編花籃的教學(xué)反思
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。今天,小編為大家?guī)砹司幓ɑ@教學(xué)反思,希望大家喜歡!
編花籃教學(xué)反思篇1
今天我上完了本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課《編花籃》一課,這節(jié)課選自五年級音樂教材,可以說選擇這節(jié)課做為教學(xué)內(nèi)容,我是做了大膽的嘗試,第一、五年級音樂課,一般是沒人敢上的,第二、這課的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)具有很高的難度,就連今天市區(qū)教研員聽過我的課后,也是這樣說的,但他們都對我這節(jié)課給予了充分的肯定。
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題,借物抒情。歌曲采用四個(gè)各為四小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔,這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。尤其是歌曲結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用,更盡情的抒發(fā)了人們對美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設(shè)計(jì)本課時(shí),我的想法就是要改變原有的教學(xué)方式與原來的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,我要換一個(gè)角度來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,考慮到游戲是孩子們的最愛,所以我最終選擇了以游戲的方式來貫穿整節(jié)課。
課的一開始,我就讓孩子們伴著《編花籃》的伴奏音樂,全班做跳大繩的游戲進(jìn)教室,讓孩子在游戲的同時(shí)就感受到了這節(jié)音樂課的樂趣,接著我和孩子們一起玩起了編花籃的游戲,我是通過三次做游戲來讓孩子們體驗(yàn)這首歌曲,第一遍我讓孩子邊做邊拍手,第二遍我們是說著編花籃的兒歌來做游戲,第三遍我們邊說兒歌邊聽音樂來進(jìn)行游戲,讓孩子們在感受了三次的游戲后,體會(huì)到音樂與游戲的密切關(guān)系,有了音樂的游戲會(huì)讓人們更能盡興的進(jìn)行游戲,同時(shí)我們也在游戲中更加熟悉了這首歌曲的旋律。這時(shí)引入到這首歌曲的歌詞,讓孩子們在靜靜聆聽歌曲的演唱中,了解了歌詞的內(nèi)含,其實(shí)是在歌唱牡丹花,這時(shí)適時(shí)的引入本課的欣賞歌曲《牡丹之歌》,這樣的設(shè)計(jì)很好的將孩子們帶入到了欣賞牡丹的情境中,并在欣賞花的同時(shí),聆聽了本課的歌曲《牡丹之歌》,并了解的牡丹花,對歌曲就表現(xiàn)得更加的喜愛。
編花籃教學(xué)反思篇2
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題,借物抒情。歌曲采用四個(gè)各為四小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔,這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。尤其是歌曲結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用,更盡情的抒發(fā)了人們對美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設(shè)計(jì)本課時(shí),我的想法就是要改變原有的教學(xué)方式與原來的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,我要換一個(gè)角度來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,圍繞河南民歌的主題,我設(shè)計(jì)了一個(gè)既讓學(xué)生感到新鮮,教學(xué)歌曲時(shí),逐層深入,環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,創(chuàng)設(shè)每個(gè)情境,始終有主線貫穿始終。
在歌曲教學(xué)中,通過老師聲情并荗的范唱,把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來,讓孩子覺得這首歌曲是可以用不同的風(fēng)格來表現(xiàn)的。這時(shí)就引出了河南人的方言特點(diǎn),教孩子們說河南方言“編,編,編花籃”,從而讓學(xué)生做到地方方言對民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。并在讀歌詞中找出民歌的另一個(gè)特點(diǎn),押韻與襯詞是民歌歌詞創(chuàng)作的基本特點(diǎn),并讓孩子們更了解民歌的文化與特點(diǎn)。
這節(jié)音樂課基本達(dá)到了我的心愿,讓孩子們在快樂中投入歌唱和表演,大膽的想像和創(chuàng)編,課堂上我是投入的,和孩子們?nèi)跒橐惑w,給孩子們自信和想像的空間。但是唯一不足的是在聆聽鳳凰傳奇的《編花籃》后,學(xué)生的創(chuàng)作能力還沒有更好地發(fā)揮,這是沒有達(dá)到我的預(yù)想的。通過這節(jié)的教學(xué),我也認(rèn)識到自己在教學(xué)上還有很多的不足與缺陷。
編花籃教學(xué)反思篇3
這是一首河南民歌,整首曲子帶有河南的方言,很具有地方色彩。
由于這首歌曲和同學(xué)們,包括我自己小時(shí)候玩過的一個(gè)游戲有點(diǎn)相像。因此我便用這個(gè)游戲的臺詞作為導(dǎo)入:“編,編,編花籃,花籃里面有小孩。。?!?/p>
在聆聽這首歌曲的過程中,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對第一句歌詞特別能記住??赡苡捎谒陀螒虻脑~特別相似吧。接著,我讓同學(xué)們找出那句聽起來最有地方特色。其實(shí)整首歌曲都有河南地方特色,但總有一句是最具特色,在我的提示下,他們找到了。為了更容易地學(xué)習(xí)這首歌曲,我首先還是讓同學(xué)們跟著我按照節(jié)奏念歌詞,接著按照平時(shí)的音調(diào)來演唱。等到唱得有點(diǎn)感覺的時(shí)候,我再教他們用方言的感覺來演唱。尤其注意指導(dǎo)學(xué)生演唱了“朵朵花兒開得艷,朵朵花兒開得艷”這兩句的差別。還有“那個(gè)咿呀嘿”這個(gè)襯詞的準(zhǔn)確表現(xiàn)。
我覺得老師的范唱很重要。如果只聽錄音和跟琴演唱,學(xué)生根本無法唱出比較好的感覺。當(dāng)老師范唱得比較投入,比較有情感時(shí),學(xué)生才會(huì)跟著你帶著這種感覺去演唱。
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