三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃(2)
三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃
7、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我們所用。
三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇三
——努力實(shí)踐新課程理念
在研究了《賢臺(tái)鄉(xiāng)總校關(guān)于開設(shè)教改實(shí)驗(yàn)班的實(shí)施方案》后，深思自己的教學(xué)心中明確了方向，于是我想制定新的教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)自己的教學(xué)思路是很有必要的。
一、真正認(rèn)識(shí)教師角色
新課標(biāo)要求教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此從這一點(diǎn)上我一定要從思想上相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，自主學(xué)習(xí)，積極參與，深入學(xué)生其中，想學(xué)生所想，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)服務(wù)，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。
二、用心感知學(xué)生
三年級(jí)學(xué)生思維還未形成固有的慣性和模式，他們樂于接受新的教學(xué)方法，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，獨(dú)立思考，合作探究的，因此在課改的課堂上就要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)兵教兵、兵練兵達(dá)到最后兵強(qiáng)兵的自主學(xué)習(xí)的目的。
三、基于上述兩點(diǎn)談自己的思路
我以我想實(shí)現(xiàn)的課堂為例，
1、提示課堂教學(xué)目標(biāo)采用小黑板、黑板公布目標(biāo)，準(zhǔn)確提示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)，使學(xué)生上課就開始明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
①讓學(xué)生知道學(xué)什么。
?、诮o予學(xué)生自學(xué)方法。例如，看書，是圍繞例題看書，獨(dú)立找答案;邊看書邊與同桌討論，解決疑難。怎樣辦好，就怎樣干。
?、圩寣W(xué)生知道用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，如何檢測(cè)。
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
?、賹W(xué)生自學(xué)時(shí)我要加強(qiáng)督查，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué);
?、谥攸c(diǎn)巡視中差的學(xué)生，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們變得認(rèn)真起來。
4、檢查學(xué)生自學(xué)的效果讓中差生尤其后進(jìn)生回答問題或板演。最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。若后進(jìn)生做對(duì)了，說明全班學(xué)生都會(huì)了，就不讓教師再教了;若后進(jìn)生做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)的原因，引導(dǎo)更正、歸納。這不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且是尖子生理解更加深刻了。
5、引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯(cuò)因、更正的道理。
6、當(dāng)堂訓(xùn)練。布置課堂作業(yè);督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)，批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè);下課時(shí)要交作業(yè)本，做到了“堂堂清”。我對(duì)自己預(yù)設(shè)的這樣的課堂步驟在我的教學(xué)過程中應(yīng)用著起初我并不明確自從在總校的方案中提到“先教后學(xué)，展示交流，當(dāng)堂訓(xùn)練”得到了方向，我要從思想和行動(dòng)上去實(shí)踐這次教學(xué)教改工作。認(rèn)真做好課后反思和教學(xué)反思，努力成為學(xué)生“搭橋”“架梯子”的主要成員。
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