有關(guān)教師資格證說(shuō)課稿
有關(guān)教師資格證說(shuō)課稿
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，怎么樣才可以獲得呢？下面是有教師資格證說(shuō)課稿，歡迎參閱。
教師資格證說(shuō)課稿范文篇1
各位評(píng)委老師好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第2課《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以闡述。
一、教材分析
本課的目的是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的語(yǔ)言有一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的了解，這是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同類型的美術(shù)作品在使用藝術(shù)語(yǔ)言上的不同方式，美術(shù)作品也由此呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形式特征和審美意韻。發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)名畫所寄托的人格精神。本課的重點(diǎn)是美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。而難點(diǎn)是美術(shù)的語(yǔ)言。(美術(shù)語(yǔ)言是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解。
二、教學(xué)方法和手段：主要采用討論的方式來(lái)解決"問(wèn)題",這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過(guò)程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。然后運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：主要要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：整個(gè)教學(xué)過(guò)程以欣賞、討論研究到技法嘗試為線索逐步展開。教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的――培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求"他們"一定會(huì)畫的方針。教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問(wèn)題的過(guò)程，注重使用學(xué)生討論(教師參與其中)這一方法得出結(jié)論。
五、教學(xué)程序：(教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì))首先創(chuàng)設(shè)情景，引入新課其次教師示范，引導(dǎo)觀察，然后展開討論，激發(fā)思維，最后學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高。以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律;教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一;掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)通過(guò)展示相關(guān)圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解一些名畫，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)并引出美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。然后運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受圖片信息，領(lǐng)會(huì)本課的意圖，輕松的接受課題。
先用大屏幕展示美術(shù)語(yǔ)言的概念，讓學(xué)生標(biāo)記知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其有一點(diǎn)了解。然后展示中國(guó)工筆畫《搗練圖》、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。讓學(xué)生欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時(shí)間思考討論探究三件作品在形象塑造上運(yùn)用了那些類型的藝術(shù)語(yǔ)言形式。然后根據(jù)同學(xué)們的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的內(nèi)容。 再次展示中國(guó)工筆畫《搗練圖》、中國(guó)寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現(xiàn)形式不同的繪畫作品。讓學(xué)生欣賞作品，并小組間相互討論思考從作品寫實(shí)的程度的角度去對(duì)比分析三件繪畫作品在表現(xiàn)形式上的差異。根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)出美術(shù)語(yǔ)言的形態(tài)分類。按照同樣的方法依次展示并讓學(xué)生討論思考其他的通過(guò)合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問(wèn)題的過(guò)程的教學(xué)方法。(學(xué)生自己通過(guò)探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深，掌握的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生將來(lái)能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。)然后展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并播放一小段繪畫技法的視頻。讓學(xué)生觀察視頻中的技法。通過(guò)演示既可以讓學(xué)生感受技法是怎樣畫的，又可以通過(guò)觀察，進(jìn)行思考，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)名畫的一些技巧韻味。結(jié)合工筆畫的繪畫技法，總結(jié)圖中是如何運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言的。
現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的筆在紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學(xué)生在體驗(yàn)技法韻味的同時(shí)，他們(小組)之間會(huì)互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)"涂"得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是無(wú)法直接告訴學(xué)生的。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生能把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能或技巧。
最后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)練習(xí)，通過(guò)展示具象、意象和抽象美術(shù)作品若干幅讓學(xué)生來(lái)辨別，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答。接著課堂回顧總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍復(fù)述回答。然后告知學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。
我的說(shuō)課結(jié)束完畢，謝謝評(píng)委老師。
教師資格證說(shuō)課稿范文篇2
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家下午好!
