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1億有多大反思范文

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1億有多大是第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的一節(jié)綜合應(yīng)用課,小編收集了1億有多大反思范文,大家一起來看看吧!

1億有多大反思范文篇1

本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決1億有多大的問題,在解決問題的過程中感受1億有多大,那么,就要放手讓學(xué)生自己活動。課前做了充分的準(zhǔn)備,有的學(xué)生準(zhǔn)備了一定數(shù)量的稿紙、有的學(xué)生準(zhǔn)備米粒、或一定數(shù)量的1元硬幣……課堂上讓學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備的東西自由結(jié)合成活動小組,各組研究內(nèi)容與活動步驟的確定,具體實驗的進(jìn)行等,我都放手讓學(xué)生去思考,交流,由小組合作完成。

事實說明,學(xué)生的內(nèi)在潛力是很大的。通過實驗他們推算出了:1億張紙有6000多米高;1億本數(shù)學(xué)書的面積約315公頃;1億粒大米約1噸重……。學(xué)生通過實驗推算出了結(jié)果,但這些結(jié)果比較抽象,很難想象出來,我適時出示了課前學(xué)生搜集的資料,與實驗結(jié)果進(jìn)行對照,學(xué)生不禁唏噓一片。一億張紙摞起來竟然有3個多王屋的天壇峰那么高;1億本數(shù)學(xué)書有74個珠穆朗瑪峰那么高,…學(xué)生直觀的感受了1億的大小。整節(jié)課,我讓學(xué)生去實驗、去發(fā)現(xiàn)、去探究,切實給了學(xué)生自主活動的平臺和空間。課中我有點遺憾:就是當(dāng)有學(xué)生問用數(shù)學(xué)書整本數(shù)的頁數(shù)研究的問題,我卻說:為了計算方便,應(yīng)該取整百、整千、整萬的數(shù)量。我如果再放手一點,讓他按自己的方案研究那課應(yīng)該更精彩,亮點也會更多的吧!就是確定研究方案、載體、方式這一環(huán)節(jié)沒能與學(xué)生深入討論,大膽讓學(xué)生用各種各樣的方式研究,今后要多靈變,靈通些,課上得更好些。

1億有多大反思范文篇2

《1億有多大》一課是大數(shù)認(rèn)識這一單元中的綜合實踐活動課內(nèi)容,在本課中我非常關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)思想、方法,關(guān)注學(xué)生在交流中運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決問題,關(guān)注學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的事物,關(guān)注學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)思考……在課堂上充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,注重以下三點:

1、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系

數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,在課前的導(dǎo)入和1億有多大的感悟中向?qū)W生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,如硬幣的高度,如小米的重量……幫助學(xué)生建立了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。在教學(xué)中我更多的是為學(xué)生提供動手、動腦、動口的機(jī)會和交流活動的空間。密切關(guān)注學(xué)生合作、交流、測量、概括等能力的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會如何利用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實際問題,為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣的空間。

3、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度

在講完從一粒米到一億粒米的重量計算后,適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育,在他們驚嘆一億粒米夠一個人吃223年時,教育孩子們不能浪費(fèi)糧食,感知農(nóng)民勞動的艱辛。 用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和內(nèi)在動機(jī)。

當(dāng)我們從1到一億逐層推想,當(dāng)我們在計算器的幫助下,得出一串串驚人的數(shù)據(jù),孩子們驚訝地叫了,我知道,此刻,坐在教室里的每一位同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)研究的快樂中了。

1億有多大反思范文篇3

《一億有多大》這節(jié)課的教學(xué),我們是從測量硬幣的高度開始的。一枚薄薄的、小小的硬幣捏在我手里,藏匿在我指縫間是那么的不起眼。讓孩子們將一億枚硬幣的高度跟國際大酒店一比高低,這大大激發(fā)了他們強(qiáng)烈的探索欲望,課剛開始,孩子們便熱情高漲。

學(xué)生對1億的猜想是各種各樣,這些猜想大多是憑感覺的,甚至是隨意猜測, 我并未扼制他們的想象,而是給學(xué)生一個寬松的空間,在想象和爭論中,激起他們探索的興趣與欲望。

本節(jié)課的主旨,就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決一億有多大的問題,在解決問題的過程中感受一億有多大,那么,就要放手讓學(xué)生自己活動,活動小組的結(jié)合,研究內(nèi)容與活動步驟的確定,具體實驗的進(jìn)行,我都放手讓學(xué)生去思考、交流,由小組合作完成,切實給學(xué)生自主活動的平臺和空間。在我的引導(dǎo)下,孩子們在寬松的氛圍中,經(jīng)歷猜測、實驗、推理和對照的過程,自主完成研究活動,從而充分感知1億這個數(shù)有多大,并獲得了成功的體驗。

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