新一代輔導(dǎo)員工作職責(zé)范文4篇
新一代輔導(dǎo)員工作職責(zé)范文4篇
要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。下面，小編給大家介紹一下關(guān)于輔導(dǎo)員工作職責(zé)范文4篇，歡迎大家閱讀。
輔導(dǎo)員工作職責(zé)范文1
考慮到輔導(dǎo)員是高校內(nèi)部離學(xué)生最近的人，關(guān)于他們工作的得失，學(xué)生自然是最有發(fā)言權(quán)的。
因此，為了解大學(xué)生對輔導(dǎo)員的工作滿意度，方略研究院根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》(教育部令第43號)中對輔導(dǎo)員工作職責(zé)的規(guī)定，特編制《大學(xué)生對輔導(dǎo)員工作滿意度調(diào)查問卷》進(jìn)行了一番調(diào)查。
來自國內(nèi)多所高校的數(shù)百名大學(xué)生參與了調(diào)查，下面讓我們通過調(diào)查數(shù)據(jù)來了解受訪大學(xué)生對高校輔導(dǎo)員工作的滿意度。
01學(xué)生對輔導(dǎo)員工作的總體滿意度
根據(jù)李克特五級量表，方略研究院將問卷選項設(shè)置為“非常不符合”、“比較不符合”、“基本符合”、“比較不符合”和“非常不符合”5個程度，并依次分別賦以1-5分的分值。
調(diào)查結(jié)果顯示，受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員工作的總體滿意度尚可，每一個維度的得分均在3.1-3.6分的區(qū)間內(nèi)(如下表所示)。
不過，輔導(dǎo)員群體的工作能力存在結(jié)構(gòu)失衡。
基于滿意度的視角，受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)工作、心理健康教育與咨詢工作以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的滿意度略低于其他維度，這說明輔導(dǎo)員群體在這三個方面的工作還有很大的提升空間。
下面讓我們逐一分析每一維度下，受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員工作的滿意情況。
“多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況”
在思想理論教育和價值引領(lǐng)層面，僅有約20%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員的思想理論教育和價值引領(lǐng)工作完全符合學(xué)生需要和工作要求，也就是說，有近80%的受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員的思想理論教育和價值引領(lǐng)工作不太滿意。
其中，81%的受訪大學(xué)生認(rèn)為，輔導(dǎo)員在深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育工作方面有待加強(qiáng)。
79%的受訪大學(xué)生認(rèn)為，輔導(dǎo)員在幫助同學(xué)們牢固樹立正確世界觀、人生觀、價值觀方面還有欠缺。
77%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員需要進(jìn)一步幫助同學(xué)們處理好思想認(rèn)識、價值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面問題，建議輔導(dǎo)員“多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況”。
“不要搞特殊化，公平對待每一個學(xué)生”
在黨團(tuán)和班級建設(shè)層面，近77%的受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員的黨團(tuán)和班級建設(shè)工作不太滿意。
76%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員在順利組織開展學(xué)生骨干的遴選、培養(yǎng)、激勵工作方面有待完善，希望能更加“公平公正公開”、“無偏無私”、“不要搞特殊化，公平對待每一個學(xué)生”。
75%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)該進(jìn)一步提高自身組織開展學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)和教育工作的水平和能力，77%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，并指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班團(tuán)組織建設(shè)。
“多關(guān)注本專業(yè)所需知識和技能”
在學(xué)風(fēng)建設(shè)層面，接近83%的受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作不太滿意。
其中，82%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本情況了解程度有待加強(qiáng)，希望輔導(dǎo)員“多關(guān)注本專業(yè)所需知識和技能”、“多給我們專業(yè)課的學(xué)習(xí)一些建議”。
