教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃范本
作為教師,要想教育好學(xué)生,首先自己要有良好的道德素質(zhì)和專業(yè)技能。隨著生活質(zhì)量的不斷提高,現(xiàn)今社會(huì)對(duì)學(xué)生教師也提出了更高的要求。教師的良好品質(zhì)和高尚的人格,會(huì)直接影響學(xué)生,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃范本,希望對(duì)大家有所幫助!
教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃范本(一)
作為一名教師,只有在不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展中,才能更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,才能找準(zhǔn)自己的位置。為了使自己能更進(jìn)一步的提高自己的工作能力,提升自己各方面的素質(zhì),使自己在工作中能更加的得心應(yīng)手,本人特制訂素質(zhì)提升計(jì)劃:
一、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了提高學(xué)習(xí)效率,注重理論聯(lián)系實(shí)際,注意把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于課堂教學(xué)中,并寫出相應(yīng)的教學(xué)反思和教學(xué)案例,尋找和發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,把好的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。在不斷實(shí)踐、運(yùn)用、反思中使自己求得進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái),與其他教師共同交流自己的學(xué)習(xí)心得,探討教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平和教學(xué)能力。
二、在研究與反思中提高。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本冊(cè)教材特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注教學(xué)中存在的問(wèn)題,從小處入手進(jìn)行研究。課前,重視導(dǎo)入語(yǔ)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)。課堂上,重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。課后,及時(shí)進(jìn)行反思,案例分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找最佳的導(dǎo)入方法。在研究與反思中,提高自己的能力和課堂教學(xué)水平。
三、認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,本人將以“有效課堂”為目標(biāo),認(rèn)真鉆研教材、分析教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)教案,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一本學(xué)生作業(yè),認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng),認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展每一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),努力使自己的教學(xué)扎實(shí)、有效的進(jìn)行。以此過(guò)程,提高自己的課堂教學(xué)水平,提高本班教學(xué)質(zhì)量。
總之,個(gè)人素質(zhì)的提高不是一朝一夕的,需要在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中加以強(qiáng)化和形成。因此,本學(xué)期,本人將以更大的精力投身于教育教學(xué)實(shí)踐中,嚴(yán)格要求自己,在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中提高自己各方面的能力,提升自己的素質(zhì)。
教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃范本(二)
教師責(zé)任重大,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。國(guó)家的發(fā)展、民族的強(qiáng)大,靠的是高素質(zhì)的人才。全社會(huì)對(duì)教育的要求,家長(zhǎng)望子成龍的盼望,都沉甸甸地壓在教師心上,身為教師越來(lái)越感到責(zé)任重大、教育工作艱難。
教師品德的感染力無(wú)可替代,師德對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。作為人民教師要具備良好的師德、師風(fēng),以“學(xué)為人師,行為世范”為基本規(guī)范,培養(yǎng)出一代又一代的接班人。在兒童眼里,教師是正確的,教師的話都是對(duì)的。他們?cè)陉愂鲎约旱难孕械睦碛蓵r(shí),總是理直氣壯“我們老師說(shuō)的”,“我們老師要我們這樣做”,“我們老師就是這樣的”。由于兒童好模仿,因此,教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。因此,教師的職業(yè)品德如何,直接影響著這些天真無(wú)邪的孩子是否健康成長(zhǎng)。顯而易見(jiàn),加強(qiáng)師德教育必須同樹立素質(zhì)教育觀念和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)。
在師德建設(shè)的實(shí)踐中,我努力做到:
一.做受人尊敬的老師
我認(rèn)為教師學(xué)術(shù)水平、敬業(yè)精神、人格魅力、思想品德對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。第一,在思想中有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。第二,愛(ài)崗敬業(yè)精神。第三,為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。我們應(yīng)該努力提高自身的品德修養(yǎng),愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)學(xué)生,把教育事業(yè)作為自己的理想、追求。師德的核心應(yīng)是對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種師愛(ài)。
我忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
我在教育崗位上做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,我決不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個(gè)進(jìn)步。
對(duì)今天的教育,家長(zhǎng)的眼光也十分挑剔,教師付出許多辛苦往往得不到家長(zhǎng)的理解。而且,有的家長(zhǎng)由于對(duì)學(xué)生的過(guò)分保護(hù)與溺愛(ài),常常因一些小事與學(xué)校發(fā)生沖突。教師甚至感到工作沒(méi)有安全感,每天的工作都處于社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督之中,過(guò)去有人不愿意當(dāng)教師是因?yàn)榻處煷龅停缃癫辉敢猱?dāng)教師是害怕?lián)?zé)任。有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校干預(yù)太多,指責(zé)太多,有時(shí)往往提出一些過(guò)分的不合理的要求,有時(shí)偶然發(fā)生一點(diǎn)小事,或者一個(gè)小小閃失,就可能引起輿論的嘩然,有時(shí)教師沒(méi)有太大的失當(dāng),家長(zhǎng)則不依不饒,把學(xué)校置于一個(gè)非常尷尬的境地。
