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跑進家來的松鼠教學反思

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《跑進家來的松鼠》是一篇淺顯易懂的略讀課文。今天,小編為大家?guī)砹伺苓M家來的松鼠教學反思,希望大家喜歡!

跑進家來的松鼠教學反思篇1

在閱讀教學中,抓住重點詞句理解文本是重要一種方法,這一課也不例外,教學時我抓住了重點詞句來理解作者及家人對小松鼠的喜愛之情。比如“他整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動作靈敏的驚人,從來沒有碰掉過一件東西?!币龑W生體會作者對小松鼠的欣賞,對松鼠的搗亂,作者沒有埋怨,沒有討厭,有的只是稱贊和賞識。喜愛之情躍然紙上。再如“有時,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕的咬我的耳朵?!蔽艺垖W生體會松鼠和作者關系的親密無間,緊緊地抓住“蹭、咬耳朵”來感受。學生甚至想到了松鼠在和作者說悄悄話。我順勢引導他們會說什么悄悄話。

彩紛呈的答案呈現(xiàn)了。松鼠說:“小主人對不起,都是我若的禍,給你添麻煩了,對不起。等我存夠了過冬的糧食,我會請你和我一起分享的?!逼婷畹南胂?,精彩的回答,也就只有在這樣的氛圍中才會閃現(xiàn)。像緊扣后邊的“父親的哈哈大笑、我心中空落落的”等經(jīng)典詞句進行理解,準確地把握了文本,走進了作者,與作者進行心靈的對話,這對升華情感起到了關鍵的激勵作用。由于課前對學情的激發(fā),所以可重對課文,句子的理解都變得水到渠成。

跑進家來的松鼠教學反思篇2

1、朗讀指導到位,訓練扎實有效。

朗讀是閱讀教學的重要手段,新課標指出在閱讀教學中要以讀文本,以讀促講,以讀導思,因此本節(jié)課的教學我在最大限度上引導了學生朗讀。一開始是學生的個人個性化的自由朗讀,接著是指名有感情的句子朗讀,然后是同學間,男女生間的賽讀,幾乎使朗讀貫穿始終。個別讀我強調梯度指導,讓好中差不同層次的學生相互監(jiān)督相互促進;展示讀我請大家欣賞,邊讀邊想象畫面;男女賽讀,激發(fā)學生的好勝心,使學生興致昂揚……形式多樣的朗讀極大地激發(fā)了孩子的閱讀興趣,真正使學生愿讀,愛讀,樂讀。

2、激情地投入

因為喜歡,才能激情地投入;因為喜歡,也就不再覺得勞累。在課堂上,我始終走在學生中間,和學生打成一片。面對面的交流,面對面的距離,教師的眼神、動作、語言和學生的眼神、動作、語言相互交流著對文本的理解。因為老師對文本激情地投入,對課堂激情地投入,對學生激情地投入,點燃起學生的熱情,喚起學生全心地投入,使得在四十分鐘的教學中,學生的學不再游離,不再勞累;上課成為一件樂事,一件愿意全身心投入的事。

跑進家來的松鼠教學反思篇3

當然也有不足,感到遺憾的地方有:

第一,這是一篇略讀課文,應讓學生把平時學過的方法自覺地加以鞏固運用,應體現(xiàn)以自學為主,可是在教學中我自己講的還是過多,過細,過詳,課堂上不敢放手,不相信學生,以至于閱讀課文和略讀課文沒有太大的區(qū)別。

第二、注重了對文本的理解,情感的領悟,可忽視了對寫作方法的傳授,雖然課中也照顧到了,但只是隨機地提了一下,并沒有當做重點來講。新課程教學講究人性化,講究學生情感的體驗,但作為高段語文除了對學生進行必要的人性滲透,進行一些必要的語文知識與常識的學習同樣重要。

第三,教學中,學生的提問面面還是有些窄,雖然每一次都自己提醒自己要給每一個學生機會,讓每一個學生在課堂上都有表現(xiàn)和展示的機會。無奈課堂上總是幾個尖子生表現(xiàn)活躍,手舉得高高,而后進生又偏偏能躲就躲,能避則避,萬不得已被叫起來又是支支吾吾半天說不上一句話,為了時間和進度只能讓他坐下。

記得有人說過:“上課是一門遺憾的藝術?!笨傁胱非笸昝赖恼n堂教學,不想給自己的課堂留下一絲的遺憾,可結束后,總有這里那里覺得遺憾。忠實地記錄下自己一堂課后的感受,愿與所有的語文教師共勉。

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