2017年教師心理健康教育培訓工作計劃

　　通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。下面是學習啦小編整理的一些關于2017年教師心理健康教育培訓工作計劃的相關資料，供你參考。

　　2017年教師心理健康教育培訓工作計劃(一)

　　為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新的基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質，根據(jù)區(qū)教育主管部門的有關規(guī)定，我校決定對全體班主任教師進行心理健康教育培訓，所以制定計劃如下：

　　一、培訓目的：通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理教育水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助學生養(yǎng)成學習和生活中積極健康的心理素質，從而使他們健康成長。

　　二、培訓對象：全體班主任教師

　　三、培訓安排：

　　(一) 組織與管理：

　　學校成立心理健康教育培訓領導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。

　　組 長：李新峰校長

　　成 員：中層領導成員

　　(二) 培訓形式：

　　主要采取自學、聽講座、實踐和研討的方式，開展心理健康教育輔導活動，撰寫心理健康教育輔導教案和上課。

　　(三) 培訓時間：

　　具體安排在每周星期一下午的業(yè)務學習時間進行。

　　(四) 培訓內(nèi)容：

　　1、傳達教科室組織的中小學心理教師培訓精神。

　　2、組織班主任集中學習《中小學心理健康教育的理論與實踐》。

　　3、邀請心理專家為班主任教師講座。

　　4、組織班主任觀看心理輔導課實錄。

　　5、班主任根據(jù)自己班的實際情況撰寫心理輔導課教案并上課實踐。

　　6、組織班主任反饋教學中遇到的問題并商議解決。

　　2017年教師心理健康教育培訓工作計劃(二)

　　教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調，為社會所容納，并具有創(chuàng)造的思想，即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關系、健康的情緒體驗、積極的進取精神、穩(wěn)定的工作熱情。因此，只有關注教師的心理健康，提高全體教師的心理素質和心理健康教育能力，才能更好地維護學生的心理健康，為適應素質教育和新課程的需要，我校特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以提高教師自身心理健康水平和促進學生身心健康發(fā)展為目標，以建立良好師生關系、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅持以人為本，開拓創(chuàng)新，努力提高我區(qū)師生的心理健康教育水平。

　　二、工作目標

　　通過對全校所有任課教師進行心理健康教育理論培訓、實踐指導、督導評價，多層次、多渠道、寬領域地培養(yǎng)和鍛煉教師，使教師掌握積極心理健康教育和心理學的相關知識，具有積極的心態(tài)、健康的人格、較強的社會適應能力、和諧的人際交往能力，并能夠策略地應用心理學知識進行學科教學和班級管理，全方為地提升教師自身和學生的心理健康水平。

　　三、實施原則

　　1、科學性原則：依據(jù)我校教師心理健康狀況實際，采用科學的方法、內(nèi)容、途徑進行系統(tǒng)輔導，實現(xiàn)此項工作的層次化、系列化、科學化。

　　2、發(fā)展性原則：將有利于教師和學生發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，從教育可持續(xù)發(fā)展的高度，從全面推進素質教育的角度，探索新型的教、學、研模式，促進師生人本、友善、和諧、幸福地成長。

　　3、實踐性原則：以提高教師和學生的心理素質為評價依據(jù)，指導教師學好、用好心理學知識和技能。強化教師實踐操作層面的業(yè)務素質，讓教師在廣泛而深刻的教育實踐中減少職業(yè)倦怠感、獲得職業(yè)幸福感、生成出積極的教育智慧。

　　四、教師心理健康教育的主要措施

　　1、開展心理健康知識培訓。要求學校以校本培訓為主要形式，對全體教師進行積極心理健康教育和心理學知識的普及，并結合評優(yōu)課、優(yōu)秀班集體評比、評教評學等活動，檢查教師的心理健康教育工作的開展情況，并努力為教師成長搭建相互交流、展示成功的平臺。

　　2、加強尊師愛生教育。通過各種有效的方式教育教師熱愛學生，教育學生熱愛教師，這樣，有利于建立良好的師生關系，密切師生感情。教師熱愛學生對學生的心理發(fā)展大有裨益，學生熱愛教師，對教師良好心理的形成同樣具有很大的促進作用。

　　3、關心教師生活。學校領導要了解教師的所盼、所需、所難，把解決教師的心理困惑與解決教師的實際困難結合起來。除了政治上的關心愛護外，對教師學習中的困難，工作上的失誤，生活中的苦惱，人際關系上的摩擦加以理解和關心，為教師工作創(chuàng)造良好、和諧、寬松的環(huán)境。

　　4、豐富教師的業(yè)余文化生活。想方設法加強校園文化建設，盡可能多地組織教師進行文體娛樂活動，使教師的緊張情緒得到緩解，保持輕松愉悅的心情，化解種種不良情緒，保持健康良好的心理狀態(tài)。

　　5、提高工作效率。制定相應措施、重視提高教師素質和教育教學效率，避免隨意延長教師工作時間，還應多關心骨干教師以及其他教學任務重的老師，讓他們也有松弛、休閑的時間調節(jié)身心，消除疲勞。

　　6、為教師創(chuàng)設和諧的心理時空。 努力改革教師管理模式，變程式化、事務化的管理為人性化的管理，以教師為本，努力為教師創(chuàng)設一種寬松和諧的心理環(huán)境，使管理更貼近教師的心靈世界，更貼近教師的職業(yè)心態(tài)。同時，要努力創(chuàng)造條件、為教師提供揚名和揚長的各種機會，不斷滿足他們的成就需要、使他們時時體驗到被尊重、被關心的情感，從而保持舒暢平和的心情，輕松愉快地投人工作。

　　五、教師心理健康教育工作領導小組

　　組 長：申怡

　　副組長：吳如玖

　　成 員：龍福林 楊畢立 侯忠艷 孫大琴

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