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小學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人研修計(jì)劃

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  面對(duì)新的課程要求,校長(zhǎng)的工作更多的應(yīng)該來自于專業(yè)式的引領(lǐng);校長(zhǎng)的發(fā)展也不僅僅是校長(zhǎng)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程,更應(yīng)是強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平,進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人研修計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助!

  小學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人研修計(jì)劃(一)

  一、學(xué)?,F(xiàn)狀分析

  1、優(yōu)勢(shì)分析:

  A、學(xué)校雖在農(nóng)村,卻有xx多平的教學(xué)大樓。教學(xué)設(shè)施與城里相比絲毫不遜色。教學(xué)設(shè)施與城里相比絲毫不遜色。有教師xx人,學(xué)生xx人。學(xué)校推出的安全立校,衛(wèi)生立校,教研立校,特色立校使學(xué)校逐漸遠(yuǎn)離了臟亂差的環(huán)境而獨(dú)立成為一座教育的花園。

  B、行政中層及副校級(jí)工作人員年輕有活力。

  2、劣勢(shì)分析:

  A、一線教師隊(duì)伍較年輕,但教師整體年齡老化,教輔人員達(dá)30人。造成授課節(jié)數(shù)居高不下。

  B、學(xué)校具體職能紊亂,掣肘難行。

  C、考勤和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制因有小學(xué)村小,考量不能統(tǒng)一,造成像請(qǐng)假罰錢等制度難操作。

  D、中小學(xué)重新組建后的管理方式難統(tǒng)一,有待于進(jìn)一步采用更加科學(xué)的管理方式方法。

  3、機(jī)遇和挑戰(zhàn)分析:

  中小學(xué)重組使6至7年級(jí)的教學(xué)方法銜接成為可能。

  二、研修目標(biāo)

  1、完成九年一貫制學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升的思想和方法的有效統(tǒng)一和有效操作問題。

  2、學(xué)會(huì)用先進(jìn)學(xué)校的理念和方法重新設(shè)計(jì)管理制度和方法。劃清工作職能,理順工作程序,讓機(jī)制更科學(xué)更人文,

  3、學(xué)會(huì)建立有利于教學(xué)質(zhì)量的考核考量方法。

  三、研修內(nèi)容

  1、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)思想入手創(chuàng)建學(xué)校。

  2、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基本特征入手發(fā)展學(xué)校。

  3、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理制度入手管理學(xué)校。

  四、具體措施及安排

  1、制定出統(tǒng)一科學(xué)的管理與考核的辦法。

  2、理順出職能范疇,用職能做而非用人做。

  3、將成績(jī)與能力帶動(dòng)老師工作的動(dòng)力而非被動(dòng)的壓力。

  小學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人研修計(jì)劃(二)

  時(shí)光荏苒,教學(xué)校長(zhǎng)之旅已近六載。在六載的學(xué)習(xí)、六載的實(shí)踐、六載的思考、六載的磨礪中,我不斷地儲(chǔ)蓄給養(yǎng)、且思且行、不斷提升。

  六載的教學(xué)管理,經(jīng)常是矛盾與困惑共生,喜悅與成長(zhǎng)同行。但始終縈繞心際的就是怎樣才能當(dāng)好一名教學(xué)校長(zhǎng)?現(xiàn)結(jié)合近年的成長(zhǎng)經(jīng)歷反思、剖析、規(guī)劃。

  一、自我剖析(優(yōu)勢(shì)與不足)

  富蘭克林有言:“

  推動(dòng)你的事業(yè),不要讓你的事業(yè)來推動(dòng)你。”為了推動(dòng)我執(zhí)著地衷愛著的教育事業(yè),為了更好地促進(jìn)塘沽上海道小學(xué)的健康發(fā)展,我靜下心來,重新審視和反思,認(rèn)真梳理和規(guī)劃,明晰目標(biāo)和方向,以更平和的心態(tài)、更開闊的視野、更準(zhǔn)確的定位、更清晰的目標(biāo)和更高遠(yuǎn)的志向,不斷儲(chǔ)備,沖出“極限”,去迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

  優(yōu)勢(shì)

