高中課外活動實習(xí)計劃(2)
高中課外活動實習(xí)計劃
3.動物的飼養(yǎng)、解剖、生活習(xí)性的觀察動物學(xué)教學(xué)和實驗，需要各種動物活體，課外活動小組開展飼養(yǎng)小動物，并作解剖及習(xí)性觀察的研究，不僅可解決實驗材料，而且還可培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和觀察能力。
4.自然界生物及其生態(tài)觀察即組織學(xué)生到校園郊外或動、植物園，直接觀察各種生物的分布、生態(tài)環(huán)境，生物各類群之間，生物與環(huán)境之間的關(guān)系;識別常見植物、動物;進(jìn)行生物個體生態(tài)觀察和各種植物群落的考察。
5.參加環(huán)境保護(hù)的公益活動這是生物學(xué)課外活動的重要內(nèi)容。包括以下幾方面的內(nèi)容。
(1)植樹造林，綠化祖國。在校內(nèi)外積極參加綠化工作，可要求每人每年種一定數(shù)量樹木，并落實種好管好的責(zé)任制。有條件的還可建立自己的花木苗圃。
(2)保護(hù)有益動物，消滅害蟲。開展愛鳥周、愛鳥月活動，招引益鳥，進(jìn)行瀕危鳥類的人工孵化、飼養(yǎng)及放出等活動。保護(hù)稻田青蛙，創(chuàng)造適宜蛙卵和蝌蚪生長發(fā)育的良好條件。參加拯救熊貓等珍稀動物的活動。配合協(xié)助消滅當(dāng)?shù)匚：^大的農(nóng)業(yè)蟲害。
(3)除害滅病，增進(jìn)健康。參加消滅老鼠，捕滅蚊、蠅等活動。協(xié)助學(xué)校搞好學(xué)生視力調(diào)查和健康普查，以及防治常見病、多發(fā)病的衛(wèi)生工作。
6.參加生物園、生物角工作生物園或生物實驗園地，是配合生物學(xué)教學(xué)栽培植物、飼養(yǎng)動物的場所，是露天的生物實驗室和教室，也是生物學(xué)課外活動的重要基地。它可用來上生物學(xué)課，或進(jìn)行觀察、實驗、參觀及實習(xí);并提供教學(xué)演示的實物、標(biāo)本及實驗材料;在生物園開展生物學(xué)課外活動，可利用活的生物，進(jìn)行科學(xué)實驗;生物園還是綠化、美化學(xué)校的重要支柱;此外，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要，利用它進(jìn)行生產(chǎn)實踐和科學(xué)研究，可向農(nóng)村示范、推廣先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)。因而中學(xué)應(yīng)創(chuàng)造條件建立生物園。土地較多的，如農(nóng)村中學(xué)，可選整塊地建園;土地較少的，如大、中城市的中學(xué)，則可因地制宜，利用樓頂、陽臺、花壇及邊角空地開辟園地。園址最好設(shè)在學(xué)?；蚋浇?。園地規(guī)劃視其面積而定，面積甚小，應(yīng)先滿足生物學(xué)教學(xué)要求;面積大則可劃分為植物分類區(qū)、動物飼養(yǎng)區(qū)、生態(tài)區(qū)、苗圃、溫室、工具室等。各年級生物學(xué)課外活動小組，均可在園地進(jìn)行種植、飼養(yǎng)、育種及生理實驗等，并可參加生物園的建立和管理工作。
生物角是學(xué)生課余觀察活的生物、標(biāo)本等教具及實驗的場所，也是生物學(xué)課外活動的一個基地。由于上生物課演示的時間短，教具、材料少或小，生物角把演示的教具陳列出來，讓學(xué)生課前課后充分觀察，有利于提高和鞏固課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)觀察能力;結(jié)合生物角的建立、計劃、陳列及管理，開展生物學(xué)課外活動，有助于學(xué)生擴(kuò)大，加深所學(xué)生物學(xué)知識，培養(yǎng)生物學(xué)能力。生物角設(shè)置在實驗室教室或教學(xué)樓一角，也可設(shè)在學(xué)校走廊及宣傳欄等處。生物角內(nèi)可陳列生物活體、標(biāo)本、模型、圖表及實驗，課外讀物、優(yōu)秀作業(yè)及課外活動成果等。并附上說明及思考題。陳列物應(yīng)配合生物教學(xué)進(jìn)度隨時更換。各年級課外活動小組，可協(xié)助教師搜集陳列品、編制說明和思考題，并參加生物角的建設(shè)和管理。
