小學(xué)語文學(xué)科滲透德育工作計劃(2)
四、把德育滲透到各種形式的語文活動
開展形式多樣的語文活動,使對于文課堂教學(xué)的補充,是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽,成語股市比賽,收集簡報,做手抄報,開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生德語文知識、技能,提高學(xué)生的素質(zhì),這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽,既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事,讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧,又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象,祖國燦爛文化的源遠流長,從而激發(fā)他們的愛國情感。
五、利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透
課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差,批改作業(yè),指導(dǎo)練筆等,這是對課堂教學(xué)的補充,深化、鞏固,當(dāng)然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑。大家知道,課堂教學(xué)實在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動,對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制,影響教育教學(xué)效果的提高,而課外輔導(dǎo),相對限制少,使教師更容易因材施教,根據(jù)學(xué)生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導(dǎo),這樣教育教學(xué)更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率,連效果也得到增強,例如培優(yōu)撫差,因為對象使學(xué)生群體的兩極,人數(shù)較少,這就方便了教師有針對行的輔導(dǎo),自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業(yè)批改,如日記、作文,教師可以通過評語,知道學(xué)生,鼓勵學(xué)生樹立信心,確定正確的世界觀、人生觀,不斷增強自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進步的動力。
總而言之,德育滲透的形式、途徑多種多樣,作為一名語文教師,應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué),積極探索,積極參與教改,充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢,挖掘語文教材的德育因素,在教學(xué)中認真、積極地進行德育滲透,使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、涉過的動力,將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的,具有健康人格的社會小公民。
小學(xué)語文學(xué)科滲透德育工作計劃篇三
小學(xué)語文學(xué)科是基礎(chǔ)性工具學(xué)科。語言文字作為表情達意的工具,具有強烈的思想性,小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有許多的優(yōu)越條件。我們要研究德育在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的特征,根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點,通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育,培養(yǎng)高尚的情操,提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。
一、小學(xué)語文滲透德育的途徑
(一)課堂教學(xué)
語文教育通常指的是關(guān)于自己祖國語言的教育活動。祖國語言負載著自己祖國和民族的思維方式、思想感情,傳承著自己祖國綿延不息的文化,具有深刻的底蘊。課堂教學(xué)是進行德育的主要場所,它以教材為本,教材中有極其豐富的德育內(nèi)容,諸如愛國主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。所以,應(yīng)該把語文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點放在課堂教學(xué)上。
(二)課外閱讀
課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀,不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
當(dāng)然,書有良莠之分,不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際,向?qū)W生推薦有關(guān)讀物,列出書目,引導(dǎo)學(xué)生去讀,要加強閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,教給他們讀書方法,特別是評價與欣賞的方法,使學(xué)生從閱讀中有所收獲。 一本好書相當(dāng)于一位良師益友,不僅可以擴大學(xué)生的知識面,提高學(xué)習(xí)成績,而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神,所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志,使學(xué)生擴大視野,提高思想覺悟。
(三)教師的影響
學(xué)生的思想品德主要由教師來培養(yǎng)。語文教學(xué)中,語文教師是學(xué)生直接的榜樣,教師的情感、態(tài)度對學(xué)生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進行品德教育,在課后言行一致、以身作則,以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象,就會對學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用,成為學(xué)生的鏡子。
二、實施小學(xué)語文德育的方法
1、平等待人,潤物無聲
小學(xué)語文教師要對學(xué)生進行德育,必須熟悉和了解學(xué)生,做他們的知心朋友,使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的,彼此便要互相尊重,相互信賴。對每個學(xué)生應(yīng)該有正確、全面的看法,在評定學(xué)生品德上不能有認識定勢,更不能把道德與語文學(xué)習(xí)成績等同視之,而要看到后進生的閃光點和優(yōu)生的不足。理想的教師應(yīng)該是公平的、對學(xué)生一視同仁的、不存偏見的教師,是理解學(xué)生、親近學(xué)生、和學(xué)生打成一片,和學(xué)生多交流的教師,是身教重于言傳的教師,是和學(xué)生相處融洽,對學(xué)生默默關(guān)心、暗中了解情況,對學(xué)生寬松,與學(xué)生心心相印、像朋友一樣的教師。要排除一切干擾因素,站在學(xué)生的角度去設(shè)身處地為學(xué)生著想。在情感上師生互相接近,消除學(xué)生的猜疑心理。對學(xué)生進行品德教育,要注意道德情感陶冶,教師要運用情感去感染學(xué)生,以滿腔的熱情去教育學(xué)生。語文教師還要民主平等地與學(xué)生交流思想、探討問題,用自己真摯的感情感染學(xué)生,用高尚健康的道德情操影響學(xué)生,滲透到學(xué)生的心靈中,起到“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的作用。
語文教學(xué)中的德育,涉及到社會生活的方方面面,必須開辟多條渠道,使德育像涓涓細流流到學(xué)生心田。課內(nèi)與課外結(jié)合,課堂與生活結(jié)合,集中與分散結(jié)合,閱讀與寫作結(jié)合,圍繞中心,指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書,出有關(guān)墻報,辦有關(guān)小報,寫有關(guān)評論,開展演講會、朗誦會、辯論會等各種活動,實行全面教育,綜合治理,形成集體輿論,充分發(fā)揮多渠道功能。
2針對特征,有的放矢實施小學(xué)語文德育,要注意學(xué)生的年齡特征和心理特征,不搞成人化、兒童化教育。 在教學(xué)中,教師要做學(xué)生的引路人,引導(dǎo)他們走上正確的人生道路,激發(fā)他們積極向上的動力。
只要把握住德育的特征,將語文教學(xué)活動與德育有機地結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用,就能收到良好的教育效果。
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