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第一次真好課堂反思

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《第一次真好》是七年級語文(上)的第二單元的一篇課文,今天,小編為大家?guī)砹说谝淮握婧谜n堂反思,希望大家喜歡!

第一次真好課堂反思篇1

本課的教學注重語基(生字詞)的掌握,特別是讓學生進行課堂上的造句,讓學生在掌握詞語意義的同時,又鍛煉了學生的口頭表達能力,特別是有的學生用了三個以上的詞語進行連詞成段,如有一學生寫到:春天來臨了,我望著蜿蜒的果樹林,果樹林里的花爭妍斗艷地開放了,多么綺麗迷人啊!那種美實在是無可言喻等。

在運用了當堂造句以后,我發(fā)現了學生的作文能較自覺地運用了學過的雅詞,提高了作文的質量。在環(huán)節(jié)三,打破了以往的教學常規(guī),讓學生在自讀自悟中理解課文內容,既尊重了學生的獨特的閱讀感受,不把老師的觀點強加在學生身上,符合了新課標的精神,又能在一種較寬松的氣氛下完成了教學任務,這對于提高學生的品味鑒賞課文的能力都是有很大的作用。

第一次真好課堂反思篇2

上《第一次真好》這篇課文之前,我拿著文章讀了好幾遍,總覺得沒什么好教,在參照別人教案的過程中,我還是覺得這篇文章太淺,不知道教給學生什么?!兜谝淮握婧谩愤@篇文章著重要抓住語句中的字詞來品味出作者在其中所蘊涵的情感,且它的字詞相對來說較為淺顯,只要教師適當地引導,學生便能簡要說出其涵義。至于文章的主旨,學生通過朗讀也很容易把握。

如何來教學這篇文章呢?其實,我們仔細想想語文教學目的的三個維度,我們就不難找到教學本文的方法和重點。語文教學不僅要關注語文知識的教學,還有語文能力和情感態(tài)度價值的培養(yǎng)。明的了這一點,這篇文章的教學就不豁然開朗了。所以我就重點設計了對學生語言表達訓練上,讓學生暢談自己經歷的第一次,以及對學生人生中什么第一次是可以嘗試的,什么第一次是不能嘗試的。

第一次真好課堂反思篇3

周素珊的《第一次真好》安排在七年級語文(上)的第二單元,這個單元安排的都是和人生有關的課程,單元側重于寫對人生的理解和選擇,內容都是比較嚴肅而深刻的,理性的成分相對比較多。

對于和生命、人生相關的內容,往往需要結合自己的人生經驗和生活體悟進行理性的思索,對于初一學生來說難度還是比較大的。在本單元中,周素珊的《第一次真 好》主要寫的是人生的體驗,內容比較貼近生活,所以相對《理想》和《行道樹》來說學生理解上還是比較方便的。教學中從學生生活的第一次入手來請學生談自己 的感受,再結合課文對文中的第一次進行分析整理,學生多能找到內容進行概括并能對作者的體驗和感受談自己的看法。對于文中的中心句“生命中的第一次愈多, 生命也就愈益多姿多彩”,學生都能結合文本內容和和自己的人生經歷發(fā)表自己的見解。整個課堂教學中教師起到引導、點播的作用,學生反應較熱烈。

我在這篇課文的教學中,最花心思的是如何利用好這篇小短文進行寫作的指導。在人教版新課程的課文安排中,很注重培養(yǎng)學生知識的自我探索,對自然、社會、人生 的思索,但是知識的系統(tǒng)性相對原有的老教材有所欠缺,尤其是作文教學也缺乏完善的體系。周素珊的《第一次真好》內容較貼近生活,內涵豐富但不是很深刻。文 章在材料的詳略安排很清晰,是訓練學生注意記敘文材料根據中心詳略安排的很好的例文。所以教學中我以此文為例文,抓住材料的詳略安排和文章中心的關系對學生進行寫作指導和訓練。

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