7.宣傳生物學(xué)知識可通過出墻報、辦展覽、專題報告、電影晚會、偉大生物學(xué)家紀(jì)念會等，宣傳生物科學(xué)新成就。并向當(dāng)?shù)厝罕娦麄鲀?yōu)生、防止環(huán)境污染，愛護(hù)有益動物，保護(hù)生物資源，以及除害滅病、計劃生育等知識。
8.組織生物學(xué)智力競賽和游藝會如生物講演比賽、生物猜謎等。
二、生物學(xué)課外活動的指導(dǎo)
生物學(xué)課外活動是由生物教研組責(zé)成生物教師組織和領(lǐng)導(dǎo)的。其成敗的關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)。人們常說：學(xué)生的興趣之火是老師用自己的興趣去點燃的。指導(dǎo)好課外活動，首先是教師對生物學(xué)有濃厚的愛好和興趣，同時還必須有良好的指導(dǎo)方法。
(一)建立健全的活動組織
根據(jù)學(xué)生自愿參加和教師挑選相結(jié)合的辦法，按不同年級或不同班級組成課外活動小組，成績優(yōu)秀和中等的學(xué)生均可參加，但必須本人自愿，才能充分發(fā)揮其主動積極性，同時還要與教師全面考慮和合理挑選相結(jié)合。小組要有教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，并選出責(zé)任心和組織能力強(qiáng)的學(xué)生來作正、副組長。參加小組應(yīng)有連續(xù)性，可從初一到初三以至高中畢業(yè)。
(二)確定內(nèi)容，制定計劃
根據(jù)各年級生物學(xué)課程內(nèi)容、教學(xué)及生產(chǎn)科研的需要，學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)，以及開展活動的條件等，由全組共同確定活動內(nèi)容。討論、制訂活動計劃，計劃應(yīng)明確活動內(nèi)容及其目的要求，具體擬出活動計劃表，包括活動時間、內(nèi)容、地點、準(zhǔn)備工作及負(fù)責(zé)人等項目。計劃應(yīng)向每個小組成員公布?，F(xiàn)附一個中學(xué)初中二年級上學(xué)期課外活動小組的活動計劃表(見第248頁表24)。
(三)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
課外活動以學(xué)生獨立活動為主，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，使他們感到自己是課外活動的主人。教師不要包辦代替，但也不要放任自流，教師在活動中僅起指導(dǎo)作用。即協(xié)助學(xué)生制定活動計劃，講授有關(guān)理論知識，解決學(xué)生在活動中遇到的困難和問題，檢查活動情況和效果，表揚和鼓勵學(xué)生，最后幫助學(xué)生作好總結(jié)。
(四)認(rèn)真總結(jié)
總結(jié)是課外活動的重要環(huán)節(jié)。可采取以下形式：
1.舉辦成果展覽會可展出課外活動小組栽培的植物、飼養(yǎng)的動物或制作的標(biāo)本等成果。既能使小組成員得到提高，又能使其它學(xué)生受到教育。
高中課外活動實習(xí)計劃篇三
一、問題的提出與開展課外活動的概況
(1)、20XX年我校決定把高中兩年制改為三年制，對這“”后第一批三年制的學(xué)生應(yīng)該按什么指導(dǎo)思想來培養(yǎng)?這是當(dāng)時要解決的首要問題。