造成這一局面的主要原因可能是多數(shù)高校招聘輔導(dǎo)員時不限專業(yè)，導(dǎo)致不少輔導(dǎo)員與所帶學(xué)生的學(xué)科背景相差甚遠(yuǎn)。
所以輔導(dǎo)員需要在加強(qiáng)自身對學(xué)生專業(yè)知識了解的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
83%的受訪大學(xué)生表示自己的輔導(dǎo)員在開展課外科技學(xué)術(shù)實踐活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍方面做得不夠，希望能“多督促學(xué)生學(xué)習(xí)”。
“加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流”
在學(xué)生日常事務(wù)管理層面，接近80%的受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員的學(xué)生日常事務(wù)管理工作不太滿意。
其中，只有22%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員在“新生入學(xué)和畢業(yè)生畢業(yè)方面的服務(wù)工作做得很好”，能夠完全符合其工作要求和學(xué)生需要，也就是說，有78%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員在對于新生和畢業(yè)生的服務(wù)工作有待加強(qiáng)，畢業(yè)生希望“給予學(xué)生更多工作后的經(jīng)驗幫助”。
74%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員在組織開展并參加學(xué)生軍訓(xùn)方面的工作有待增強(qiáng)。
輔導(dǎo)員在組織評選各類獎學(xué)金、助學(xué)金，指導(dǎo)學(xué)生辦理助學(xué)貸款方面，得到了28%受訪大學(xué)生的完全認(rèn)可，但仍有72%的受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員的這項工作不甚滿意，建議輔導(dǎo)員“不公開評選一些東西”、“希望每一位輔導(dǎo)員都能公平同等地對待每一位學(xué)生，尤其是在評優(yōu)評獎的事情中”。
78%的受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員組織開展勤工儉學(xué)活動，對困難學(xué)生進(jìn)行幫扶的工作不夠滿意，79%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的生活指導(dǎo)工作，希望輔導(dǎo)員能“深入學(xué)生中，切實為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活給予幫助”、“加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流”、“不要眼里只關(guān)心學(xué)生干部和學(xué)生會成員”、“公平公正，而不是只能看到班干部”。
“多關(guān)心學(xué)生的心理健康”
在心理健康教育與咨詢工作層面，近78%的受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員心理健康教育與咨詢工作的滿意度不高。
一些受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員需要加強(qiáng)對同學(xué)心理問題的初步排查和疏導(dǎo)。他們對自己的輔導(dǎo)員也提出了一些建議：“希望他可以經(jīng)常關(guān)注學(xué)生們的心理問題跟想法，跟學(xué)生像朋友一樣交流”、“多關(guān)心學(xué)生心理健康”。
77%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員在組織開展心理健康知識普及宣傳活動方面有待加強(qiáng)。
他們的建議則主要集中在：“希望我的輔導(dǎo)員可以更加幫助我們這些在迷茫期的學(xué)生”;“希望能更關(guān)心一下普通的學(xué)生”;“就是希望輔導(dǎo)員能多關(guān)注我們一些”。
“多與學(xué)生見面交流”
在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作層面，近80%的受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的滿意度不高。
其中，79%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)傳播先進(jìn)文化的積極性有待提高;78%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員并沒有很好地運用網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)互動交流。
有趣的是，受訪大學(xué)生在希望輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生交流的同時，也希望輔導(dǎo)員“多多切實關(guān)心學(xué)生，不要只在網(wǎng)絡(luò)上和每學(xué)期一次的年級大會上與我們普通學(xué)生交流”、“經(jīng)常跟我們進(jìn)行線下交流”、“多與學(xué)生見面交流”。
