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新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)特色工作總結(jié)

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新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)特色工作總結(jié)

  小學(xué)語文教學(xué)正面臨新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,為了追求更高水平的語文教學(xué)品質(zhì),我們需要進(jìn)一步解放思想,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。下面是有新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)特色工作總結(jié),歡迎參閱。

  新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)特色工作總結(jié)范文1

  小學(xué)的全體語文教師在石塘小學(xué)語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)、組織安排下,參加了“打造特色課堂,做有特色教師”的活動。在兩個月的活動中教師們結(jié)合自己的特點參與意識得到加強,教學(xué)思想觀念得到轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高,并逐步形成了自己的教學(xué)特點,達(dá)到了有效的提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的?,F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下:

  一、活動促進(jìn)了**語文老師結(jié)合自己的特點參與意識,提高了教師的語文教學(xué)積極性。這次活動**老師中不管是青年教師,還是中老年教師,都參加了這次活動。例如:王明興、陳佳鳳等老教師也在活動之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參、備課,積極主動的聽市區(qū)骨干教師的高效特色課堂教學(xué)。其他老師也同老教師一樣,利用休息時間熟悉教材、學(xué)生,為有效語文特色課堂教學(xué)不懈努力的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備適合自己特點的教案。由于參與活動,提高了自己的教學(xué)積極性,逐步形成了適合自己特點的有效語文特色的教案。

  二、活動增強了**語文教師的學(xué)習(xí)他人之長,補己之短的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變了過去陳舊的教學(xué)思想。在這次活動中**語文老師根據(jù)自己的特點吸取優(yōu)秀教師的特色課堂教學(xué)營養(yǎng),時刻沉浸在優(yōu)秀教師的十幾節(jié)特色課堂教學(xué)的情景之中。聽了優(yōu)秀語文教師的特色課之后,**的語文老師李天學(xué)、張永明、李建會、張萬平終于明白了不同年級,不同教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)、課中教法、課后讀練的真諦:用心準(zhǔn)備,用心教學(xué),用心輔導(dǎo),用心學(xué)習(xí),用心反思,不斷發(fā)揮自己特點的課堂教學(xué)理念,徹底改變了陳舊的教學(xué)思想。

  三、活動提高了**語文老師的課堂教學(xué)水平,增強了語文教師的責(zé)任意識。在這次活動中**的語文老師鐘天瓊、諶戰(zhàn)、王碧波、任玉蓉、楊珍老師積極參加語文特色課堂活動,認(rèn)真準(zhǔn)備教案,互相指導(dǎo)學(xué)習(xí),相互切磋,共同提高。不僅青年教師諶戰(zhàn)、楊珍的適合自己特點有效語文特色課不錯,而且中年教師鐘天瓊的語文課更具特色。從而大大提高了語文課堂教學(xué)水平。例如:鐘老師班的學(xué)生參加涪城區(qū)五年級語文學(xué)情調(diào)查檢測合格率、優(yōu)生率居同年級前列。這一切就說明活動提高了教學(xué)水平,同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。讓所有**語文老師的教書育人的責(zé)任心得到更進(jìn)一步的加強。

  當(dāng)然,在這次活動中我們也發(fā)現(xiàn)許多不足之處,由于村小教師在多年的教學(xué)觀念影響下,在與中心校環(huán)境、信息、條件的差別下,在生源的差異下,特色課堂活動中存在準(zhǔn)備不充分,課堂教學(xué)基本功有待提高,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有待錘煉等等。為此,**小學(xué)語文老師有信心在今后的語文課堂教學(xué)中逐步形成適合自己特點的高效語文特色課。

  新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)特色工作總結(jié)范文2

  光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期中年級語文教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),貫徹落實學(xué)部教學(xué)工作任務(wù);以強化目標(biāo)管理為載體,以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),有序開展語文教育教學(xué)各項工作。語文教研組的工作,在全組語文教師密切配合下順利開,全組語文教師立足工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實,教書育人,圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

  一、“打鐵還得自身硬”--提高教師素質(zhì):在本學(xué)期初工作計劃中有這樣的設(shè)定:通過校本培訓(xùn),理論學(xué)習(xí)研討,課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù),促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。通過課題研究,論文撰寫,講座開辦,模式研討,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),加速教師成長步伐,提升教師綜合素養(yǎng)。本學(xué)期,我們教研組全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《漫步閱讀快車道》、《主題閱讀的大策略》《享受教育的幸?!?hellip;…以指導(dǎo)教師的實踐工作。

  二、“立根原在破巖中”--落實培養(yǎng)目標(biāo):以語文課堂為主陣地,扎實提高學(xué)生聽說讀寫能力,拓展學(xué)生視野,啟迪學(xué)生智慧,激勵學(xué)生成長,重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng),將知識育人與文化育人有機結(jié)合,以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo),落實學(xué)校辦學(xué)理念--對孩子一生負(fù)責(zé),培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)代人。