大學(xué)黨委向我們提出 不看你們的 升學(xué)率 要看你們的 成材率 。對這個指導(dǎo)思想怎樣理解?怎么貫徹?我們從大學(xué)聽到有不少中學(xué)畢業(yè)生 高分低能 ，而且很少有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)報考"農(nóng)、林、水、地、礦、油"等國家很需要的專業(yè)，對這些問題又該如何來解決?我們回顧了附中"“”"前的辦學(xué)經(jīng)驗，并聯(lián)系到我熟悉的無線電系的主要業(yè)務(wù)骨干都是青少年時期的"無線電愛好者"，特別是想到我們有責(zé)任培養(yǎng)出能為事業(yè)獻(xiàn)身的"李四光"式的人才，于是我們就想通過課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的志趣、形成他們自己的理想、并通過課外活動來提高他們的分析問題和解決問題能力。
(2)、我們向全體教師講了這個設(shè)想并對各個教研組提出了積極開展課外活動的要求。
經(jīng)過幾年的努力我們已逐步做到將課外活動列入各教研組的工作計劃，并作為學(xué)?？己丝佳薪M工作的一個重要方面。給教師下達(dá)教學(xué)任務(wù)時，同時下達(dá)"任課"任務(wù)與"課外活動"任務(wù)(或班主任任務(wù))，并同樣計入教學(xué)工作量(因課外活動備課任務(wù)重，工作量的權(quán)重比講課大)。學(xué)生的課外活動時間排入課表予以保證。教務(wù)處有專人負(fù)責(zé)"課外活動"教學(xué)管理?；旧献龅搅藢φn外活動"四定"：定時、定人、定活動計劃，定組織管理。
本學(xué)期參加"課外活動"小組的輔導(dǎo)老師33人，校外聘請的23人。此外，我們還聘請了清華、北大、體院的教師、學(xué)生、研究生和海淀區(qū)少年宮等單位來幫助我們開展各種不計入課時的課外活動，充分利用節(jié)、假日時間，積極參加市、區(qū)組織的各項活動，并鼓勵支持教師參加校外的有關(guān)學(xué)術(shù)活動。
目前學(xué)生中課外活動的形式是多種多樣的，20XX年每周固定活動的各種課外活動小組(包括各種科技小組，各種學(xué)科小組和體育、美術(shù)、攝影、文藝等各種小組)有49個，在高中開設(shè)了音樂欣賞、美術(shù)、歷史、邏輯、矢量代數(shù)、計算機(jī)、科技發(fā)展史等七門選修課。合計參加人數(shù)約900人，占全校學(xué)生總數(shù)的75%，此外還經(jīng)常舉行各種講座、科普報告、放映科技電影，組織學(xué)生外出參觀、考察等。在83年北京市開展的全市"愛科學(xué)月活動"中前后約二個月的時間全校組織了五次較大規(guī)模的參觀活動，二次地學(xué)考察活動，十次科普報告與講座，八次科技電影，參加各種活動的有四千多人次，制作各種科技小作品150多件。寫出科學(xué)小論文上百篇，被評為北京市《愛科學(xué)活動月》先進(jìn)單位。
從81年開始我校教育研究室匯集了學(xué)生中寫得較好的小論文60篇印成了8個小集子(其中83年出的有3集31篇)。
二、初步的收獲與體會
去年暑假我校第一屆三年制學(xué)生畢業(yè)了，我們做了初步總結(jié)，聯(lián)系到校內(nèi)其他年級的一些情況，我們感到有些同志把"課外活動"稱為"第二課堂"或者教育的"第二渠道"是有道理的。
作為一種育人的渠道，"課外活動"有它的特殊性，這些特殊性與原來的"課堂教學(xué)"相比有它優(yōu)越的方面，比如：
(1) 處在"知識大爆炸"的當(dāng)今時代，作為教學(xué)計劃規(guī)定的課內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容和教材都不可能迅速的變化，因此如果說"第一課堂"是著重于基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，那么這"第二課堂"可讓學(xué)生更多地接受新的科學(xué)技術(shù)知識，讓學(xué)生更多地了解未來，把今天的學(xué)習(xí)與將來的理想與事業(yè)聯(lián)系起來。
(2) "課外活動"有更強(qiáng)的"實踐性"，學(xué)生在課外活動中要親自去認(rèn)識"客觀世界"并試著"改造客觀世界"，不只是學(xué)習(xí)書本上的"間接知識"。
