小學(xué)2016-2017學(xué)年度集體備課計(jì)劃
備課是教師教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件,在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,是被教學(xué)理論和實(shí)踐所證明的行之有效的備課形式。那么教學(xué)中如何發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化集體備課?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)關(guān)于小學(xué)2016-2017學(xué)年度集體備課計(jì)劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
小學(xué)2016-2017學(xué)年度集體備課計(jì)劃(一)
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作目標(biāo)為核心,深入進(jìn)行課改工作,使課改工作有新的突破,取得新的成果,全面提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)能力,從集體備課開(kāi)始。
二、工作目標(biāo)
1、充分發(fā)揮集體備課的作用,使集體備課有實(shí)效性,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展,使教師向?qū)<倚?、學(xué)者型發(fā)展。
2、按照學(xué)校的工作計(jì)劃,突出課改工作,圍繞課題的研究,扎實(shí)開(kāi)展集體備課。
3、創(chuàng)新集體備課形式和方法,爭(zhēng)取更大的效率和效果。
三、工作思路
1、制定集體備課制度,從管理要質(zhì)量。
2、組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容,制定本組活動(dòng)計(jì)劃,明確目標(biāo),落實(shí)任務(wù)。
3、按照計(jì)劃堅(jiān)決執(zhí)行。
四、工作措施
1、嚴(yán)格按照校教學(xué)工作計(jì)劃、教研室工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃開(kāi)展本組的備課研究,并做好相關(guān)備課資料的積累。
2、嚴(yán)格按校的規(guī)定,認(rèn)真鉆研教材,盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,力爭(zhēng)高效率地完成備課任務(wù)。精心寫(xiě)好備課材料,盡力做到高質(zhì)量地備課。
3、備課探討時(shí),用心聽(tīng),多提出修改意見(jiàn),著重提出值得探討的問(wèn)題,“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫(xiě)課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。
4、集體備課的教案,只是作為參考樣本,每一位老師要根據(jù)自己理解、班級(jí)學(xué)生實(shí)際,本校教學(xué)條件,作出相應(yīng)的修改,防止兩種情況:① 把集體備課的教案“冷”在抽屜,憑“經(jīng)驗(yàn)”上課。② “死記硬背”,全盤(pán)照搬。
5、提倡教學(xué)相長(zhǎng),平時(shí)多開(kāi)展個(gè)人間的合作研討,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),討論教學(xué)問(wèn)題,努力提高備課質(zhì)量。
6、提倡多閱讀各類(lèi)教育教學(xué)報(bào)刊資料,努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì),用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。
五、備課流程
1、備“草案”。每次活動(dòng)前,備課組長(zhǎng)將教學(xué)內(nèi)容分配給任課教師,教師在兩周內(nèi)完成“草案”和相關(guān)教具的制作。在集體備課時(shí),劃分確定下一次的備課內(nèi)容和主備人。要求:主備人寫(xiě)課題、課時(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、 重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程(詳備,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)備寫(xiě))及精選備寫(xiě)當(dāng)堂訓(xùn)練題。
2、備“成案”。主備人將“草案”打印發(fā)給任課教師,教師根據(jù)自己對(duì)教材的理解、把握進(jìn)行修改,然后利用教研活動(dòng)時(shí)間集體討論“草案”,教師根據(jù)討論的意見(jiàn),進(jìn)一步修改定出“成案”。集體備課任務(wù)是:
(1)主備人說(shuō)課,其他教師補(bǔ)充、完善;
(2)重點(diǎn)研討:①鉆研教材時(shí)碰到的疑難問(wèn)題;②如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);③學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問(wèn)題;④如何針對(duì)這些問(wèn)題點(diǎn)撥、歸納;
(3)在討論的基礎(chǔ)上,備課組長(zhǎng)總結(jié)達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一認(rèn)識(shí):①統(tǒng)一劃分課時(shí);②統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo);③統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo),包括自學(xué)展示、檢測(cè)題;④統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問(wèn)題及解決的方法;⑤統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、備“個(gè)案”。在“成案”的基礎(chǔ)上,每個(gè)教師根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際情況寫(xiě)出“個(gè)案”(寫(xiě)在“成案”兩邊上)。“個(gè)案”要求結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),著重進(jìn)行學(xué)情分析與教材分析,特別是在重點(diǎn)、難點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法上下功夫,而不是照抄照搬“成案”上的內(nèi)容。教師要主動(dòng)進(jìn)行課前的“三案”備課,使每一節(jié)課在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上開(kāi)展。一是要鉆研課標(biāo),吃透教材,吃透學(xué)生。二是面向全體,尊重差異,確定階段或單元的教學(xué)目標(biāo)。三是提前兩周集體研究下次備課時(shí)的教學(xué)方案,要及時(shí)修改或重新設(shè)計(jì)。
六、集體備課的紀(jì)律
1、備課時(shí),各抒己見(jiàn),不做與備課無(wú)關(guān)的事;
2、集體備課后寫(xiě)好教案,接受校和備課組長(zhǎng)的檢查;
3、集體備課時(shí)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排人員做好備課研討記錄;
4、參加集體備課時(shí),所有教師必須帶上教材及“個(gè)案”。
小學(xué)2016-2017學(xué)年度集體備課計(jì)劃(二)
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處工作安排,以新課程改革的精神為指導(dǎo),通過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng),加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)備課與上課的一體化,實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程,從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要措施
1、學(xué)校成立集體備課科研領(lǐng)導(dǎo)小組。由分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)任成員,負(fù)責(zé)集體備課的領(lǐng)導(dǎo)及研究工作。
2、以年級(jí)學(xué)科為備課組,成立備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,由備課組長(zhǎng)主持具體學(xué)科的備課工作,備課組長(zhǎng)安排如下:(略)
3、各學(xué)科備課組要制定具體可行的集體備課計(jì)劃,內(nèi)容包括:本學(xué)期集體備課研究的目的,集體備課的任務(wù)要求,集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、課題、主備人等上報(bào)教導(dǎo)處。
4、集體備課的基本內(nèi)容
集體備課要做到“五備”:備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序;“四定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定題“五研究”:研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)。
5、集體備課活動(dòng)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,每周活動(dòng)一次,藝體組每?jī)芍芤淮?每次45分鐘、具體時(shí)間安排:每周星期一上午(8:00---8:45)一、三年級(jí)數(shù)學(xué),下午(課外活動(dòng)時(shí)間)一、三年級(jí)語(yǔ)文;星期二上午二、四年級(jí)語(yǔ)文,下午二、四年級(jí)數(shù)學(xué);星期三上午五、六年級(jí)數(shù)學(xué),下午五、六年級(jí)語(yǔ)文;藝體組星期四下午。地點(diǎn)在各自辦公室。要求各備課組每次活動(dòng)做好記錄,形成材料,以備檢查。
6、安排專(zhuān)人督促檢查
為了確保此項(xiàng)工作落到實(shí)處,教導(dǎo)處安排專(zhuān)人在研討時(shí)間到各組檢查,并將檢查結(jié)果納入對(duì)年級(jí)的考核。
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