今天，我要說(shuō)課的題目是：《科學(xué)發(fā)展觀》。下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》是高校思想政治理論教育的核心課程，是每個(gè)大學(xué)生的必修課。我使用的教材是全國(guó)統(tǒng)一編寫、并由高等教育出版社2010年最新出版的。今天我說(shuō)的這節(jié)課是教材第一章第五節(jié)的內(nèi)容，它是馬克思主義中國(guó)化理論成果之一，在學(xué)習(xí)這一節(jié)之前，同學(xué)們陸續(xù)學(xué)習(xí)了毛澤東思想、鄧小平理論以及三個(gè)代表重要思想三大理論成果，這為過(guò)渡到本節(jié)起到了鋪墊作用，也有助于同學(xué)們對(duì)馬克思主義中國(guó)化的理論成果作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展觀的形成發(fā)展過(guò)程(即產(chǎn)生的歷史必然性)、科學(xué)涵義以及指導(dǎo)意義。
(2)能力目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生從內(nèi)心接受建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治理論，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)他們投身于全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院所有?？茖I(yè)的學(xué)生，具有一定的思辨能力，但是理論基礎(chǔ)薄弱，所以本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，即科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容。
四、說(shuō)教學(xué)方法
我在教學(xué)過(guò)程中主要采用正面灌輸教學(xué)法和活動(dòng)探究法。
(1)正面灌輸教學(xué)法
為了幫助學(xué)生形成正確的政治信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正面灌輸仍然是重要的教學(xué)方法之一。問(wèn)題在于如何灌輸和怎樣灌輸?在灌輸?shù)膬?nèi)容上，避免假和空，內(nèi)容要與社會(huì)熱點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系;在灌輸方式上，避免用教師權(quán)威強(qiáng)硬灌輸，而是采取啟發(fā)誘導(dǎo)、平等對(duì)話、案例分析等方式進(jìn)行灌輸，以增強(qiáng)教學(xué)的效果。
(2)活動(dòng)探究法：運(yùn)用討論法、實(shí)踐法等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，從而加深學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化理論成果的認(rèn)識(shí)。
五、說(shuō)學(xué)法
首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握知識(shí)。其次，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。對(duì)于不需要學(xué)生深入了解的內(nèi)容可以通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，然后回答問(wèn)題來(lái)完成。這既體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)其將感性知識(shí)上升到理論的成果，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：用視頻播放改革開放三十周年所發(fā)生的變化，通過(guò)前后對(duì)比顯示中國(guó)所取得的成就。然后引用其他國(guó)家一些媒體的報(bào)導(dǎo)和名人的話語(yǔ)，由此引出，站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，倍受世人關(guān)注的中國(guó)接下來(lái)要"實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展、為誰(shuí)發(fā)展、發(fā)展的成果由誰(shuí)共享"的問(wèn)題，從而導(dǎo)入本課內(nèi)容——科學(xué)發(fā)展觀。
2、講授新課
首先，通過(guò)課堂活動(dòng)：中日關(guān)于釣魚島問(wèn)題矛盾激化，中國(guó)各地出現(xiàn)反日熱潮。問(wèn)題一：你對(duì)這種愛(ài)國(guó)行為有什么看法?
問(wèn)題二：你認(rèn)為中國(guó)是否應(yīng)該對(duì)日本宣戰(zhàn)?
