2017小學美術(shù)課題研究計劃

　　小學美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學生進行美術(shù)教育的重要途徑，它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展，具有重要作用。下面是學習啦小編帶來關(guān)于2017小學美術(shù)課題研究計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

　　2017小學美術(shù)課題研究計劃(一)

　　一、總體目標

　　1、通過本課題的研究，進一步轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立新的教學質(zhì)量觀、教學方法觀、教學方法觀、學生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學研究能力和教學實踐能力，能撰寫經(jīng)驗型論文和科研論文的中青年骨干教師。是學校隊伍的綜合素質(zhì)和教學能力再上一個臺階。

　　2、培養(yǎng)學生的自主意識，發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生在學習活動中的自主性，主動性，獨立性，創(chuàng)造性和堅持性;掌握科學的學習方法，是學生的自主學習能力得到提高。

　　3、探索并形成一套適合培養(yǎng)小學生自主學習能力的教學模式和策略，力爭能在更大范圍推廣應用。

　　二、階段目標

　　1、準備階段工作目標： (1)制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。 (2)搜集國內(nèi)外關(guān)于自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。 (3)按照新課程標準和教材的要求，結(jié)合學校原有課題《自主創(chuàng)新教育》的研究成果，形成各學段學生自主學習的預設(shè)目標。 (4)開展調(diào)查研究，弄清各學段學生原有自主學習的情況，并對照自主學習的預設(shè)目標及國內(nèi)外自主學習的研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。 (5)對課題組成員、子課題負責人進行培訓，各子課題負責人制定子課題研究計劃。

　　2、實施階段工作目標： (1)如何指導小學生自主學習，促進小學生自主學習的指導策略有哪些;怎樣認識指導與自主之間的關(guān)系;從他主學習轉(zhuǎn)向自主學習的過程中有沒有基本的規(guī)律與原則可以遵循。 (2)追因調(diào)查：弄清影響學生自主學習的因素有哪些，如何應對。 (3)驗證研究：在實踐中不斷驗證并修定小學生自主學習的目標。 (4)課題研究中期評估。(5)下階段課題研究規(guī)劃。

　　3、總結(jié)階段工作目標： (1)搜集實驗中積累的資料，從中總結(jié)經(jīng)驗、尋找規(guī)律，篩選出能促進學生自主學習的指導策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。 (2)結(jié)題匯報活動。

　　三、采取措施

　　(一)繼續(xù)提高美術(shù)教師的認識水平

　　(二)創(chuàng)新教學方法，豐富教學內(nèi)容

　　1、情境教學

　　2、合作分工，取長補短

　　(三)積極鼓勵學生自主創(chuàng)造

　　四、保障措施

　　(一)組織保證領(lǐng)導組成員：黨建盛 楊鳳根 安彥卿 李紅霞 張玉艷 羅虹 鄧荷娥

　　課題負責人：王冬梅 成員：王冬梅 嚴慧艷

　　課題：小學生自主學習美術(shù)的指導策略研究

　　制度保證 (1)定期召開課題組成員工作例會。(2)落實 “教學能手、教學新秀管理意見”。(3)完善校本培訓、公開課展示、實驗經(jīng)驗交流、優(yōu)秀教育教學論文評比、教科研先進個人評選等制度。

　　五、進度安排

　　(一)課題準備時期：

　　(1)制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。

　　(2)搜集國內(nèi)外關(guān)于自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。

　　(3)開展調(diào)查研究，弄清小學生原有自主學習的情況。

　　(二)課題研究期

　　課題比較全面的展開研究，根據(jù)自己的課題研究方案，遵照課題研究的一般程序，比較規(guī)范的落實研究的每一個環(huán)節(jié)。包括研究試驗中出現(xiàn)的問題，對研究方案進行凋整，總結(jié)階段性成果。

　　(三)課題總結(jié)期

　　總結(jié)好課題研究所取得的成果與課題研究還存在的不足之處，撰寫結(jié)題報告，請專家進行驗收。

　　2017小學美術(shù)課題研究計劃(二)

　　一、課題的背景

　　興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意與認知特征相適應,以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式,激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)知識技能在幫助學生美畫生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

　　作為一名身在一線的美術(shù)教師,在給孩子們上課的過程中,時常會遇到這樣的困惑:老師,我不愿畫這個,我想畫自己想畫的,這個我畫不好，面對孩子們無奈的表情,聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對孩子的束縛太多,以至使他們怨聲載道。比如:這節(jié)課學習用彩墨畫鳥,孩子們就必須畫鳥,這節(jié)課學習用彩墨畫魚,孩子們就必須畫魚……而在現(xiàn)實中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦?經(jīng)過一段時間思想上的醞釀,于是我有一個大膽的想法,辦一個班級畫冊,讓孩子們沖破教材的束縛,畫你想畫的,表現(xiàn)你所想的,用繪畫表達你的心聲,用畫筆捕捉你喜歡的瞬間!我想這一做法一定會得到學生的支持,也一定會調(diào)動起學生的繪畫熱情,激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣,從而學生的繪畫能力!(這一活動我們可以打破時間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學校也可以在家完成。這樣為學生提供了足夠的時間和空間。)