(3) "課外活動"要求學(xué)生有更多的主動性，它又沒有各種考試的壓力，因而更易于改變目前教學(xué)過程的"老師抱，學(xué)生靠"的現(xiàn)象。有利于培養(yǎng)學(xué)生的"求索"與"創(chuàng)新"精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。
(4) "課外活動"能更好地貫徹"因材施教"的原則，有利于發(fā)展學(xué)生的特長。
學(xué)校的根本任務(wù)是育人，清華附中的學(xué)生畢業(yè)后絕大部分是報考理工類大學(xué)的，我們覺得要使學(xué)生能適應(yīng)"三個面向"，就要努力培養(yǎng)他們具備健壯的體魄，有堅定正確的政治方向，有實現(xiàn)社會主義"四化"的理想與抱負(fù)，有為事業(yè)獻(xiàn)身的精神，有"求索"與"創(chuàng)新"的精神，有"拼搏""不服輸"的精神，有辯證唯物主義的觀點，有實事求是的科學(xué)作風(fēng)，有百折不撓的毅力，有實踐和動手動腦的習(xí)慣。有高尚的道德情操，并且既有扎實的基礎(chǔ)知識，又有擴(kuò)展知識和運用知識的能力，還應(yīng)具備一定的組織工作能力。概括地說就是要讓學(xué)生"全面發(fā)展，打?qū)嵒A(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，樹立理想"作為一種育人的渠道，我們感到正確的開展"課外活動"，在樹立理想，提高素質(zhì)與培養(yǎng)能力方面有它不可替代的作用。
現(xiàn)在從下面幾個方面具體的談一點粗淺的體會。
(一) "課外活動"有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛好和志趣，激發(fā)其"求索"和"開創(chuàng)"的精神，確立其志愿和理想;有利于教師發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才;有利于學(xué)校早出人才出好人才。它是提高學(xué)校"成才率"，提高教育質(zhì)量的重要渠道。從去年畢業(yè)生的志愿報考中，我們已可以很明顯地看到它的影響，例如參加了"美術(shù)小組"的十一名同學(xué)全部報考并錄取到了建筑系。
更可喜的是過去較少報考的"農(nóng)、林、水、地、礦、油"專業(yè)，今年有較多學(xué)生報考了，在三年制畢業(yè)生198人中報考"農(nóng)、林、水、地、礦、油"專業(yè)的有32人，其中第一志愿有三個，考分都在517分以上。王暉同學(xué)從初中開始一直是生物小組的積極分子，他寫的《冬小麥春化》的科學(xué)小論文獲海淀區(qū)一等獎，去年以517分的考分考入北京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)系。
為了實現(xiàn)培養(yǎng)李四光那樣的地學(xué)家這個目標(biāo)，我們現(xiàn)在從初一開始就組織了地學(xué)課外小組，組織他們聽科普報告，搞實地考察，附中學(xué)生會已組織了"地學(xué)愛好者"協(xié)會，(正副會長都是學(xué)生擔(dān)任的，老師是顧問)，要求參加的人很多，第一批他們吸收了50多名會員。
(二)開展"課外活動"有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知激-情，有利于發(fā)展智力與培養(yǎng)能力，也有利于促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)。
