家訪是教師的工作之一。記錄是一個漢語詞語，指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。下面是小編為大家整理的家訪記錄表內容資料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

家訪記錄表內容資料篇1

賀豆

家訪或接待家長主要事由:

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

賀豆是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協(xié)調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

家訪記錄表內容資料篇2

黨楠

家訪或接待家長主要事由:

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

（1）老師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，用心參加各類活動并認真準備，本學期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。

（2）家長表示會用心配合老師，督促該生認真檢查，做好復習。

家訪手記：

家訪記錄表內容資料篇3

常金盆

家訪或接待家長主要事由:

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。

（2）老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

家訪手記：

多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

家訪記錄表內容資料篇4

孫宇騰

家訪或接待家長主要事由:

家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現。

家訪資料：

（1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。

（2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

（3）家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。

家訪記錄表內容資料篇5

家訪時間：20__.9.26

地點：家

家訪對象：夢非

家訪過程：夢非是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是個性不聽話，經常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內項，在學校不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一狀況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學校家園一致。

家訪記錄表內容資料篇6

家訪時間：_年7月28日

家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。

家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到教師是關愛他的。

家訪過程：

首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。、

家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業(yè)，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現孩子情緒、精力出現問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。

家訪記錄表內容資料篇7

家訪對象：閆雨悅

時間：

地點：家

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新教師，教學不能激發(fā)學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。

家訪主要對話：先電話聯系家長，家長個性熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，可是最近也發(fā)現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她最終說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會：學生畢竟是學生，作為教師要多加關心和愛護，發(fā)現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了

家訪記錄表內容資料篇8

時間：

地點：家

家訪對象：劉超越

家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發(fā)現學生的問題，盡量幫忙其解決問題

家訪記錄表內容資料篇9

時間：

地點：家

家訪對象：陳宣諾

家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，帶者要問個為什么？我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家里僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自我的想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自我成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。

感想：教師僅有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。

家訪記錄表內容資料篇10

時間：

地點：家

家訪對象：姬鵬程

家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經常持續(xù)聯系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規(guī)章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。