所以,我做到正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二.充實(shí)自我當(dāng)好老師
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,站在培養(yǎng)人才的講臺(tái)上的教師常常有一種無(wú)形的壓力和緊迫感。教師工作環(huán)境相對(duì)封閉,如不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),將會(huì)大大落伍,甚至被淘汰。信息社會(huì)的到來(lái),大大拓寬了人們獲取知識(shí)的渠道,學(xué)生過(guò)于依靠課堂、依靠教師、依靠教科書的單一學(xué)習(xí)模式發(fā)生了變化,教師與課堂中心位置也發(fā)生了變化,教師固守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)行不通了。教師作為教育人的人,如何適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì),把最新的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生,正越來(lái)越緊迫地?cái)[在教師面前。
我們應(yīng)該非常努力地學(xué)習(xí)、上進(jìn),提高自身的科學(xué)文化素質(zhì),跟上時(shí)代發(fā)展,不斷更新觀念、更新知識(shí)、更新技術(shù)。素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師素質(zhì)的不斷提高,包括品德、文化、科學(xué)素質(zhì)等,否則教師會(huì)越來(lái)越跟不上時(shí)代發(fā)展。我們要努力參與教育教學(xué)改革,以創(chuàng)新的精
神投入其中,不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)過(guò)程中,教師始終是關(guān)鍵。與教材相比,有了好的教材,不合格的教師仍會(huì)把課講壞;沒(méi)有好的教材,優(yōu)秀的教師還是可以通過(guò)自己的努力把課教好。
展望今后的教育,總會(huì)提到素質(zhì)、創(chuàng)新、動(dòng)手能力、求異思維這些詞語(yǔ)。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新,在新世紀(jì)里,創(chuàng)新教育要從小抓起,通過(guò)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生的全面素質(zhì)得以提高,這樣才是新世紀(jì)的有為青年。新世紀(jì)將更多地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力,教師的教學(xué)就應(yīng)該突出這些東西,將學(xué)與用相統(tǒng)一。素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從教師開(kāi)始,只有綜合素質(zhì)高的教師才能教出高素質(zhì)的學(xué)生。我將不斷地提高自己,應(yīng)該把很多功夫放在備課上。學(xué)生是新的,教案是老的,這絕對(duì)不行,教學(xué)教法陳舊更行不通。
我們只有不斷地提高自己,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,才能不被時(shí)代淘汰,才能跟上學(xué)生接受信息的速度,才有資格當(dāng)一個(gè)好教師。21世紀(jì)的教師思維應(yīng)該更開(kāi)闊,知識(shí)應(yīng)該更淵博,只有這樣才能符合時(shí)代的要求,只有這樣的教師才能教出符合新世紀(jì)需求的人才。
教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃范本(三)
作為一名教師,只有在不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展中,才能更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,才能找準(zhǔn)自己的位置。為了使自己能更進(jìn)一步的提高自己的工作能力,提升自己各方面的素質(zhì),使自己在工作中能更加的得心應(yīng)手,本人特制訂素質(zhì)提升計(jì)劃:
一、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了提高學(xué)習(xí)效率,注重理論聯(lián)系實(shí)際,注意把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于課堂教學(xué)中,并寫出相應(yīng)的教學(xué)反思和教學(xué)案例,尋找和發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,把好的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。在不斷實(shí)踐、運(yùn)用、反思中使自己求得進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái),與其他教師共同交流自己的學(xué)習(xí)心得,探討教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高自己的網(wǎng)絡(luò)教研水平和教學(xué)能力。
二、在研究與反思中提高。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本冊(cè)教材特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注教學(xué)中存在的問(wèn)題,從小處入手進(jìn)行研究。課前,重視導(dǎo)入語(yǔ)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)。課堂上,重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。課后,及時(shí)進(jìn)行反思,案例分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找最佳的導(dǎo)入方法。在研究與反思中,提高自己的能力和課堂教學(xué)水平。
三、認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期,本人將以“有效課堂”為目標(biāo),認(rèn)真鉆研教材、分析教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)教案,認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一本學(xué)生作業(yè),認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng),認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展每一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),努力使自己的教學(xué)扎實(shí)、有效的進(jìn)行。以此過(guò)程,提高自己的課堂教學(xué)水平,提高本班教學(xué)質(zhì)量。
總之,個(gè)人素質(zhì)的提高不是一朝一夕的,需要在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中加以強(qiáng)化和形成。因此,本學(xué)期,本人將以更大的精力投身于教育教學(xué)實(shí)踐中,嚴(yán)格要求自己,在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中提高自己各方面的能力,提升自己的素質(zhì)。