跑進家來的松鼠反思范文
《跑進家來的松鼠》主要寫了松鼠在‘我’家的三件趣事,依次是貯存冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩。小編收集了跑進家來的松鼠反思范文,大家一起來看看吧!
跑進家來的松鼠反思范文篇1
1、導言:上學期我們學了《松鼠》一課,請同學們回憶一下,松鼠給你留下怎樣的印象,今天我們來學習《跑進我們家的松鼠》這篇課文,看一看這篇課文描寫的松鼠給你留下怎樣的印象?
2、快速地瀏覽課文,思考課文主要寫了一件什么事?
3、再讀課文,說說松鼠在“我”家做了哪些事?
4、再次用自己喜歡的方式讀課文,可結(jié)合學生的自讀,讓學生說說最喜歡其中的哪件事?并結(jié)合相關的語句說說自己的體會。
5、再讀感悟作者的表達方法,重點與上一篇區(qū)別開。同時研究文中的側(cè)面描寫,即爸爸說的話和作者的議論。
6、最后想像松鼠跑到你家里你會怎么做?把你想到的寫下來。
跑進家來的松鼠反思范文篇2
本篇略讀課文文字淺顯,采用預習、自學的方式調(diào)動學生的學習積極性,加強生生互助的學習交流。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流,啟發(fā)學生之間的思維碰撞,體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。學習作者通過具體事例和動作詞語及恰當?shù)男揶o方法描述得真實具體,這是高段學習的一個重點,并注意引導學生旨在意會,能在以后的習作中加以運用。教學設計真正讓學生成為了學習的主人,通過預習自學、小組交流掃清了字詞障礙,課堂上學生自己擬訂自學提綱,然后自學、交流,完完全全把學習的權利還給了學生。教師作為教學的傾聽者,教學思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,教學重難點突出,在學習中能作些許指導,通過學生預習自學、小組交流的方法形成互動,并注意知識的積累,完完全全把學習的權利還給了學生。
在充分利用教材資源的基礎上,學生又補充了松鼠的課外資料,這樣進行知識的前后比較與銜接,讓學生通過自己的想象進行補白,跳出文本,放開視野,進行適當?shù)膶W法與寫作的指導,進行仿寫練習,從而提高學生的寫作能力。
跑進家來的松鼠反思范文篇3
因為要上一節(jié)校級展示課,我翻了一下課本,最后決定上《跑進家來的松鼠》。選擇這一課,一是因為很親切,從來就比較喜歡小動物,覺得可愛,我想孩子們也會和我有同感;二是如今有許多傷害、虐待小動物的事件經(jīng)常發(fā)生,我想為孩子,為那些可愛的小動物做點什么。上好課,依然思潮起伏,下面是我對這一課教后的一點想法。
一上課,我就通過課件給學生們上演了一場視覺盛宴,各種各樣的或可愛或有趣的小動物輪番出演,讓學生紛紛進入繽紛的動物世界,課堂上不時響起孩子們的 “嘖嘖”聲。這時,畫面停在了“松鼠”畫面上,我順時問學生:“同學們,上學期我們學過一篇有關松鼠的文章,你還有印象嗎?”孩子們稍作思考,馬上小手如林,紛紛交流對此課的印象,有的說:“這是一篇科普性說明文,寫得很有趣。”有的說:“干脆就松鼠可愛與機警,溫順與聰明,我很喜歡。”……在交流中我發(fā)現(xiàn)孩子的記憶已全被喚醒,每個人都沉浸在對松鼠的討論中,言語之中已然流露出了對松鼠的喜愛。我抓住機會說:“同學們,假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進了你的家中,請你想象一下,你會怎么做呢?你會和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎?”哇!孩子們興奮了。
有的表示一定會善待這只可愛的小松鼠。有的表示要給松鼠安個家,有的說要給松鼠買吃的。有的說他肯定不會把松鼠捉住,一定和松鼠友好相處,等等,那份激動與喜悅已然不用說,單是那一段段真情的告白就感動了大家。教室里一派人與動物和諧相處的氛圍。我順勢夸張地說:“同學們,就有這么一位幸運的孩子,有一天,一只小松鼠突然跑進了他的家,后來發(fā)生了許多離奇的事,快,孩子們,我們?nèi)タ纯矗降装l(fā)生了什么事?”孩子們迅速的打開書,迫不及待的讀了起來,甚至等不及等我說讀書要求。我索性也隨他們讀了起來??粗麄兘蚪蛴形兜刈x書,心中好生得意,吊吊胃口,設設懸念,讀書的效果果真不一般啊
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