幼師班主任工作計(jì)劃(2)
幼師班主任工作計(jì)劃
2、提高鍛煉身體的積極性,知道鍛煉認(rèn)真與否身體鍵康有密切關(guān)系,從而增強(qiáng)不怕冷、熱、累的思想,認(rèn)真對(duì)待操練和體育活動(dòng)的動(dòng)作和要求,例如:
(1)、脫離小班那種較注意早操內(nèi)容和形式有趣味的狀態(tài),開始注意動(dòng)作的質(zhì)量——姿勢(shì)正確,學(xué)習(xí)徒手操、韻律操各一套;
(2)、知道身體各部位均需得到鍛煉方對(duì)健康有利,所以對(duì)各類動(dòng)作鍛煉都認(rèn)真對(duì)待(例如知道呼吸運(yùn)動(dòng)對(duì)肺部有利,因此,該節(jié)練習(xí)盡管動(dòng)作不大,也會(huì)認(rèn)真按照教師對(duì)深呼吸的要求去做);
(3)、學(xué)習(xí)鍘身走,一對(duì)一對(duì)整齊走;
(4)練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑;
(5)、學(xué)習(xí)單足連續(xù)向前跳
(6)、會(huì)雙足在直線兩側(cè)行進(jìn)跳;
(7)、學(xué)會(huì)向上自拋?zhàn)越忧?
(8)、會(huì)單足站立持續(xù)5~10秒;
(9)、鉆過直徑60厘米的圓圈;
(10)、學(xué)習(xí)墊上前滾翻。
二 社會(huì)性情意領(lǐng)域
(一) 增強(qiáng)文明禮貌待人接物的積極性,提高行為的文明程度。
1 不需成人提醒,會(huì)對(duì)來園和來家的客人主動(dòng)問好;
2 注意禮貌待人的舉止要熱情真誠(chéng);
3 開始學(xué)習(xí)在公共場(chǎng)合的文明舉止;
(二)、對(duì)學(xué)習(xí)與人相處有較為明顯的主動(dòng)性,愿意參加各種集體活動(dòng),在活動(dòng)過程中有突破個(gè)人圈子,參與相互交往合作的明顯愿望,有對(duì)集體有用、受集體歡迎的感情要求,例如:
1、愿與班上所有的小朋友交往。有自己特別喜歡共同游戲的小朋友,對(duì)其他小朋友也較好;
2、有一種將自己感受興趣的事以及所知道的“新聞”告訴小朋友的較明顯的愿望,希望別人能分享自己的愉快。同時(shí),還有一種將小朋友相處的良好經(jīng)歷與體會(huì)告訴家人的愿望,希望家人分享其在幼兒園與人相處的愉快;
3、在其他小朋友游戲、看書等到活動(dòng)的過程中,知道不去干擾別人的活動(dòng),但愿意旁觀或提出建議;
4、對(duì)角色游戲的內(nèi)容和方式方法的水平有較大的提高;
5、在成人的引導(dǎo)下,在成人的指導(dǎo)下愿意為班集體做事、幫助周圍的同伴;
6、學(xué)習(xí)注意遵守集體游戲的原則;
7、開始重視同伴和老師、家庭對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)。
8、知道向成人告狀不是解決人際問題的好辦法,學(xué)習(xí):
?、佼?dāng)別人發(fā)生不良行為時(shí),自己設(shè)法予以友善的幫助;
?、诋?dāng)別人與自己發(fā)生矛盾時(shí),先設(shè)法克制自己的沖動(dòng),與之講理。
(三)、關(guān)注周圍成人的勞動(dòng),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和尊敬的感情。
1、種植2~3種蔬菜,培養(yǎng)4~5種室內(nèi)植物,鞏固地形成有關(guān)植物生長(zhǎng)需要土壤、水、肥料和陽(yáng)光的知識(shí),連貫性地知道他們的生長(zhǎng)過程,學(xué)習(xí)分析它們長(zhǎng)得好壞的原因;
2、養(yǎng)2~3種小動(dòng)物,形成有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)所需要照顧條件的認(rèn)識(shí);
3、對(duì)動(dòng)、植物有愛護(hù)關(guān)心的態(tài)度,有每天都照顧的責(zé)任心,對(duì)班上的動(dòng)植物不正常的現(xiàn)象(如干枯、死亡)知道追究原因,感到難受。
三、語言領(lǐng)域
在擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍的同時(shí)擴(kuò)大詞匯量;在加強(qiáng)與人交往主動(dòng)性的同時(shí),提高言語能力,做到:
1、發(fā)音清晰準(zhǔn)確,聲音響亮,說話速度適中;
2、說話時(shí)落落大方,不搶話:回答問題時(shí)知道先作考慮,提問時(shí)學(xué)習(xí)有禮貌和尊重對(duì)方;
3、擴(kuò)大詞匯量,共有詞匯2000至此2500個(gè);
4、理解一些表示種概念和類概念的詞匯,如:炊具,餐具,家具,服裝,圖書,學(xué)習(xí)用品,文具,并學(xué)習(xí)使用;
7、學(xué)習(xí)使用一些重疊詞,如:上上下下,干干凈凈,蹦蹦跳跳,快快活活,來來去去等等;
8、使用一些反義詞,學(xué)習(xí)區(qū)分一些近義詞(長(zhǎng)短,高矮;朋友,同伴;戰(zhàn)士,戰(zhàn)友;胖,肥……);
9、體會(huì)不同的情感與不同的語調(diào)的關(guān)系。
10、會(huì)根據(jù)單張圖片的景色和人物,講述圖片所表示的地點(diǎn),所發(fā)生的事情,并學(xué)習(xí)增加內(nèi)容(想象):
11、會(huì)復(fù)述童話、故事3個(gè),復(fù)述完整。
四、科學(xué)領(lǐng)域
(一)、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和自然事物有較為廣泛和更加強(qiáng)烈的興趣,有對(duì)所感興趣的事物進(jìn)行觀察、觸動(dòng)、詢問、發(fā)現(xiàn)等的好奇心和持久性,其中的重點(diǎn)要求為;
1、除對(duì)家庭和幼兒園內(nèi)以及附近環(huán)境發(fā)生的新事物、新變化注意觀察,并將新發(fā)現(xiàn)熱情地告訴伙伴、家人和教師外,對(duì)范圍更寬的事物也開始產(chǎn)生興趣;
2、對(duì)家用電器和其他帶有新技術(shù)的日用品產(chǎn)生興趣,并愿給自己提出問題,同時(shí)希望獲得問題的答案;
(二)、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有一定的興趣和積極性,對(duì)知識(shí)的作用有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生一種比較主動(dòng)的情緒。如:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度較前正確——愿意自己獨(dú)立思考問題,愿意通過多種方法求得答案,希望自己的思考結(jié)果與其他小朋友不完全相同。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用幾種掌握知識(shí)的方法;
a.對(duì)新鮮事物,知道運(yùn)用各種感官去發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn);
b.知道用比較的方法獲得知識(shí);
c.知道借用自己有的經(jīng)驗(yàn)來推導(dǎo)對(duì)新事物的認(rèn)識(shí);
d.知道各種用具和物品都是逐漸發(fā)展和演變的,如:交通工具的過去和現(xiàn)在,通訊工具的過去和現(xiàn)在。從中感受知識(shí)和多動(dòng)腦筋的重要性;
(三)、積極參加思維鍛煉活動(dòng),有較豐富的形象思維,有參加邏輯思維訓(xùn)練的初步興趣,如:
1、愿意接著教師講述的故事繼續(xù)展開,獨(dú)自續(xù)講;
2、根據(jù)某事物的形象,喊出其名稱,說出其主要的特點(diǎn),如:
收音機(jī)像長(zhǎng)方形的盒子,有許多鈕,一通電,就會(huì)說、唱。電視機(jī)也像長(zhǎng)方形的盒子,有許多鈕,一通電,有人,有風(fēng)景,有聲音;
3、按照比較熟悉有事物形象特點(diǎn),學(xué)習(xí)編謎語;
4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的棋類游戲2~3種,弄懂若要?jiǎng)倮姆椒ǎ瑢W(xué)習(xí)動(dòng)腦筋;
5、練習(xí)比較不同當(dāng)數(shù)量的物品,指出它們誰多,誰少,誰最多,還是一樣多;