我的設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容是本課的重點(diǎn)問(wèn)題，有一定的理論難度，必須要求學(xué)生靜下心來(lái)，深入領(lǐng)會(huì)，因此，第一要義發(fā)展和根本方法統(tǒng)籌兼顧內(nèi)容，以純理論介紹為主。而核心以人為本和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求內(nèi)容部分，與生活較為貼近，引用圖片文字等資料，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，突破教學(xué)重點(diǎn)。最后設(shè)置討論題目，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)發(fā)展觀的觀點(diǎn)想問(wèn)題、辦事情。同時(shí)題目設(shè)置結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使學(xué)生在討論中領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。并且在討論的過(guò)程中，也能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)全面的思考問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)的能力目標(biāo)。
3、課后作業(yè)：閱讀胡錦濤在黨的十七大報(bào)告中對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的闡述 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)鞏固提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力，并進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性堅(jiān)定性)七、教學(xué)反思這堂課以老師主講為主，同時(shí)穿插課堂活動(dòng)，使學(xué)生更直觀接受知識(shí)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，完成了課堂教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝!(敬禮)
教師資格證說(shuō)課稿范文篇3
一名合格的幼兒教師，就要會(huì)寫出完整的說(shuō)課稿來(lái)，尤其是在幼兒教師資格證面試考試時(shí)更應(yīng)該要能寫出說(shuō)課稿，那么大家知道幼兒教師資格證說(shuō)課稿怎么寫?下面小編就來(lái)給大家講解一下這個(gè)問(wèn)題吧。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)背景：
中國(guó)·國(guó)際麗水?dāng)z影文化節(jié)在美麗的毆江之畔——浙江麗水召開。1999年，麗水被授予中國(guó)第一個(gè)"攝影文化之鄉(xiāng)",并連續(xù)承辦六屆國(guó)際攝影文化節(jié)。人們 都在體驗(yàn)著攝影帶來(lái)的美的文化沖擊。為了讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土攝影文化。我們開展了一次攝影作 品展，我們的孩子在欣賞美妙作品的時(shí)候，一個(gè)幼兒用象聲詞"喀嚓、喀嚓"表現(xiàn)拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著"喀嚓、喀嚓".我想他們?cè)诟惺?、欣賞美的同 時(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈地操作照相機(jī)的欲望。他們都想通過(guò)自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美。但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機(jī)，何不讓他們真實(shí)地體驗(yàn)?于是《鏡頭 里的我們》這堂課孕育而生。
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解攝影的簡(jiǎn)單技巧。
2、樂(lè)意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索。
3、體驗(yàn)攝影帶來(lái)的快樂(lè)，感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。
依據(jù)：一是根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)：5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對(duì)美的事物的敏感性，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨(dú)特的感 受欣賞藝術(shù)作品，分析一些美的性質(zhì)。在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動(dòng)的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問(wèn)題或行動(dòng)之前，不僅具有明確的 目的，而且具有計(jì)劃的萌芽，能事先思考活動(dòng)計(jì)劃和行動(dòng)方法，并能在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。
隨著心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè)于探索，嘗試自己解決問(wèn)題。他們對(duì)富有 挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣、對(duì)學(xué)習(xí)成功感到滿足。二是根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神：在教育的影響下幼兒能參與團(tuán)體合作活動(dòng)，互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息， 在遇到困難與沖突時(shí)，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀點(diǎn)。具備一定的自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力。由此制訂了認(rèn)知、情感、行為三方面的教學(xué)目標(biāo)。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)
本活動(dòng)著重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡(jiǎn)單技能，培養(yǎng)幼兒在操作照相機(jī)的過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力。
難點(diǎn)是幼兒樂(lè)意嘗試操作，積極參與討論、探索，培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。
設(shè)計(jì)理念：教師在活動(dòng)中的如何作好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評(píng)價(jià)者的角色。作為指導(dǎo)者：不直接干預(yù)幼兒的探索活動(dòng)，教師的指導(dǎo)變成一種隱性指導(dǎo);作為觀 察者：通過(guò)觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機(jī)的能力;作為合作者：教師是幼兒活動(dòng)的伙伴，尊重幼兒對(duì)美的作品的分析，相信幼兒 能力，調(diào)動(dòng)他們的積極性;作為評(píng)價(jià)者：在活動(dòng)中注意對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)碼照相機(jī)、筆記本電腦、投影儀、電視機(jī)2、心理準(zhǔn)備：幼兒對(duì)攝影文化節(jié)有初步的體驗(yàn)、感知3、前期準(zhǔn)備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片二、說(shuō)教學(xué)方法：
