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傳統(tǒng)文化反思總結

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傳統(tǒng)文化是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。今天,小編為大家?guī)砹藗鹘y(tǒng)文化反思總結,希望大家喜歡!

傳統(tǒng)文化反思總結篇1

課堂的設計理念是按新課程標準的要求進行的,注重發(fā)揮學生的主體地位,把課堂還給學生,同時高二的學生有一定的抽象和邏輯思維能力,有一定的研究性學習和參加社會實踐的基礎,自我探究能力有所提高。傳統(tǒng)文化滲透到社會生活的各個方面,學生平時有所聞、有所見、有所感,對研究傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展狀況這一課題有較為濃厚的興趣和較強的參與積極性。

所以,在進行教學設計的時候,在知識的介紹和重點突破這兩點都教給學生去完成,注重通過在課堂上學生運用已有的知識去解決這些問題,由于教學內(nèi)容是講述傳統(tǒng)文化的,因此,在教學過程中弱化學生對知識點的記憶、理解和運用,本節(jié)課重點放在情感目標上,重點引導學生認同我們的傳統(tǒng)文化,同時認清傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀,為繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化做出自己應有的努力。事實證明,學生的潛力是很大的,學生有很多方面的觀點可以進行發(fā)現(xiàn),再加上有些觀點從學生的口中表述出來會更有感染力和說服力,這樣也可以更好的達到情感價值觀目標。

傳統(tǒng)文化反思總結篇2

教師在現(xiàn)代教學中扮演的角色,對于課堂過程的承轉起合,學生知識掌握的深淺都起著關鍵的作用。因此主導適度恰當就非常重要了,如學法上先對本框題“傳統(tǒng)文化的繼承”這條主線,分析什么是傳統(tǒng)文化,為什么要繼承傳統(tǒng)文化,怎樣正確對待傳統(tǒng)文化的主題脈絡把握。如對學生回答的點評必須及時到位、精煉樸實,像對傳統(tǒng)文化是包袱和財富之辯,對于學生的理論論證和實例說明加以評析,讓學生回答得到認可進而可激發(fā)其回答的積極性。如利用多媒體,將理論知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系,在教學時,適當補充一些圖片文字和課外音像資料,引導學生切實感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

總之,教研發(fā)展離不開師生共進,教無止境,學無止境,研無止境。

傳統(tǒng)文化反思總結篇3

本框題的內(nèi)容比較貼近生活實際,學生對傳統(tǒng)文化的認識較深。

而且課堂的設計理念是按新課程標準的要求進行的,注重發(fā)揮學生的主體地位,把課堂還給學生,所以,在進行教學設計的時候,注重聯(lián)系學生身邊的事例去講解內(nèi)容,并且運用已有的知識去解決這些問題,由于教學內(nèi)容是講述傳統(tǒng)文化的,因此,在教學過程中弱化學生對知識點的記憶、理解和運用,本節(jié)課把重點放在情感目標上,重點引導學生認同我們的傳統(tǒng)文化,同時認清傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀,為繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化作出自己應有的努力。

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