6、自己會(huì)用加添的方法比較物品的長(zhǎng)、寬、高、厚;
7、鞏固時(shí)間定向(白天、黑夜、早上、晚上)‘學(xué)習(xí)“上午、下午”學(xué)習(xí)區(qū)分“昨天、今天、明天;
8、鞏固歸類的幾個(gè)要點(diǎn)(按顏色、形狀、大小、功能、事物的種類分類);
9、目測(cè)5以內(nèi)的數(shù)量,按數(shù)取物;
10、學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)外的其他方法計(jì)算了10以內(nèi)的實(shí)物;
11、提高游戲能力。
?、儆歇?dú)自建筑的能力:
a、會(huì)用小型積木搭3層高的建筑物;
b、會(huì)用積木搭3種以上的物體,如:馬路,公共汽車,橋、房子;
c、會(huì)用積塑拼
插多種物體。
?、谑煜追N常見建筑物的整體和局部構(gòu)成,如:汽車有車頭、車身、車門、車輪,房屋有墻、門、窗、走廊、屋頂,為建筑能力的提高作準(zhǔn)備;
③學(xué)習(xí)幾種建筑的基本原理,如:穩(wěn)固性——寬大的在下層,薄而輕的在上面;空間大小要求——將底部和四周圍得大些或小些;
分隔要求——先圍大的空間,再在所圍范圍內(nèi)用長(zhǎng)度,厚度相當(dāng)?shù)牟牧戏指糸_;變換性——如何由小變大、如何由矮變高;材料綜合利用性——合理同時(shí)使用木質(zhì),天然材料(如高梁稈),厚紙,吹塑紙,裝飾紙等;
?、荛_始學(xué)習(xí)和小朋友共同用沙土建構(gòu)(菜地、馬路),學(xué)習(xí)事先想好建構(gòu)的事物,學(xué)習(xí)分工,學(xué)習(xí)使行動(dòng)為目的服務(wù),學(xué)習(xí)克服困難。
(3)學(xué)習(xí)記住其他游戲規(guī)則,努力在游戲時(shí)遵守規(guī)則。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
(一)、掌握一點(diǎn)有關(guān)造型藝術(shù)的能力;
1、通過看圖片、民間剪紙、蠟染品、有圖案的手絹,泥娃娃等觀察顏色,形狀配搭的各種式樣,引起美感,激發(fā)對(duì)造型藝術(shù)的興趣;
2、學(xué)習(xí)共同計(jì)論所觀察的藝術(shù)作品的特點(diǎn),認(rèn)真聽取教師的歸納;
3、學(xué)習(xí)畫圖案的基礎(chǔ):把點(diǎn)、線、圓連貫地、對(duì)稱地配置在正方形、圓、條形上組成圖案;
4、學(xué)習(xí)將幾何圖形按大小、形狀、類別或顏色不同有規(guī)則地排列成直線、方形或圓形等圖案(如:同是紅色,一圓、一方;同是圓形,一大,一小);
5、鞏固使用色筆和顏料的方法——從上向下,從左向右地朝一個(gè)方向涂色,不涂出框外;
6、提高區(qū)分顏色的能力,例如,學(xué)習(xí)觀看一株花朵顏色有沒有不同,說出不同的原因(是多種顏色,還是顏色有深淺不同);學(xué)習(xí)觀看有色糖紙對(duì)著光線和不對(duì)著光線的顏色有什么不同?學(xué)習(xí)體會(huì)亮度對(duì)顏色的深淺有影響;
7、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑、褐幾種顏色,認(rèn)識(shí)它們的深淺色;
8、會(huì)概括動(dòng)物、植物的整個(gè)形態(tài)特點(diǎn),并能用筆、泥、紙等工具表現(xiàn)出特點(diǎn),如:熊貓是胖圓的,蛇是長(zhǎng)條的,向日葵是大朵的,單枝的,中間有大而圓的籽盤,柳樹是高而細(xì)的,葉子是尖尖的,荷葉是大而圓的,西紅柿是圓的,扁豆是長(zhǎng)而扁的;
9、會(huì)用顏色、彩紙等裝飾物品,如:圖紙上的傘,泥塑的小盤,紙制的手絹;
10、熟練地用手掌搓圓球、長(zhǎng)條、壓扁,學(xué)習(xí)捏某些物品的細(xì)節(jié)(如:泥做的黃瓜上下并不一般粗),使兒童在制作時(shí)富有表現(xiàn)力的愿望和一定的能力;
11、學(xué)會(huì)將泥分成等分,使制作的物大小,厚薄相一致(如:餅干,糖果);
12、學(xué)習(xí)剪曲線、圓形和方形。
(二)、增強(qiáng)對(duì)音樂的喜愛,提高音樂欣賞力和表現(xiàn)力:
