二年級第二學期語文工作計劃(2)
這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
一、教材分析:
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標:
1. 復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3. 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5. 能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6. 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9. 對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
三、教學策略:
識字、寫字教學:
1、教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2、鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3、復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。
4、在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學生的個體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個別學生發(fā)展得快一些。
閱讀教學
1、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。
2、進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。
3、在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
口語交際
教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。
1、教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。
2、學生交際的時候,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當方式予以糾正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3、除專設的口語交際課,教師在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際水平。
語文實踐
在教學中,教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
四、學生情況
經(jīng)過上一學年的學習,同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學習的意識,并且經(jīng)過一年級老師有意識的引導,學生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識,因此在學習時能夠互通有無,掌握起知識來較為容易,多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個別易出錯的生字,雖然教師在課上進行了強調,但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,說明學生不夠認真,另外在寫話過程中,需要學生掌握的標點符號,學生掌握起來會有一定的難度,針對這一現(xiàn)象,教師在教學中要格外注意。而寫話時,如何將語言化為文字,也需要我們教師在授課過程中,運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
二年級第二學期語文工作計劃篇三
一、班級整體情況分析
我班共有學生49人,其中男生28人,女生21 人。我班大多數(shù)學生家長較為重視孩子教育,在家長的參與和大力支持下,這些孩子成績優(yōu)異。但有少許孩子由于家長或忙于生計,或本身文化程度不高,或沒有家庭教育的概念,不能有效的配合學校教育,因而在各方面表現(xiàn)平平,行為習慣不是很好,成績起伏較大。還有個別孩子由于年齡小,加之家長本身教育觀念及知識水平不夠,所以行為習慣較差,成績也很差。
二.具體工作措施
1.加強學生的常規(guī)教育,使養(yǎng)成良好的學習習慣,行為習慣。
(1)養(yǎng)成良好的學習習慣。我要求學生必須做到:①課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好,放在課桌的左上角,再出去玩。②上課不準隨便說話,有問題舉手,得到老師的允許再說。也不準隨意下座位③上課坐直,專心聽老師講課,積極回答問題。④獨立、認真、按時完成作業(yè)。每天做到預習和復習。⑤寫字姿勢要正確。
(2)養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動,不追跑打鬧,不打架不罵人。會使用禮貌用語,。見到師長主動問好。不往地上扔廢棄物,保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物,不隨地吐痰,不亂扔果皮,不損害花草樹木。
一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應,需要教師①多提醒,常抓不懈。②抓典型,促進步。③以身示范。
2. 培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,加強班級管理。
采用激勵方法,表揚表現(xiàn)好的同學,并時刻注意觀察他們的動態(tài),觀察他們的適應能力及組織能力,選擇優(yōu)秀的,有上進心的,關心集體的學生作為班干部培養(yǎng)對象,并委以他們重任,指導他們做好本職工作,讓他們在不斷的學習實踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的良好品質。
3. 加強安全工作,強化安全管理。
抓好班級學生的安全管理工作依然是班主任重要工作之一。二年級的小學生,由于年齡較小,自制力較差,還缺乏安全意識,需要老師及時提醒。針對這種情況,利用班會課在班級內開展各種安全主題班會,對學生進行專門的安全教育。時刻注意各種安全隱患,發(fā)現(xiàn)問題,及時消除。 同時,充分利用各種渠道與家長進行聯(lián)系交流,如家長會、家訪、給家長留電話等形式,與家長進行溝通,增強家長的安全意識,使其與學校配合,做好各種防范措施,共同做好學生的安全工作。
4. 要做到“三勤”。
作為二年級班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。
萬事開頭難,一個班的管理如果有了一個良好的開端,那就是說你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半。
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