由此可見，受訪大學(xué)生更需要與輔導(dǎo)員進(jìn)行聽得見聲音、看得到表情的面對面交流。
“我們輔導(dǎo)員每次開會就是安全教育”
在校園危機(jī)事件應(yīng)對工作層面，約有24%的受訪大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員在應(yīng)對校園危機(jī)事件方面完全符合其工作要求和學(xué)生需要，有學(xué)生說“我們輔導(dǎo)員每次開會就是安全教育”。
但仍有約76%的受訪大學(xué)生認(rèn)為，輔導(dǎo)員在組織學(xué)生開展基本安全教育、初步處理校園危機(jī)事件、穩(wěn)定局面控制事態(tài)發(fā)展、及時掌握危機(jī)事件信息并按程序上報等方面的工作有待加強(qiáng)。
“多發(fā)一些就業(yè)資料”
在職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)層面，約24%的受訪大學(xué)生對“輔導(dǎo)員為畢業(yè)生提供了科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)”這一問題持“完全符合”的評價，但仍有76%的受訪大學(xué)生認(rèn)為該工作有待加強(qiáng)，希望輔導(dǎo)員能“多發(fā)一些就業(yè)資料”。
幾點建議
作為引導(dǎo)和陪伴大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)鍵人物，高校輔導(dǎo)員的工作關(guān)鍵衡量標(biāo)準(zhǔn)就是，能否促進(jìn)學(xué)生心靈健康成長。
調(diào)查結(jié)果顯示，不同類別學(xué)生群體對不同類別輔導(dǎo)員群體的工作滿意度有所差異，但整體上，受訪大學(xué)生對輔導(dǎo)員的工作滿意度尚可。
為更好地開展輔導(dǎo)員工作，根據(jù)本研究的調(diào)查結(jié)果，筆者建議，高校需要擴(kuò)大輔導(dǎo)員規(guī)模，改善輔導(dǎo)員的人員配置。
同時，筆者擬對輔導(dǎo)員提出四點建議：
首先，增強(qiáng)對自己負(fù)責(zé)學(xué)生所在專業(yè)、學(xué)科的了解，特別是非本專業(yè)出身的輔導(dǎo)員，更要抓緊彌補(bǔ)自己的專業(yè)基礎(chǔ);
其次，加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康教育與咨詢以及網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等工作的重視與相應(yīng)工作能力的提升;
再次，通過線上、線下等多種渠道加強(qiáng)與各類學(xué)生的學(xué)習(xí)生活交流，不偏不倚地對待每位學(xué)生;
最后，提升對學(xué)生心理健康問題的關(guān)注，及時疏導(dǎo)、排解學(xué)生的不良情緒。
輔導(dǎo)員工作職責(zé)范文2
一、無為而治：抓住事物關(guān)鍵點
很多新輔導(dǎo)員剛進(jìn)入學(xué)生工作有一種感覺：忙忙忙，累累累，要處理大量的日常事務(wù)，感覺做了許多事情，還是不知道做什么?？陕殬I(yè)化輔導(dǎo)員不一樣，他們會牢牢把握學(xué)生工作的特點，抓住安全穩(wěn)定的主線，適應(yīng)學(xué)生的特點和規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督。舉個例子：我以前遇到的一個老師在年級大群和班干部群說的并不是特別多，但重要的事情會一直很抓在手里，每學(xué)期的安全穩(wěn)定工作抓的特別緊，給學(xué)生說話通知事情言簡意賅，重視落實和執(zhí)行;他也很擅長培養(yǎng)得力的學(xué)生骨干，協(xié)助處理年級和班上的事情，與同學(xué)們關(guān)系特別好，很受學(xué)生喜愛;還有他有個習(xí)慣就是經(jīng)常留意同學(xué)們思想動態(tài)，同學(xué)的QQ說說、微信動態(tài)他都習(xí)慣性的去看去了解，碰到學(xué)生心情不好也會很有技巧的去關(guān)注和寬慰等等。
二、形散神聚：樹立學(xué)生工作理念
職業(yè)型輔導(dǎo)員帶學(xué)生都有自己的工作特色和理念，他們往往會很清晰清楚的闡釋和表達(dá)自己對學(xué)生的要求，對教育和工作的思考和想法，所以你會看到他們有很突出的標(biāo)簽和特色。舉個例子我認(rèn)識的一個輔導(dǎo)員管理學(xué)生思路方式就很清晰：依托干部骨干，創(chuàng)建黨員示范崗，幫扶重點困難學(xué)生，樹立年級正的風(fēng)氣和導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生全方位多樣化發(fā)展等等，輔導(dǎo)員九大工作職責(zé)，學(xué)生日常事務(wù)方方面面，各處的著力點和立腳點都是不一樣的，穿針引線，如果有一條對學(xué)生教育的主線，大學(xué)四年讓學(xué)生朝著這個目標(biāo)和方向靠近，按照我們的想法和目標(biāo)去實行，這樣2、300人的群體也很容易引導(dǎo)，而不至于變得很松散，而且每個階段到每個點知道應(yīng)該去做什么事情，掌握學(xué)生工作的規(guī)律和特點。
三、關(guān)心學(xué)生，堅持以生為本