  1、本人曾任教育、教學(xué)主任共8年,任教學(xué)校長(zhǎng)近6年,前后14年的管理工作,使我具有一定教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),且適應(yīng)性較強(qiáng)。曾被評(píng)為塘沽優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教學(xué)管理工作者,教育科研先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

  2、工作上真誠、勤奮、善思、創(chuàng)新。多年來根據(jù)校情,圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念,明確教學(xué)工作的發(fā)展方向,屢清管理思路,創(chuàng)新管理方法,注重和著力思考教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)量、教育科研特色等方面的科學(xué)統(tǒng)籌,有機(jī)融合,以“科研、教研、培訓(xùn)”三位一體的研訓(xùn)模式,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升課堂教學(xué)質(zhì)效。經(jīng)過多年的實(shí)踐和歷練,各方面喜見成效:在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展上,創(chuàng)新并完善了教師培養(yǎng)機(jī)制,建立了相對(duì)穩(wěn)定的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)體系,探索出富有特色的培養(yǎng)模式,使我校首席、學(xué)科帶頭人、骨干教師比例不斷攀升,已達(dá)38人,占教師總數(shù)的48%,我校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)在《天津教育》上發(fā)表,多次在塘沽區(qū)域聯(lián)盟展示中進(jìn)行展示;圍繞高效課堂教學(xué)展開課題研究,探索減負(fù)增效的教學(xué)模式與策略,逐步形成有效的校本研修模式和高效教學(xué)的策略,整體提升了我校的教學(xué)質(zhì)量,逐步向教學(xué)特色上發(fā)展。近年來我校先后有10余項(xiàng)各級(jí)課題結(jié)題,有30余節(jié)課堂教學(xué)獲國家、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),在今年天津市雙優(yōu)課評(píng)選中我校有5位教師分獲一二等獎(jiǎng),有百余篇研究成果在國家、市級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng),教學(xué)成果集錦十余冊(cè)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年攀升,連年獲得教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位;能夠積極營(yíng)造融洽的工作環(huán)境與工作氛圍,團(tuán)結(jié)各方力量在教學(xué)工作中發(fā)揮潛能。

  3、認(rèn)真鉆研,不斷探索,積極投身于課程研究及撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),具有一定的基礎(chǔ),不斷適應(yīng)學(xué)校教育改革和發(fā)展的大勢(shì)。依托課堂教學(xué)研究,努力研究學(xué)校特色,課題延伸的單元特色作業(yè)和校本課程成為我校作業(yè)改革和校園文化一道亮麗的風(fēng)景線。同時(shí),學(xué)校致力于特色校本課程的研究與開發(fā),開設(shè)了《七彩泥塑畫》校本課程,出版了《七彩泥塑畫》和《經(jīng)典古詩文誦讀200首》校本教材,該校本教材在全國教學(xué)藝術(shù)成果展評(píng)中獲二等獎(jiǎng),成為塘沽首期區(qū)本教材《我愛版畫》的實(shí)驗(yàn)校。

  4、曾多次參加教學(xué)校長(zhǎng)管理研修班,并學(xué)習(xí)于天津師范大學(xué)小學(xué)教育研究生課程班,具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平,能實(shí)施一般水平的課程領(lǐng)導(dǎo)。

  不足:

  1、平時(shí)課堂教學(xué)中盡管善于反思,但學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),指導(dǎo)力仍有待于進(jìn)一步提高。

  2、在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松,常以工作代替學(xué)習(xí),盡管能夠擠時(shí)間勤于學(xué)習(xí),但教育理論的學(xué)習(xí)雜亂無序,沒有很好的實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效對(duì)接,導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向;同時(shí)由于缺乏學(xué)習(xí),造成工作中思考深度不足,學(xué)校特色不夠凸顯;學(xué)習(xí)上的欠缺,也造成了理論功底不扎實(shí),缺乏理論積淀,使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面,無法提升到理論層面上。

  3、由于受地域限制等原因,對(duì)學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略特別是教學(xué)工作的實(shí)施,以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)籌能力亟待提高。

  二、自我發(fā)展規(guī)劃

  (一)專業(yè)化發(fā)展總體目標(biāo):