　　二、理論依據(jù)

　　興趣先導原理。心理學原理告訴我們：興趣是一切行為的先導。研究表明當一個人在從事饒有情趣的活動時，大腦會自動分泌一種化學物質(zhì)，它的效率比嗎啡還要高出500倍。英國吉伯特•哈特教授說過：如果你教的班級有30個年輕人，他們正在一起費力地向知識的山峰攀登，這時你若能合理地給他們一些享受，那他們的學習效率會提高好幾倍。因此，有情趣的學習活動學生不但不會有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。

　　著名美籍華人科學家楊振寧曾說:“一個人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然后再結(jié)合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣,‘苦’就不苦,而是樂。到了這個境地,工作就容易出成果了。”在這個世界上,凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。

　　教育學和心理學分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過有趣、樂趣和志趣三個階段。有趣是興趣發(fā)展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點是：隨生隨滅，為時短暫。樂趣是興趣發(fā)展的中級水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來的。其特點是：基本定向，持續(xù)時間較長。志趣則是事實興趣發(fā)展的高級水平，它與崇高的理想和遠大的奮斗目標相結(jié)合，是在樂趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。其特點是：積極自覺，持續(xù)時間長，甚至終身不變。一般來說，有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過程的第一個階段。由于它維持的時間不長，且在學習活動中的作用有限，因此，我們應當引導學生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂趣轉(zhuǎn)化。樂趣雖與快樂的情感體驗相結(jié)合，但它還不足以推動人們?nèi)榱四撤N目標而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會使學生全身心地投入到學習活動中去。

　　三、課題研究的對象和范圍

　　以小學五、六年級全體學生為主要研究對象。據(jù)了解學生隨著年齡的增長對美術(shù)學習的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對高年級學生的這一心理特征，我想通過創(chuàng)辦班級畫冊的形式來滿足學生的創(chuàng)作欲望，從而激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力。

　　四、課題研究的內(nèi)容

　　1、如何激發(fā)學生美術(shù)學習的興趣?美術(shù)教師是點火牽線人。喚起蘊藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應該在“喚起”上做文章。喚起即誘導，“誘導”二字開始階段“誘”最重要。應該承認“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因為愛美之心人皆有之，把美的畫幅展示給學生，然后再演示美的畫幅的誕生過程，就會喚起學生心靈對美的追求。

　　2、有一項調(diào)查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了小學高年級對美術(shù)學習有興趣的不足75%,而到了中學對美術(shù)有興趣的不足50%，美術(shù)愛好的下降是來自文化課的壓力。雖然文化課成績是重要的，但要建立、宣傳、用實踐證明這樣一個觀念：學好美術(shù)并不耽誤文化課。學好美術(shù)是與提高學習、認知世界的能力，是與文化課相輔相成的。

　　3、讓學生們對美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，這便在于加強學生們在校期間的美術(shù)實踐。黑板報，墻報，展覽，作品評選，對校外的公益宣傳等，都能激勵學生們拿起畫筆為社會做事為世界添美。

　　4、創(chuàng)辦班級畫冊,畫自己想畫的,用繪畫表現(xiàn)自己的心聲,寫繪畫日記。我想這一活動一定會大大的激發(fā)起學生的繪畫興趣,從而提高學生的繪畫能力。

　　五、課題研究的方法

　　1、調(diào)查研究法： 了解目前學生美術(shù)問題的現(xiàn)狀。通過分析進行調(diào)研。

　　2、文獻資料法： 查閱與本課題有關(guān)的應用理論資料,及時分析整理促進研究的深入。

　　3、行動研究法： 運用這一方法及時調(diào)整教學計劃。采取相應措施逐步推進研究進程。

　　4、經(jīng)驗總結(jié)法：把研究過程中的事實資料和依據(jù)通過理性歸納，將局部的、個性化的經(jīng)驗上升為具有普遍意義的原理性認識。

　　六、研究步驟

　　(一)準備階段：(2017年3月15日—2017年4月15日)

　　1、根據(jù)實際，確定研究內(nèi)容。

　　2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。

　　(二)實施階段：(2017年4月15日---2017年11月15日)

　　1、制定具體的、可行的研究計劃，并按計劃開始實施。

　　2、根據(jù)課題研究情況，及時調(diào)整研究方案。

　　3、積累素材，并寫出階段性小結(jié)。

　　4、以點帶面，在取得一定成功的基礎(chǔ)上，在全校其他年級實驗。

　　(三)總結(jié)階段：(2017年11月15日---2017年12月15日)

　　1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。

　　2、進行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報告。

　　七、研究成果構(gòu)成

　　1、每班創(chuàng)辦一本精美的畫冊。

　　2、寫好教學隨筆,反思自己在課題實踐過程中的得與失。

　　3、課題結(jié)題報告。

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