論小學(xué)班干部隊(duì)伍的建設(shè)
論小學(xué)班干部隊(duì)伍的建設(shè)
班干部是班集體的核心。在多年的班主任工作中,我深刻地體會(huì)到一個(gè)班良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成,與班干部良好的素質(zhì),與他們的模范、榜樣作用,與他們?cè)诎嘀械耐藕凸ぷ髂芰τ泻艽蟮年P(guān)系。下面我們一起看看小學(xué)班干部隊(duì)伍應(yīng)該如何建設(shè)吧。
加強(qiáng)對(duì)新干部的思想教育:
面對(duì)學(xué)生干部的這些思想狀況,班主任要“對(duì)癥下藥”,才能“藥到病除”。只有消除了“病根子”,他們才能丟下包袱,放開手腳,為班集體為同學(xué)們?nèi)娜獾胤?wù)。為此,班主任要經(jīng)常找他們談心,疏導(dǎo)他們的思想,幫助他們?cè)谛闹薪⑵馂榘嗉?jí)服務(wù),為同學(xué)服務(wù)的高尚思想和奉獻(xiàn)精神;幫助他們樹立信心,要讓他們相信自己的能力,想信自己一定能干好這份職責(zé);要讓他們認(rèn)識(shí)到做班干部不一定會(huì)影響學(xué)習(xí),只要正確處理好兩者的關(guān)系,當(dāng)班干部對(duì)學(xué)習(xí)反而是有利的,因?yàn)?,可以把工作作為一種學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使自己去刻苦學(xué)習(xí),從而在各個(gè)方面都成為同學(xué)們的榜樣。同時(shí),也可以請(qǐng)以前的班干部來現(xiàn)身說法,和他們進(jìn)行面對(duì)面的交流。當(dāng)然對(duì)學(xué)生干部的思想教育,不僅僅是一個(gè)班主任所能做好的工作,需要學(xué)校、家庭的配合;也不是一個(gè)短期行為,需要長期不懈的堅(jiān)持。教師平時(shí)還要注意觀察,從他們的言談舉止中,掌握他們的每時(shí)每刻的心理動(dòng)態(tài)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,使他們?cè)诎嗌掀鸬綐O好的帶頭作用,使他們成為自己在班級(jí)管理中的得力助手。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部工作能力的培養(yǎng):
班干部常會(huì)出現(xiàn)無事可做,或者不知做什么的問題,即上次工作做完了,下次不知干什么?就只好“等米下鍋”,而不會(huì)找事做,所謂“找米下鍋”而班主任就要幫助他們“找米下鍋”。我在開學(xué)初就要求剛建立的班委會(huì)成員根據(jù)各自分工,每人自己做主為班級(jí)做兩件事,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌凳荆Y(jié)果他們都找到了為班級(jí)要做的事,當(dāng)然在這過程中,班主任一方面要放手、放權(quán),讓學(xué)生自己去管理、去工作,要克服學(xué)生干部過分依賴班主任的趨勢,班主任說什么,他們干什么,這不利于他們自主處理班級(jí)事務(wù)的能力的培養(yǎng)。如班會(huì)的召開,我就讓班干部組織,讓他們?cè)诎鄷?huì)上解決他們要解決的問題,再如六一班級(jí)文藝演出,我就讓班干部組織,結(jié)果搞得很好,通過這些活動(dòng),使他們的組織能力、管理能力得到了進(jìn)一步的提高。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部工作方法的培養(yǎng):
在組成班級(jí)干部隊(duì)伍之后,首先要讓他們做好兩件事,一是制定班級(jí)干部工作規(guī)則,約束學(xué)生干部自身的行為。如有的班干部在工作過程中擺架子,自以為高人一等,有特權(quán)思想;有的班干部在工作中不能正確處理紀(jì)律與友情、人情的關(guān)系,結(jié)果導(dǎo)致工作沒法開展。二是進(jìn)行明確的分工,各司其職,各負(fù)其責(zé),并幫助他們?cè)诠ぷ鬟^程中協(xié)調(diào)好干部與干部之間的關(guān)系,好讓他們相互補(bǔ)臺(tái),所謂“相互補(bǔ)臺(tái),好戲連臺(tái);相互拆臺(tái),一起夸臺(tái)”。在開展工作的過程中,教師要放手、放權(quán),要讓學(xué)生去主動(dòng)嘗試完成工作任務(wù)。其次,要對(duì)工作方法進(jìn)行總結(jié),沒有總結(jié),不知道成敗得失的原因,也就不可能吸取好的工作方法,為下一步工作做好準(zhǔn)備,因而應(yīng)對(duì)工作方法進(jìn)行總結(jié),總結(jié)自己做了哪些工作,這些工作是怎么做的,是成功還是失敗,成功與失敗各在什么地方。這樣便找到了下次工作的方法,同時(shí)好的工作方法要進(jìn)行積累,要讓班干部之間相互進(jìn)行交流,要教育他們向有經(jīng)驗(yàn)的班干部學(xué)習(xí),討教他們的經(jīng)驗(yàn),還要讓班干部到學(xué)生中去,和他們進(jìn)行平等交流,吸收意見。
班主任要時(shí)時(shí)給班干部搭橋鋪路
班干部在工作中常常會(huì)因?yàn)樘幚聿划?dāng)、嚴(yán)格要求等原因而招致同學(xué)的指責(zé)、孤立的尷尬境地。要讓學(xué)生沒有畏難情緒,仍然想管、樂管、敢管,這就得要求我們隨時(shí)“親自出馬”,為其搭橋鋪路、消解矛盾。
宣:在各種必要的場合、必要的時(shí)候,努力給學(xué)生們灌輸“小干部是為班級(jí)服務(wù)的,他們的一言一行、一舉一動(dòng),都是為了讓我們這個(gè)班成為全校最優(yōu)秀的班”的意識(shí),盡力給受了委屈的小干部提供一個(gè)表白自我、發(fā)泄自我的平臺(tái),使大家看到他們的不容易和他位責(zé)任的重要。