  三、“為有源頭活水來”--特色展示:繼續(xù)特色教學(xué)的研究,進(jìn)一步總結(jié)與提升,落實完成各項任務(wù)。學(xué)期初,語文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設(shè)想,讓我們的孩子與書同行來增加底蘊,讓學(xué)生在書香伴隨下成長。結(jié)合此,我們還適時進(jìn)行了閱讀書目的推薦討論,對減負(fù)增效下的作業(yè)、主題閱讀館的使用,學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深入而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。我們組王芳、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗,分別開設(shè)了《烏丟丟奇遇記》、《小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈》班級讀書會,分別向全校以及全市語文老師進(jìn)行了展示,對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試!

  四、“咬定青山不放松”--強化目標(biāo)管理組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于《新義務(wù)教育法》相關(guān)條例,領(lǐng)會條例精神,按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為,推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程。

  1、精心備課:在本學(xué)期,我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研。研讀意味著讀進(jìn)去,還要讀出來。主張長文短教,淺文美教,深文淺教。教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)定教,站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計。

  2、認(rèn)真上課:上課時注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá),突出學(xué)生主體性及參與性,提高課堂實效。

  3、抓實輔導(dǎo):在課堂上,關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng),關(guān)注后進(jìn)生的接受,及時跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為,保證信息接收的高效性,確保有效教學(xué)的實現(xiàn)。在課后輔導(dǎo)上,教師關(guān)注學(xué)生非智力因素,如環(huán)境、性格、成長背景等,通過態(tài)度的矯正,通過精神鼓勵、信心建立等實現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長期有效性,從方法上幫助學(xué)生,從精神上改變學(xué)生。作業(yè)批改:全批全改評價多元反饋及時有的放矢反思成長:養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣,及時記錄點滴體會,自覺調(diào)整教學(xué)方法,為自我成長積淀一定實踐經(jīng)驗。備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與作業(yè)檢查,推出優(yōu)秀教案及作業(yè),推出高效課堂教學(xué)方法。

  五、“無邊光景一時新:--教研活動開展

  1、課型課例研究:本學(xué)期,按照學(xué)部的教學(xué)思路,--抓活動,“研”“新”作文章。各備課組按照年段不同要求,開展研究活動。通過教研活動的開展,促進(jìn)的良好教風(fēng)養(yǎng)成;

  2、配合語文教研室、教導(dǎo)處活動:根據(jù)市教研室工作計劃,我們組織“師新教材培訓(xùn)”,“從不無故缺席。針對教導(dǎo)處的常規(guī)檢查、集體活動、競賽評比更是認(rèn)真對待。

  3。體現(xiàn)師本經(jīng)驗的累積。這學(xué)期我們教研組緊扣“好書推薦”,有五位老師進(jìn)行了好書推薦,在教師群體內(nèi)實現(xiàn)智慧分享,精神深華。利用教研組活動時間,教研組開展的“九月思緒”“十月回眸”“十一月的斷想”緊緊立足教師教學(xué)實際,教師在困惑中成長,在碰撞中提升,在對話中交融。

  4、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng);本學(xué)期,我們圍繞學(xué)校的教學(xué)管理目標(biāo),努力打造優(yōu)質(zhì)課堂。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)--閱讀習(xí)慣的培養(yǎng);(一直灌輸?shù)?ldquo;讀書樂”活動,課前提倡的“詩歌聲中迎老師”,平時舉行的閱讀競賽,都是這些良好習(xí)慣培養(yǎng)的有力催化劑)觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng)。(重視學(xué)生的日記規(guī)范,認(rèn)真批改,用批語、心語激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,為激揚文思,我們還舉行了讀書小報評比,征文評比,閱讀競賽,部分班級還進(jìn)行了優(yōu)秀作文匯編)大膽表達(dá)與討論,激發(fā)學(xué)生課堂參與的質(zhì)量;(抓住隨堂課、公開課的機遇,促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言,合作探討、讓老師在平時的課堂上重視提高)

  六、“欲窮千里目,更上一層樓“--反思體悟:回顧一學(xué)期的工作,沒有什么轟轟烈烈的大成績,有的只是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的認(rèn)真付出,在全體語文組老師的共同努力下,也取得了一點小成績:教科研方面:每位語文老師認(rèn)真參與學(xué)校“新學(xué)校,新經(jīng)典”的研究,認(rèn)真總結(jié)反思,寫下許多經(jīng)驗小結(jié)之外,許多老師還提煉成文……

  展望今后工作,將從以下不足中努力--

  一、加強理論學(xué)習(xí),尤其是將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。

  二、進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式。

  三、加強課例的研討,對每節(jié)課的成敗進(jìn)行總結(jié),爭取一課多講,提高教師課堂教學(xué)的水平。最后,我們小學(xué)組滿懷激情--在春天播下耕耘的種子,我相信:秋天一定會收獲一夏的努力!