1、聽不同類型的樂曲,對(duì)音樂的印象進(jìn)一步得到豐富。(如:“牧童短笛”“小放牛”“大秧歌”,“解放軍進(jìn)行曲”“搖籃曲”“迎客曲”);
2、聽在一首中有慢板和快板兩部分組成的樂曲,感受到兩部分的不同;
3、聽有鋼琴和提琴(或二胡)合奏的樂曲,學(xué)習(xí)分辨兩種不同樂器的音色;
4、學(xué)習(xí)響亮地唱歌,但不高喊高叫(如唱雄壯的歌);學(xué)習(xí)輕柔地唱歌,但不低沉(如唱催眠曲);學(xué)習(xí)跳躍清脆地唱歌,不拖拉(如唱“小雨”歌);
5、學(xué)習(xí)清晰準(zhǔn)確地唱出歌詞;
6、會(huì)拉成圓圈合著節(jié)拍輕松地向左和向右跳步
7、會(huì)從一個(gè)圓圈變成內(nèi)外兩個(gè)圓圈,一圈向左,另一圈向右跳跑跳步,并在一定時(shí)候改變方向跳;
8、學(xué)聽前奏的過門,正確地唱與跳
9、體會(huì)歌詞和樂曲的感情,專心地有表情地表達(dá)歌詞和樂曲的意義。
二、 班級(jí)重點(diǎn)工作
(一)調(diào)整進(jìn)餐環(huán)境,促使幼兒“我會(huì)自己吃飯”、“樣樣?xùn)|西都愛吃”的良好飲食習(xí)慣。
具體措施:
1、設(shè)立“紅旗桌”、“進(jìn)步桌”、“加油桌”,以流動(dòng)式的形式,不固定孩子用餐的座位。根據(jù)孩子今天(或本周)用餐情況決定明天(或下星期)的用餐座位。
2、設(shè)計(jì)表格引導(dǎo)幼兒
進(jìn)行即時(shí)的記錄。如可推出“我吃得最快”、“我吃得最干凈”等欄目。從而提高孩子進(jìn)餐的興趣,不斷增強(qiáng)自信心。
(二)充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育作用,將一些常規(guī)要求圖示化。
具體措施:
1、利用圖示將一些常規(guī)要求自然地溶入孩子的日?;顒?dòng)中。如:入廁、盥洗等環(huán)節(jié)。
2、結(jié)合雙語教學(xué),適當(dāng)?shù)貙⑷粘5那榫皩?duì)話,采用圖表的形式表現(xiàn)出來,幫助孩子理解活動(dòng)常規(guī)。
(三)以“互助中心”為載體,逐步在班中形成“你幫幫我、我?guī)蛶湍?rdquo;的良好氛圍。
具體措施:
1、以游戲?yàn)榍腥肟?,引生?ldquo;互助中心”這一活動(dòng)樣式。
2、開設(shè)“求助”角,引導(dǎo)孩子遇到困難會(huì)試著運(yùn)用不同的方式表達(dá)出來,同時(shí)也激發(fā)其他孩子愿意幫助他人的良好情感。
3、為孩子們?cè)O(shè)計(jì)互助卡、及小助手的工作證。
(四)探索性活動(dòng)的初步嘗試。
具體措施:
1、進(jìn)行“故事情景表演”的探索活動(dòng)。引導(dǎo)孩子自由結(jié)伴,組織故事表演組,然后嘗試制定活動(dòng)的計(jì)劃,自制表演的道具,從而提高孩子的動(dòng)手能力,為孩子自主性、創(chuàng)造性的發(fā)展提供發(fā)展空間。
2、嘗試計(jì)算非正式活動(dòng)與正式活動(dòng)相結(jié)合的方式,培養(yǎng)孩子大膽探索,主動(dòng)思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)工作
1、開設(shè)“BBS”家園信息網(wǎng),幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的近期教育目標(biāo),及家長(zhǎng)配合事項(xiàng)。
2、創(chuàng)設(shè)“家園橋”欄目,為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小信箱”,有助于老師與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通。
3、定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),或個(gè)別家長(zhǎng)講座,與家長(zhǎng)共同探討幼兒教育過程中遇到的一些問題,幫助家長(zhǎng)改變以往傳統(tǒng)的教育觀念,走出教育的誤區(qū)。
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