  通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐,重新定位適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育思想與管理理念,拓展教學(xué)管理視野,豐富和優(yōu)化教學(xué)管理策略,增強(qiáng)自身思考力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、核心競(jìng)爭(zhēng)力,在專家的指導(dǎo)和自身的努力下,成長(zhǎng)為一名有影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的校長(zhǎng)。

  (二)專業(yè)發(fā)展分目標(biāo):

  1.科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平,具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究,研究成果對(duì)教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值,同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

  2.教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念,創(chuàng)新教學(xué)方式,在教學(xué)管理中進(jìn)一步完善和創(chuàng)新體現(xiàn)高效教學(xué)理念的教學(xué)模式,形成具有本校自身特色的教學(xué)風(fēng)格。

  3.培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師,予以重點(diǎn)關(guān)心

  心和指導(dǎo),通過2-3年的努力,幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

  (三)分階段發(fā)展目標(biāo):

  第一階段:通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考,從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確發(fā)展目標(biāo);全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失,修改和完善教學(xué)各項(xiàng)管理制度;制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃,并力爭(zhēng)在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。

  第二階段:運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn),實(shí)現(xiàn)“規(guī)范管理、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo);在課堂

  教學(xué)、教研教改中積極參與,并提出有較高指導(dǎo)性的見解,爭(zhēng)取在市級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

  第三階段:經(jīng)驗(yàn)總結(jié),揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn),提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  (四)專業(yè)成長(zhǎng)措施:

  1、勤于學(xué)習(xí)。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學(xué)”。

  (1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?;畹嚼?,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  (2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育管理理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的道德修養(yǎng),豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的

  (3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育管理知識(shí),不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

  2、勇于實(shí)踐。在實(shí)踐中探求、感悟,在學(xué)校管理實(shí)踐中培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力。要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到

  反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);

  審視今天——在審視中甄別;

  前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。

  時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。

  開展一項(xiàng)課題,研究成長(zhǎng)措施,獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽40節(jié)研究課,每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

  3善于總結(jié)。經(jīng)常反思工作,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高領(lǐng)導(dǎo)能力和個(gè)人修養(yǎng)。要經(jīng)常對(duì)自己或別人管理上的成功和失敗的案例進(jìn)行專業(yè)性的剖析,分清哪些是成功的經(jīng)驗(yàn),哪些是失敗的教訓(xùn)。在不斷自我總結(jié)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的。

  4、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí),積極開展校本教研活動(dòng)。每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課,參加一次集體備課,每月舉行一次教學(xué)研討會(huì)并對(duì)青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。

  小學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人研修計(jì)劃(三)

  校長(zhǎng)研修立足于校長(zhǎng)的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說,校長(zhǎng)也是學(xué)生。對(duì)于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學(xué)習(xí),接受現(xiàn)代教育思想,努力提升自己的管理水平。所以,作為校長(zhǎng)在接受培訓(xùn)的同時(shí),也要主動(dòng)自修,強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)意識(shí),接受新思維的挑戰(zhàn),“優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工程”給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺提高的平臺(tái)。借此東風(fēng),我要不斷加深研修水平,努力提高自我素養(yǎng)和管理水平。

  一、我心目中優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)——我努力的方向

  “優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)”,首先是個(gè)教學(xué)校長(zhǎng),校長(zhǎng)的前面加了一個(gè)“優(yōu)秀”字,就多了些內(nèi)涵,多了些責(zé)任。當(dāng)好教學(xué)的指揮員,要把握教學(xué)的大局,洞察教學(xué)的細(xì)微變化,及時(shí)應(yīng)變,措施得力。 教學(xué)校長(zhǎng)不僅是職務(wù),更是一種職業(yè),它要求必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。

  (一) 牢固的專業(yè)基礎(chǔ)

  優(yōu)秀的教學(xué)校長(zhǎng),必須具有淵博的知識(shí)和精湛的業(yè)務(wù)能力,必須有良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的行政能力,必須有科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和整合社會(huì)資源的能力。一句話,教學(xué)校長(zhǎng)必須是教育專家。