因?yàn)榛顒?dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺(jué)媒體教育技術(shù)?？梢援?dāng)場(chǎng)通過(guò)電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺(jué)材料投影。所以我主要采用了直觀實(shí)物演示法、討論法。
1、直觀實(shí)物演示法：運(yùn)用直觀的實(shí)物(照相機(jī))進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒理解操作相機(jī)的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上，擴(kuò)大可見(jiàn)度，便于教師演示講解、幼兒觀察、分析。
2、討論法：指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒對(duì)操作照相機(jī)進(jìn)行討論：如"你們覺(jué)得剛才小朋友拍攝的照片，美不美?為什么?"幼兒會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行"美"與"不美"的探討。其中教師引導(dǎo)幼兒對(duì)拍攝技巧的評(píng)價(jià)。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：
本次活動(dòng)采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。
1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的照相機(jī)，使他們通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品，旨在引導(dǎo)幼兒尋到正確地操作方法。
2、操作嘗試法：幼兒通過(guò)自己的操作，真實(shí)地得到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn)，由易到難的嘗試問(wèn)題。嘗試過(guò)程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問(wèn)題之前，通過(guò)互相的討論、交流，先思考行動(dòng)方法，再在行動(dòng)中加強(qiáng)自我控制，以有效地完成任務(wù)。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
整個(gè)活動(dòng)步驟為：提供環(huán)境條件——提出嘗試問(wèn)題——幼兒第一次探索——幼兒小組討論——幼兒第二次探索——教師歸納，活動(dòng)延伸(一)序教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室，欣賞課件。(課件內(nèi)容為麗水?dāng)z影節(jié)的歷屆獲獎(jiǎng)作品，包括：家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情)教師提問(wèn)：剛才你在大屏幕上看到了什么?幼兒討論。(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定幼兒)說(shuō)明：教師以提供材料、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準(zhǔn)備。
(二)幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片，激發(fā)拍照的興趣。
教師提問(wèn)：
1、你們?cè)谡掌锟吹搅苏l(shuí)?
2、想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片?
說(shuō)明：教師抓住一個(gè)"趣"字，激發(fā)幼兒較快地投入問(wèn)題的情境之中。
(三)初步了解攝影的基本要領(lǐng)
1、幼兒初步了解照相機(jī)。
教師提問(wèn)：⑴誰(shuí)會(huì)使用照相機(jī)?能告訴大家這是什么嗎?(鏡頭、取景框、快門)⑵它是做什么用的?(幼兒共同交流照相機(jī)的功能)2、教師示范講解。
說(shuō)明：通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)照相機(jī)已有經(jīng)驗(yàn)的交流，教師通過(guò)實(shí)物針對(duì)性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識(shí)。
(四)幼兒自由探索
1、自由組合，互相探索拍照。教師巡回指導(dǎo)。
2、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同欣賞。
3、自由組成小組討論、評(píng)價(jià)。
教師提問(wèn)：⑴剛才看到的照片美不美?
?、颇男┱掌牡妹?為什么?
?、悄男┱掌牡牟粔蛎?為什么?(照片是否模糊;取景是否正確)(4)你們認(rèn)為如何拍攝出美妙的照片?
4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。
說(shuō)明：幼兒開始探索，關(guān)鍵抓住"探"字，善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方 式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，與此同時(shí)也學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程、結(jié)果。
(五)個(gè)別幼兒示范練習(xí)，然后分組探索
1、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機(jī)嘗試，其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評(píng)價(jià)。
說(shuō)明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識(shí)的情況。關(guān)鍵要抓住"評(píng)"字。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問(wèn)，放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結(jié)果是否正確。
2、幼兒再次分組探索。
說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒"補(bǔ)償"的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵要抓住"實(shí)"字。在第一次探索練習(xí)中，幼兒可能會(huì)做錯(cuò)。有的幼兒雖然做對(duì)了，但沒(méi)有弄懂道理。經(jīng)過(guò)討論，得 到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習(xí)，一方面自我進(jìn)行改正，另一方面是對(duì)自己的探索過(guò)程再次作驗(yàn)證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī) 會(huì)，增強(qiáng)其自信心和自尊心。
(六)教師總結(jié)：為了讓你們的照片拍的更美妙，老師編了首兒歌，我們一同來(lái)念。
小朋友，來(lái)來(lái)來(lái);
我們一起來(lái)拍照;
調(diào)焦距，調(diào)光圈兒;
手拿穩(wěn)了按快門兒;
喀嚓、喀嚓、把它照;
我們的照片美不美妙!
教師和幼兒在兒歌中離開活動(dòng)室，拍攝幼兒園的景色。
看過(guò)教師資格證說(shuō)課稿的人還看了：