很多學(xué)生都會親切的稱呼職業(yè)型輔導(dǎo)員某哥某姐，甚至還有的是某媽，這也說明職業(yè)型輔導(dǎo)員最大的一個不同是很懂和理解學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生：學(xué)生犯錯了做錯了，他們不會當(dāng)面也不會公開去批評，駁了學(xué)生的面子，他們會選擇給學(xué)生面子，包容學(xué)生的一些小過失，但也委婉的指出;因為經(jīng)驗和生活閱歷的增長他們和學(xué)生有很多經(jīng)驗型和興趣點的交集;他們擁有談心談話聊天的藝術(shù)，和學(xué)生交流的程度更深，也能給學(xué)生更多的啟迪;他們會主動積極的了解學(xué)生所思所想，根據(jù)學(xué)生的不同類型分類予以指導(dǎo)，讓學(xué)生感覺很舒服;他們也很少形式化或者花里胡哨的去做一些活動，而總是希望求的每一次活動能有實效，解決學(xué)生的問題和困難;他們待學(xué)生以寬，尊重學(xué)生的心理和想法，鼓勵學(xué)生多元化和全面發(fā)展……舉個例子，我認(rèn)識的一位優(yōu)秀輔導(dǎo)員能多替學(xué)生考慮。比如選擇合適的開會時間，比如多去宿舍看看學(xué)生，比如通知消息和信息考慮學(xué)生實際情況等等;能平等姿態(tài)對待學(xué)生。比如開會安排事情前和學(xué)生多商量一下，比如在年級大群和各種場合與學(xué)生平等交流互動，比如能多聽學(xué)生說話看看她們想什么需要什么;能生活化和接地氣的與學(xué)生交流，比如交流一下生活娛樂心得，去宿舍與學(xué)生打成一片，多和學(xué)生聊些生活話題;能在學(xué)生困難時候幫助他們，比如學(xué)生生病住院了，比如學(xué)生家庭遭遇變故，比如情感碰到麻煩了等等。
學(xué)生工作是一個常做常新，可以不斷專業(yè)化和職業(yè)化的一項，每個老師都可以成為其中的專家，習(xí)近平總書記也高度關(guān)注和重視我們這支隊伍，希望我們大家能朝著專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，立德樹人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
輔導(dǎo)員工作職責(zé)范文3
圍繞輔導(dǎo)員工作職責(zé)，教育部令第43號的頒布承繼了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的政策精神，作出更高層階的規(guī)定，相對于教育部令第24號做出眾多創(chuàng)新，有助于理清輔導(dǎo)員工作的職責(zé)范圍，改變“輔導(dǎo)員工作是個筐，什么都往里面裝”的窘境。
教育部令第43號為理清輔導(dǎo)員工作職責(zé)邊界提供政策依據(jù)。2014年《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》頒布，將輔導(dǎo)員的工作職責(zé)作出9個方面的規(guī)定，相對于原教育部令第24號的內(nèi)容，《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的規(guī)定更加地科學(xué)與規(guī)范。在橫向?qū)用妫艂€領(lǐng)域界定了輔導(dǎo)員的職業(yè)范圍有助于解決輔導(dǎo)員職責(zé)泛化、職業(yè)屬性淡化的問題;在縱向上，三個層次的劃分為輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升提供遵循，有助于推動輔導(dǎo)員職業(yè)能力發(fā)展和輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)。教育部令第43號體現(xiàn)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》精神，對原教育部24號令作出修訂與完善，為理清輔導(dǎo)員的職責(zé)邊界提供了政策依據(jù)。
教育部令第43號為推動政策落實提供更高位階的制度依據(jù)?！陡叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》的頒布以教育部文件“教思政[2014]2號”的形式頒布，屬于部門文件，約束性相對較弱，法律地位相對較低。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》以“教育部令第43號”的形式頒布，屬于部門規(guī)章，在輔導(dǎo)員工作職責(zé)的界定方面，與《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》一脈相承，但法律位階更高，約束性更強(qiáng)，為相關(guān)規(guī)定的落實提供了更為有力的制度依據(jù)。
教育部令第43號對輔導(dǎo)員工作職責(zé)界定作出制度創(chuàng)新。圍繞輔導(dǎo)員工作的九個領(lǐng)域，教育部令第43號在《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》規(guī)定的基礎(chǔ)上作出制度創(chuàng)新。以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為例，職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)將輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域的工作職責(zé)確定為“建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地、拓展工作途徑創(chuàng)新工作方式、把握網(wǎng)絡(luò)輿情”等三個方面。而教育部令第43號則提出要“加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”，指出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要將“思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合”、明確網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容是“思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和心理咨詢”。
