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別致的小花瓶教學(xué)反思

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《別致的小花瓶》是一節(jié)泥工課,從學(xué)生創(chuàng)作的狀態(tài)可以看出,本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很感興趣,小編收集了別致的小花瓶教學(xué)反思,大家一起來看看吧!

別致的小花瓶教學(xué)反思篇1

本課是一堂小學(xué)二年級課程,根據(jù)我校學(xué)生情況我的重點比較側(cè)重用大量的圖片讓學(xué)生欣賞,提高他們的審美能力和人文教育;在技能技法上比較強,所以我采取了以課件視頻演示為主的介紹方法,讓視頻中教師的制作技藝深入人心,讓孩子們體驗一回陶藝家們是怎樣教制作技能,我認為比我們教師直觀演示來的實際。

在上課前我通過了解他們,以前學(xué)過一些橡皮泥的技法,進行了一系列的研究與探討如泥塑方法回憶,泥塑技法的介紹,學(xué)生作品的欣賞、小組合作指導(dǎo)等過程都是為了加強學(xué)生的基礎(chǔ)技能的基本功。我認為1-3年級美術(shù),學(xué)生應(yīng)該在這方面加強指導(dǎo),通過學(xué)生自主能動性,教師巧妙引導(dǎo)提高基礎(chǔ),然后在其中滲透藝術(shù)的創(chuàng)新。

我記得美術(shù)教育家尹少淳說過:美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。學(xué)生在本堂課中,學(xué)習(xí)了最初的涂鴉制作花瓶,使學(xué)生在不知不覺中得到玩泥巴的快樂。新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力, 如何使學(xué)生在每一堂課中興趣盎然, 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合,值得我們每一位美術(shù)教師去研究與探索。為此我進行了一些探索與實踐,在本課主要放在了開放、溝通、合作。師生通過相互提問,溝通思想,交流情感,啟迪智慧。營造自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍,還給學(xué)生無拘無束的學(xué)習(xí)空間,本課最大限度地給學(xué)生提供自由發(fā)言,充分活動和表現(xiàn)自我的機會,特別對小組合作能力的提高也有了很大的幫助。

別致的小花瓶教學(xué)反思篇2

《別致的小花瓶》是一節(jié)泥工課,從學(xué)生創(chuàng)作的狀態(tài)可以看出,本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很感興趣,雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂,但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)。“玩泥巴”在眾多制作課中是備受學(xué)生愛戴的一種,可能孩子們本身就有貼近自然的強烈欲望。雖然課堂上出現(xiàn)了不少小花斂,但是有模有樣的作品也是屢屢出現(xiàn)。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——裝飾,都是引導(dǎo)學(xué)生從已有知的識之上,引出本課的教學(xué)難點,進而突破教學(xué)難點的過程。

教師通過利用不同形狀的瓶身、瓶頸、瓶腳讓學(xué)生自行組合成幾個不同的大花瓶,讓學(xué)生了解只要改變瓶身、瓶頸、瓶腳就可以改變花瓶的外型。

別致的小花瓶教學(xué)反思篇3

《別致的小花瓶》屬于陶藝系列中的一課。陶藝造型方法多種多樣,本課的設(shè)課目的,在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)盤泥條的方法及手捏成型法,并學(xué)以致用,來美化我們的生活。學(xué)習(xí)的重點是手捏成型法,盤泥條成型法,泥板成型法,并嘗試制作一個別致的小花瓶?;ㄆ康脑煨驮O(shè)計、重心掌握是難點。

首先出示泥玩具、白陶鬶、彩陶船型壺的圖片,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們的制作材料是泥,然后交流這幾件藝術(shù)品最吸引你的地方,以及你對它們的了解。在這個環(huán)節(jié)中,同學(xué)們分析陶泥藝術(shù)品獨特的造型,交流自己查到的關(guān)于陶藝的歷史、發(fā)展、制作方法等資料。使學(xué)生們了解陶藝文化,增加對陶藝的熱愛。接下來是本節(jié)課的重難點,通過小組交流討論,教師示范演示,作品欣賞等多種形式,來設(shè)計別致的花瓶并學(xué)習(xí)制作和裝飾的方法。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)得出,新穎獨特的造型,點線面等不同的裝飾能讓花瓶別致、美觀;同時,發(fā)現(xiàn)了盤泥條成型,手捏成型的制作方法及刻畫、按壓的裝飾方法。由我給大家補充介紹并示范了泥板成型的方法。最后,小組合作,設(shè)計制作一件別致的小花瓶并介紹自己的作品。

在制作時,學(xué)生們小組內(nèi)共同商量用什么方法制作,如何使自己的作品新穎別致;分工合作,有的制作瓶底,有的制作瓶身、有的制作裝飾,或者有的搓泥條,有的盤,有條不紊,配合默契。在展示學(xué)生作品時,我用相機把學(xué)生的作品拍下來,傳到電腦上,放大了學(xué)生的作品,使大家更清楚的欣賞作品,也防止了作品在移動的過程中損壞。

整節(jié)課比較順利的結(jié)束了,美中不足,由于學(xué)生們對陶泥制作太感興趣但不熟悉,小組合作效率偏慢等原因,在制作時用了過長的時間,以至于下課鈴還沒制作評價完畢,不得不拖堂了。也因為學(xué)生的制作熱情太高,太過興奮,顯得課堂紀律很亂。在今后的教學(xué)中,得訓(xùn)練小組有效合作,同時嚴抓課堂紀律,使學(xué)生們在寧靜中收獲更多。

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