  (二)先進(jìn)的教育思想。

  優(yōu)秀的教學(xué)校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育理想、先進(jìn)的教育思想和堅(jiān)定的素質(zhì)教育理念;要有追求教育真諦的激情,為探索最科學(xué)、最適應(yīng)、最全面的教育教學(xué)模式而獻(xiàn)身的精神;要有對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)??茖W(xué)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展高度負(fù)責(zé)的事業(yè)心和責(zé)任感;要時(shí)時(shí)處處提醒自己盡可能地遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、學(xué)校發(fā)展規(guī)律、師生共同成長(zhǎng)規(guī)律,對(duì)教育有深刻的理解和深厚的感情。

  (三)高強(qiáng)的人格魅力

  古訓(xùn):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。俗話也說:“喊破嗓子,不如做出樣子。”業(yè)務(wù)校長(zhǎng)是教師的排頭兵,應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。在工作中,要堅(jiān)守工作崗位,嚴(yán)守工作紀(jì)律;帶頭備課、上課、上示范課,撰寫論文等等。在業(yè)務(wù)上,業(yè)務(wù)校長(zhǎng)好比比武場(chǎng)上的“教頭”,堪為教學(xué)上的行家里手,要做到“自己講課高質(zhì)量,指導(dǎo)別人高水平。”此外,堅(jiān)持每天“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”,校園旮旮旯旯留下身影;“聽一聽”,稍有空閑就蹲班聽課;“談一談”,經(jīng)常與教師或?qū)W生交心;“議一議”,和領(lǐng)導(dǎo)層、教師及時(shí)溝通有關(guān)情況;“想一想”,及時(shí)總結(jié)反思一階段工作,找出不足;“學(xué)一學(xué)”,能堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)理論文章,在點(diǎn)滴中求提高。以無聲的行動(dòng)代替有聲的命令,潛移默化,逐步影響鍛造一批肯吃苦、善學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、能戰(zhàn)斗”的教師隊(duì)伍。

  (四)卓越的教學(xué)實(shí)踐

  卓越的教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)校長(zhǎng)是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。首先,要具備較強(qiáng)的行政能力,我認(rèn)為校長(zhǎng)的思想水平和行政能力有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,校長(zhǎng)的行政能力在整個(gè)教育實(shí)踐中是極其重要的,脫離了行政能力和教育實(shí)踐的教育思想只能成為無源之水、無本之木。其次,要有遠(yuǎn)離功利、淡泊明志的心態(tài),不急功、不爭(zhēng)利、不折騰、不浮躁,自覺遵循教育發(fā)展規(guī)律,深入教育教學(xué)實(shí)踐,讓事實(shí)說話,讓歷史評(píng)判,這是教學(xué)校長(zhǎng)必須堅(jiān)持的原則。

  (五)無畏的創(chuàng)新精神

  創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力,創(chuàng)新是教學(xué)校長(zhǎng)必須具有的個(gè)性。勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新,是成“名”的必經(jīng)之路。作為教學(xué)校長(zhǎng),要有創(chuàng)新教育事業(yè)的責(zé)任感,勇于創(chuàng)新的膽識(shí)和行為。當(dāng)前,隨著《國家教育與發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》的實(shí)施,改革成為教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。教學(xué)校長(zhǎng)要立足學(xué)校這一基礎(chǔ)教育的陣地,有所創(chuàng)新、有所突破、有所發(fā)展在教育改革中必須具有無所畏懼的創(chuàng)新精神,既做領(lǐng)軍人物,又做普通一兵。

  (六)激蕩的教育情懷

  我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到,一個(gè)有效互助的工作環(huán)境是教師專業(yè)化發(fā)展必不可缺的成長(zhǎng)環(huán)境。教師只有積極參與到教研組和諧組織的建設(shè)中,通過同伴間的有效互助,才能獲得更多學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì),并在實(shí)踐之中不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此說,校本管理與教師個(gè)體發(fā)展之間離不開學(xué)校文化的支持,教師同伴與同伴之間離不開互助文化的熏陶和感染,我們只有將這些關(guān)系放在學(xué)校大的文化背景中來思考,校本教研管理才富有真實(shí)的生命意義。教學(xué)校長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)這一責(zé)任!