輔導(dǎo)員工作職責(zé)范文4
1
關(guān)注青年思想
時間：2019年1月21日
總書記原聲
要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設(shè)者和接班人。
——摘自習(xí)近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風(fēng)險專題研討班開班式上的講話
2
弘揚五四精神
時間：2019年4月30日
總書記原聲
新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命。新時代中國青年要繼續(xù)發(fā)揚五四精神，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個偉大時代。
——摘自習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話
3
辦好思政課
時間：2019年3月18日
總書記原聲
辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。
——摘自習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話
4
辦好民族教育
時間：2019年9月27 日
總書記原聲
要搞好民族地區(qū)各級各類教育，全面加強(qiáng)國家通用語言文字教育，不斷提高各族群眾科學(xué)文化素質(zhì)。要把加強(qiáng)青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處。
——摘自習(xí)近平總書記在全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會上的講話
歲末年初，又到了總結(jié)過去一年、規(guī)劃新一年的時候，2019年的總結(jié)要好好做，2020年的新計劃也可以開始了。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，昂首步入新一年，很多工作值得輔導(dǎo)員重點關(guān)注。早部署，早規(guī)劃;早準(zhǔn)備，早行動。現(xiàn)從輔導(dǎo)員的九大工作職責(zé)方面，按照月份進(jìn)行簡單列舉，僅供參考。
全年重點工作
1. 深入開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、“中國夢”、社會主義核心價值觀踐行、愛國等主題教育活動(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 開展學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，指導(dǎo)班級定期開展主題班會、團(tuán)日活動等(黨團(tuán)和班級建設(shè));
3. 督察到課、考風(fēng)考紀(jì)等;引導(dǎo)鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外學(xué)科競賽、社會實踐活動等(學(xué)風(fēng)建設(shè));
4. 做好學(xué)生談話、寢室走訪、衛(wèi)生檢查及節(jié)假日安全維穩(wěn)等日常工作;做好少數(shù)民族學(xué)生、港澳臺學(xué)生、留學(xué)生等的管理(學(xué)生日常事務(wù)管理);
5. 定期排查學(xué)生心理健康問題，做好對重關(guān)學(xué)生的幫扶引導(dǎo)工作(心理健康教育與咨詢工作);
6. 依托網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對學(xué)生的思政教育，弘揚主旋律、傳播正能量(網(wǎng)絡(luò)思想政治教育);
7. 畢業(yè)生輔導(dǎo)員做好2020屆畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作(職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo));
8. 做好校園貸等的教育防范工作，做好突發(fā)事件的上報并及時處置(校園危機(jī)事件應(yīng)對);
9. 積極參加思政課題研究及校內(nèi)外培訓(xùn)和交流(理論和實踐研究)。
一月
1. 做好學(xué)生考試月考風(fēng)考紀(jì)專題教育活動，重點加強(qiáng)誠信教育(學(xué)風(fēng)建設(shè));
2. 做好寒假學(xué)生離校安全工作，做好留校學(xué)生安全維穩(wěn)工作(學(xué)生日常事務(wù)管理);
3. 做好上一年度工作總結(jié)，加強(qiáng)理論研究(理論和實踐研究)。