  新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)特色工作總結(jié)范文3

  一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了?;仡櫚肽陙淼墓ぷ?,感慨頗多——有工作上的歡樂,也有工作上的苦悶。本學(xué)期學(xué)校全面推進(jìn)了自主高效課堂的教學(xué)模式,為了更好地完成今后教育教研的任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢。特對本學(xué)期語文自主高效課堂中的收獲及做法總結(jié)如下:

  一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提

  預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具,是學(xué)習(xí)的抓手。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng),學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材,教材是第一手學(xué)習(xí)材料。不能有了導(dǎo)學(xué)案,就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題,要回到教材中去,不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書,不品悟。問題的答案是讀出來的,同時在讀的過程又有新的生成。

  教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長評價,在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評價,選出預(yù)習(xí)小明星,班內(nèi)展評。為學(xué)生創(chuàng)造了一個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺,讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn)。

  二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵

  新課程條件下,備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋,教學(xué)過程的簡單的安排,教學(xué)方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā),在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,在切實提高課堂效益上下功夫,因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。

  三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地

  1、精心設(shè)計導(dǎo)語。好的導(dǎo)語能抓住孩子們的心,激起他們的求知欲望。如:在教《》一課時,我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的:“”。這樣,一下子就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,如何使學(xué)生動起來,成為學(xué)習(xí)的真正主人,是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,合作交流,談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。在此過程中,我只是點撥,引導(dǎo),降低學(xué)生的依賴性,培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《》一文時,我放手讓學(xué)生品讀重點詞句段,大膽質(zhì)疑,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,領(lǐng)會作者的寫作意圖,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

  3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵,讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來,并開設(shè)各種獎項,如“進(jìn)步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價中體驗成功,增強自尊心、自信心、自豪感,進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式,實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定,更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

  四、強化小組的分工與合作

  課堂教學(xué)完不成任務(wù),展示環(huán)節(jié)雜亂,回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有6個問題,那么就把6個問題分別讓每個小組承擔(dān)。每個小組重點研究一個問題。小組長領(lǐng)任務(wù)后,要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參與。小組長的責(zé)任重大,小組長要學(xué)會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如,有讀句子的,有談感悟的,有板書板演的,有談表達(dá)方法的,有品詞析句的,有總結(jié)評價的。在匯報展示的時候,要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示,即使一個成員都能回答,也不要讓這個成員全部承包,要給其他成員參與的機會,小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題,其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了,這時征求其他小組補充與評價,其他小組的成員針對這個問題進(jìn)行補充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價等,可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽,隨時跟學(xué)生展開對話,教師要做好點撥、提升、追問的準(zhǔn)備。

  展示的環(huán)節(jié)還要注意,組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。

  五、教會學(xué)生展示,要讓學(xué)生知道怎么展示是語文課所需要的

  傳統(tǒng)的課堂教學(xué),是教師領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語文。而“自主、合作、探究”的課堂,是學(xué)生自己走進(jìn)語文。那么怎么學(xué),才是學(xué)語文呢?這確實是個難題。一般說,學(xué)生雖然到了六年級,但是還是不知道學(xué)什么,怎么學(xué)。況且還要求把學(xué)到的展示主來。怎么讓學(xué)生去讀書,在讀中去思考問題呢?首先讓學(xué)生讀懂問題,要明確這個問題主要關(guān)注的是什么?然后思考,這個問題可以從那幾個方面來解決。這個問題出自教材的什么地方,找到這些文字后,認(rèn)真的讀一讀。通過讀,讀出了怎樣體會(思想情感、表達(dá)方式等),還要把自己的體會放進(jìn)文字里,再讀一讀。最后要想一想,這個問題使你聯(lián)想到了什么?比如,資料補充、知識的拓展、名言警句、詩歌散文等。學(xué)生怎么學(xué)的,就怎么展示。這樣就不是直接尋找問題的答案,學(xué)生的思維是多角度的,匯報的內(nèi)容變得豐富有趣,最可貴的說出了語文的意境,讀出了語文的味道。當(dāng)然,要讓學(xué)生既學(xué)會自己讀書思考又學(xué)會生動的展示,必須經(jīng)過一番訓(xùn)練。教師可以先導(dǎo)演一兩次,或者先集中培訓(xùn)一個小組,讓學(xué)生逐漸學(xué)會通過品讀文本來解決問題的方法。學(xué)生的經(jīng)驗是不斷積累的,一旦有了成功的樣式,他們很快的都能會學(xué)。

  總之,向四十分鐘要效率是我們每一個語文教師的奮斗目標(biāo),我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷的探索研究,高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。

  
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