(1) "學(xué)習(xí)心理學(xué)"的研究認(rèn)為，在"學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)"中依靠"分?jǐn)?shù)排隊""競賽"或"要降班"、"考不上大學(xué)"等辦法都是不能持久的，而且有時有副作用，而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的"求知要求"并逐步引導(dǎo)、提高到"為四化建設(shè)的需要"而學(xué)，這種學(xué)習(xí)的積極性將會是持久的，不斷發(fā)展提高的，通過"課外活動"來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在求知的激-情，有時也比課堂教學(xué)有優(yōu)越的方面。
(2) "學(xué)習(xí)心理學(xué)"特別強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)的遷移"，也就是知識的擴(kuò)展與運用的能力，也就是我們經(jīng)常說的發(fā)展智力與培養(yǎng)能力，"課外活動"的開展為這方面開辟了廣闊的領(lǐng)域，知識的擴(kuò)展也好，運用也好都要通過學(xué)生自己去實踐，而"課外活動"無疑能起到一些課堂教學(xué)不易起到的作用。
畢業(yè)生198人，團(tuán)員167人，黨員1人，報志愿時全部服從分配，報考外地志愿的有185人，(其中第一志愿12人)，報考"農(nóng)、林、水、地、礦、油"的有32人，報考軍事院校的8人。高考上線的194人，夠重點學(xué)校錄取線的180人，取入清華、北大、中國首都醫(yī)科大三校的共119人?？祭砜?80人總平均分為503.6分，考文科18人總分平均為465.4分。體育達(dá)標(biāo)率為98.47%，優(yōu)秀率為57.36%。身體素質(zhì)逐年上升，全年級平均值為。
三、啟迪與設(shè)想
"課外活動"的作用給我們教學(xué)改革的方向提供了某些啟示。如果要說它是"第二課堂"或"第二渠道"，那末事實上它是與"第一課堂、""第一渠道"千絲萬縷、息息相通的，在我們有些教研組這二個渠道是相互結(jié)合、相互滲透的。
如生物教研組是開展課外活動較多較好的一個組，"課外小組"大量的成果成了課內(nèi)的教學(xué)實驗了，應(yīng)中央電視臺的要求教研組編寫了"中學(xué)生物實驗一百例"，在該臺播出。課外小組采集制作的大量實物與標(biāo)本為課內(nèi)講授提供了樣品。課堂教學(xué)也已經(jīng)從教室擴(kuò)展到"清華園"與"圓明園"，上緒論課時，按教師編的"清華園內(nèi)植物調(diào)查"和事先選好的路線組織學(xué)生觀察。教師留的課外作業(yè)也常有"觀察和收集"的題目，去年初二學(xué)生的考試也作了一次改革試驗，事先出題讓學(xué)生到"水木清華"進(jìn)行"生態(tài)調(diào)查"，用已學(xué)過的動、植物知識每人寫個"調(diào)查報告"，然后在全年級開了一個"生態(tài)調(diào)查"報告會，會上都可以提問，這一試驗引起了請來參加會議的專家、老師和記者的極大興趣《北京科技報》在頭版進(jìn)行了報導(dǎo)。
地理課不像生物那樣方便，遠(yuǎn)處考察如去山西、內(nèi)蒙、青島、廣東、四川等地只能是少數(shù)骨干利用假期進(jìn)行，但在講高中地理"地殼和地殼的變動"這一章時組織了全年級250人野外觀察，來回用一天時間，回來后寫考察報告，成績記入記分冊。開始一年是利用星期天請了北大地質(zhì)系七、八位教師幫助講解，現(xiàn)在已納入教學(xué)計劃中，課外活動小組所得的大量資料，教師將它編成作業(yè)給全體同學(xué)做，如用清華園內(nèi)煤耗量的調(diào)查資料做"清華園大氣現(xiàn)狀分析"的作業(yè)，用實測的萬泉河?xùn)|支流的縱橫斷面，監(jiān)測到的污染情況數(shù)據(jù)編制了"萬泉河?xùn)|支流水體污染現(xiàn)狀評價"的大型作業(yè)，現(xiàn)在他們又準(zhǔn)備通過"圓明園水系"調(diào)查的課外小組來積累資料，以編制"圓明園水系水量平衡計算"的作業(yè)。
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