二月
1. 做好寒假留校學(xué)生安全維穩(wěn)工作(學(xué)生日常事務(wù)管理);
2. 做好寒假學(xué)生主題教育工作(思想理論教育和價值引領(lǐng));
3. 做好春季學(xué)期開學(xué)有關(guān)工作(學(xué)生日常事務(wù)管理);
4. 做好補(bǔ)考學(xué)生的教育、幫扶工作(學(xué)風(fēng)建設(shè))。
三月
1. 有針對性地開展寒假返校學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 以兩會召開為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育;以學(xué)雷鋒月為重點，加強(qiáng)學(xué)生道德教育;以植樹節(jié)為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(思想理論教育和價值引領(lǐng));
3. 開展學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作，開展學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作(黨團(tuán)和班級建設(shè));
4. 做好考博學(xué)生的教育、引導(dǎo)、服務(wù)工作(學(xué)風(fēng)建設(shè));
5. 畢業(yè)生輔導(dǎo)員加強(qiáng)對考研失利學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)(心理健康教育與咨詢工作、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo));
6. 做好防流感等方面的安全教育工作(校園危機(jī)事件應(yīng)對);
7. 申報全國高校思想政治工作骨干示范培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學(xué)位專項計劃考試(理論和實踐研究)。
四月
1. 以“4·15”全民國家安全教育日為契機(jī)，開展安全教育等(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 指導(dǎo)班級開展主題班會，做好班級日志記錄(黨團(tuán)和班級建設(shè));
3. 以世界讀書日為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生注重人文素養(yǎng)提升;圍繞勵勤優(yōu)輔等方面，開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(學(xué)風(fēng)建設(shè));
4. 組織文明寢室評選、團(tuán)支部風(fēng)采大賽、五四評優(yōu)等活動(學(xué)生日常事務(wù)管理);
5. 做好應(yīng)征入伍相關(guān)宣傳組織、清明節(jié)學(xué)生離校安全等工作(學(xué)生日常事務(wù)管理);
6. 做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，落實學(xué)生就業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)(職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo))
7. 參與高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽(理論和實踐研究)。
五月
1. 以勞動節(jié)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生勞動教育;以五四青年節(jié)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 開展畢業(yè)生文明離校教育活動(學(xué)生日常事務(wù)管理);
3. 做好5.25心理健康節(jié)系列工作(心理健康教育與咨詢工作);
4. 重點關(guān)注無法順利畢業(yè)、工作沒有落實等受挫學(xué)生的動態(tài)(校園危機(jī)事件應(yīng)對、心理健康教育與咨詢工作);
5. 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、經(jīng)驗分享會，培育、指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊參與項目申請、參加校內(nèi)外比賽(職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo))。
六月
1. 做好黨團(tuán)班級學(xué)生干部換屆和培養(yǎng)工作(黨團(tuán)和班級建設(shè));
2. 做好學(xué)生考試月考風(fēng)考紀(jì)專題教育活動，重點加強(qiáng)誠信教育(學(xué)風(fēng)建設(shè));
3. 組織畢業(yè)生晚會(學(xué)生日常事務(wù)管理);
4. 以端午節(jié)為契機(jī)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
5. 做好端午節(jié)離校學(xué)生及畢業(yè)學(xué)生離校安全工作(學(xué)生日常事務(wù)管理);
6. 加強(qiáng)對學(xué)生的宿舍用電、校內(nèi)外出行、防溺水等方面的安全教育(校園危機(jī)事件應(yīng)對);
