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捕蛇者說反思范文

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《捕蛇者說》文本抓住蛇毒與苛政之毒的聯(lián)系,巧用對比,通過捕蛇者與毒蛇之毒來襯托賦稅之毒,突出了社會的黑暗。今天,小編為大家?guī)砹瞬渡哒哒f反思范文,希望大家喜歡!

捕蛇者說反思范文篇1

這兩節(jié)課雖然做好了充分的思想準備,但是一段時間接觸下來,發(fā)覺孩子們的語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比我預(yù)想的還是要差多了。因此我決定盡可能的放低教學(xué)目標,降低對他們的要求,不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而讓孩子們慢慢的獲得成功的喜悅,激發(fā)孩子們學(xué)好語文的自信心。高興的是,開學(xué)以來能夠看到孩子們的點滴進步。

根據(jù)教學(xué)計劃,本節(jié)課孩子們要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容是:理解體會文中所表達的思想感情,學(xué)習(xí)掌握文章的寫法特點。根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)認知心理,每節(jié)新授課上我都要安排1/3的時間用于復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。和往常一樣,這節(jié)課我安排的內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固重要文言詞語和語句。

教學(xué)第一環(huán)節(jié)是鞏固所學(xué)的重要文言詞語和語句。很多學(xué)生寧可坐著說或者跟隨大家一起說,幾乎很少有學(xué)生敢于主動起來發(fā)言的??磥斫窈蟮迷谶@一方面下些功夫,多培養(yǎng)孩子的自信心,激發(fā)孩子們敢于陳述自己見解的勇氣和膽略。

教學(xué)的第二環(huán)節(jié)是解讀文本,帶領(lǐng)孩子們理解體會文中所表達的思想感情。

捕蛇者說反思范文篇2

在十月份有上級教研組的領(lǐng)導(dǎo)來聽的那節(jié)語文公開課上,感覺上像經(jīng)歷了一次洗禮,讓我成長不少。

那節(jié)公開課我上的是《捕蛇者說》第三課時,《捕蛇者說》是一篇文言文,《捕蛇者說》就是借捕蛇抵稅一現(xiàn)象,借蔣氏三代寧肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事實。整篇課文的重點段落是第四段,所以我重點講解第四段,要讓學(xué)生深刻了解到這篇文言文表達了作者對統(tǒng)治者橫征暴斂的深刻認識,對勞苦大眾的同情。

在這堂課上使我明白初三文言文的教學(xué)還是要注重文言文的實詞積累,雖然點了一些但卻是遠遠不夠的。再者我雖然讓學(xué)生朗讀了第四段,但是我并沒有注重讓學(xué)生有感情升華的讀出和體會到作者對統(tǒng)治者橫征暴斂的痛恨和對勞苦大眾的同情。因此效果不佳。課后語文組的老師很認真的幫我進行了課堂分析,使我了解到,作為一個語文教師你首先得自己帶著深厚的情感去讀,去體會這首詩,創(chuàng)設(shè)自然的過度環(huán)節(jié),將你自己的感情融入到課文中,讓學(xué)生去體會,這樣學(xué)生讀出來的課文才能有感情,才能做到質(zhì)的升華。

捕蛇者說反思范文篇3

語文的外延與生活的外延相等。在這則教學(xué)片斷中,我引導(dǎo)學(xué)生深入文本、聯(lián)系自己的生活,讓學(xué)生將一千多年前發(fā)生的事情與自己現(xiàn)今的環(huán)境作對比,在學(xué)生們的暢所欲言中,《捕蛇者說》這篇文言文與學(xué)生們拉近了距離。有了學(xué)習(xí)興趣后,生澀的文字不再是學(xué)習(xí)的障礙,學(xué)生在語文能力得到鍛煉的同時,其感恩的價值觀也得到了培養(yǎng)。

在以往的文言文學(xué)習(xí)中,教師總是習(xí)慣于一開始就把“精心”設(shè)計的問題拋出來,讓學(xué)生據(jù)此展開思考、刻意求答,這一做法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動的地位,面對生澀的文言文更加失去了學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。而這一節(jié)課,我一改往日的教法,嘗試以“零提問”的導(dǎo)讀策略進行教學(xué),在幫助學(xué)生讀懂課文的前提下,放手讓他們自己提問,進行自主學(xué)習(xí)和探究,引導(dǎo)他們對課文提出自己的看法和質(zhì)疑,并結(jié)合文本、聯(lián)系自己的生活實際,使枯燥的文言文學(xué)習(xí)變得生動有趣,使學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中也能夠思維激發(fā)、靈性涌動,收到了良好的教學(xué)效果。

文言文到底怎么教?展開“零提問”這種“此時無招勝有招”的教學(xué)方式,讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中得到興趣與快樂,這只是我自己在這方面的一點探索與小小成果,在此作為引玉之磚,以求教于大家的指點。

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