí)氣魄,龍角如鹿角,風(fēng)華穩(wěn)重。從以上動(dòng)物的不同部位我們可以看出,人為龍選用完美的部位,集如此多的優(yōu)勢(shì)于一身的造型自然是萬(wàn)物之靈,同時(shí)也寄托了人們美好的愿望。
在這一課的教學(xué)中教師要把握好對(duì)我國(guó)民族精神的情感教育,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略民族精神的感受和想象。本課屬于一節(jié)不太好講的大課,教師徐欣欣把握好在欣賞的同時(shí)換要有對(duì)學(xué)生情感的表達(dá),使之與但前的細(xì)化解讀課程相聯(lián)系。
中國(guó)龍反思范文篇3
《中國(guó)龍》本課是20____人美版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材中的內(nèi)容。它是融欣賞·評(píng)述、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、造型·表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。如何讓學(xué)生傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神,激勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)是這節(jié)課中的重中之重。
在這節(jié)課中,我把教學(xué)過(guò)程分為四部分。即了解龍、表現(xiàn)龍、表演展示與評(píng)價(jià)、生活中的龍。首先,學(xué)生知道龍是我國(guó)古代勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造出來(lái)的吉祥物,它是一種神獸。讓學(xué)生知道龍本來(lái)不存在,是人們把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起便形成了龍的形象;其次我設(shè)計(jì)了找一找環(huán)節(jié),提出問(wèn)題:龍的哪些地方與這些動(dòng)物相似?課件出示鹿、鱷魚、蛇、鷹、魚這些動(dòng)物的圖片,學(xué)生利用這些動(dòng)物的局部特寫圖片,找出龍的各個(gè)部位的象征。學(xué)生一邊介紹,教師一邊出示龍的各部位,最后組成龍的形象。
這樣帶給學(xué)生視覺的沖擊,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,而且加深學(xué)生對(duì)龍各部位象征的理解;再次是表現(xiàn)龍環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中,為了增強(qiáng)學(xué)生的感受與記憶,我不急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí),而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)等方法自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流,通過(guò)觀察龍的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生分組研究龍頭、龍身、龍尾的特點(diǎn),解決教學(xué)的重難點(diǎn),為學(xué)生表現(xiàn)龍奠定基礎(chǔ);在表演展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)學(xué)生舞龍、繪畫作品的展示進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng),學(xué)生興奮極了,他們投入了極大的熱情去表現(xiàn),使每位學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅,將這節(jié)課推向了高潮。