7. 參加教育部、省內(nèi)、學(xué)校的思政課題申報，輔導(dǎo)員國內(nèi)高校交流活動等(理論和實踐研究)。
七月
1. 以建黨99周年等為契機(jī)，加強(qiáng)黨員學(xué)生理想信念教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 做好暑假學(xué)生離校安全工作，做好留校學(xué)生安全穩(wěn)定工作(學(xué)生日常事務(wù)管理);
3. 做好暑期社會實踐活動的指導(dǎo)工作(學(xué)風(fēng)建設(shè));
4. 做好各類工作的學(xué)年總結(jié)。
八月
1. 做好暑假留校學(xué)生安全穩(wěn)定、家訪工作(學(xué)生日常事務(wù)管理);
2. 以全民健身日為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生健康運動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣(學(xué)生日常事務(wù)管理)
3. 做好補(bǔ)考學(xué)生的教育引導(dǎo)工作(學(xué)風(fēng)建設(shè));
4. 做好秋季學(xué)期開學(xué)有關(guān)工作(學(xué)生日常事務(wù)管理)。
九月
1. 有針對性地開展暑期返校學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查;以教師節(jié)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生尊師愛師;以“九一八事變”為契機(jī)，加強(qiáng)愛國主義教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 做好黨團(tuán)班級學(xué)生干部換屆和培訓(xùn)工作(黨團(tuán)和班級建設(shè));
3. 進(jìn)行學(xué)分清查，做好留級學(xué)生、高掛科學(xué)生的重點幫扶工作(學(xué)風(fēng)建設(shè));
4. 做好考研學(xué)生的教育、引導(dǎo)、服務(wù)工作(學(xué)風(fēng)建設(shè));
5. 新生輔導(dǎo)員要做好新生入學(xué)教育，組織開展軍事訓(xùn)練(學(xué)生日常事務(wù)管理)
6. 組織各類評獎評優(yōu)工作，指導(dǎo)學(xué)生辦理助學(xué)貸款(學(xué)生日常事務(wù)管理);
7. 做好中秋節(jié)學(xué)生離校安全工作(學(xué)生日常事務(wù)管理);
8. 引導(dǎo)鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)(網(wǎng)絡(luò)思想政治教育)。
十月
1. 以國慶節(jié)為契機(jī)，重點加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 開展學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作，開展學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作(黨團(tuán)和班級建設(shè));
3. 指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽;圍繞勵勤優(yōu)輔等方面，開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(學(xué)風(fēng)建設(shè));
4. 做好各類學(xué)生榜樣模范評選、推介(學(xué)生日常事務(wù)管理);
5. 參加學(xué)校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽(理論和實踐研究)。
十一月
1. 加強(qiáng)對學(xué)生的宿舍用電等方面的安全教育(校園危機(jī)事件應(yīng)對);
2. 職業(yè)生涯規(guī)劃方面，針對不同年級學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，組織學(xué)生參加就業(yè)指導(dǎo)課和專題講座等，尤其是高年級學(xué)生(職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo));
3. 依托成長輔導(dǎo)室建設(shè)，開展各類心理健康教育與咨詢活動(心理健康教育與咨詢工作)。
十二月
1. 以南京大屠殺公祭日、國家憲法日等為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育(思想理論教育和價值引領(lǐng));
2. 做好學(xué)生考試月考風(fēng)考紀(jì)專題教育活動，重點加強(qiáng)誠信教育(學(xué)風(fēng)建設(shè));
3. 以全國交通安全日為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生注意校內(nèi)外出行安全(學(xué)生日常事務(wù)管理);
4. 以世界防艾滋日等為契機(jī)，做好防艾滋、冬季防流感等衛(wèi)生教育工作(學(xué)生日常事務(wù)管理);
5. 積極參加教育部、省內(nèi)、學(xué)校的思政課題申報和優(yōu)秀論文評選(理論和實踐研究)。
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