  三、優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)的名校長(zhǎng)成長(zhǎng)之路——我的研修措施

  (一)研修策略

  1、在學(xué)習(xí)中提高素養(yǎng)。

  要想成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)化的校長(zhǎng),必須博學(xué)多識(shí)。作為一個(gè)校長(zhǎng),首先應(yīng)該有自己的專業(yè)特色,所以在以后的工作中我還要繼續(xù)在初中化學(xué)教學(xué)專業(yè)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次,必須認(rèn)真閱讀教育管理、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)等方面的書籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)《人民教育》、《天津教育》之類的綜合性教育雜志,為做好校長(zhǎng)、加強(qiáng)管理提供厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。另外,我還將通過向書本學(xué)習(xí)、向?qū)<覍W(xué)習(xí)、向名校學(xué)習(xí)、撰寫個(gè)人教育博客等途徑,不斷改造自己的教育認(rèn)識(shí)、教育觀念,逐步形成教育理念,從而完善自己的管理思想。

  2、在實(shí)踐中追尋跨越。

  管理的積累必須在實(shí)踐中不斷歷練。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中思考,在實(shí)踐中鍛煉自己,在實(shí)踐中反思應(yīng)該成為我基本的管理之路。在管理實(shí)踐中,我將著力鍛煉自己的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力以及管理智慧和藝術(shù),在教學(xué)管理、教育科研、文化建設(shè)等方面根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有水平進(jìn)行思考、規(guī)劃、整合,然后付諸實(shí)施,加大推進(jìn)力度,定期對(duì)自己所做的管理工作進(jìn)行診斷與反思,以“有效”和“高效”為前提,不斷調(diào)整管理方法,在管理實(shí)踐、診斷反思、不斷調(diào)整中逐步提升自己的校長(zhǎng)專業(yè)能力。同時(shí),我將進(jìn)一步拓展校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的途徑,利用網(wǎng)絡(luò)廣交校長(zhǎng)朋友,廣泛交流學(xué)校管理方略,多方學(xué)習(xí)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),積極尋求專業(yè)成長(zhǎng)土壤里的“肥料、陽光和水分”,讓自己的專業(yè)之路越走越寬。

  3、在改革中實(shí)現(xiàn)突破。

  學(xué)校的管理重在思想的引領(lǐng),校長(zhǎng)首先要具有自己的教育信念和教育眼光,才有可能辦出一所有特色、有個(gè)性的學(xué)校。“在行動(dòng)中不斷總結(jié)自己的管理經(jīng)驗(yàn),在跟進(jìn)中不斷調(diào)整自己的管理方法”是我堅(jiān)持行走在管理之路的基礎(chǔ)。今后的工作中,我將繼續(xù)正確把握教育內(nèi)涵,轉(zhuǎn)變與提升自我的教育理念,形成正確的教育觀、學(xué)校觀、人才觀、質(zhì)量觀、管理觀、師生觀、教學(xué)觀、德育觀,在此基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)眼光。以后的工作中,我將本著“管理銳意進(jìn)取,教學(xué)突破創(chuàng)新”的原則,繼續(xù)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基養(yǎng)成;繼續(xù)“綠色課堂”模式的實(shí)踐與推廣,踐行“以生為本”的教育內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  4、在反思中明晰方向。

  使專業(yè)自主發(fā)展成為一種自覺行為,優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)不是光靠培養(yǎng)就能成就的,而是要靠自己不懈的努力才能成功。為此,在今后的工作中,本人會(huì)以名師、名校長(zhǎng)為榜樣,進(jìn)一步養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣,定期對(duì)自己的教學(xué)和管理進(jìn)行審視,尋找工作中的漏洞,特別是細(xì)節(jié)上的管理,同時(shí)要注重記錄、調(diào)整與創(chuàng)新,讓反思成為工作新的生長(zhǎng)點(diǎn),逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)和管理風(fēng)格。

  5、在科研中獲取成果。

  進(jìn)一步夯實(shí)科研理論知識(shí),努力提升科研能力。做到科研中反思自己、豐富自己、提高自己、帶動(dòng)他人;努力營(yíng)造良好科研氛圍,探索出針對(duì)性較高的科研措施、方法、步驟,并有較高水平的科研成果,實(shí)現(xiàn)科研能力的新突破。

  6、在交流中生成智慧。

  一是走出去,積極到全國各地以及國外的一些名校考察,向名家學(xué)習(xí);二是請(qǐng)進(jìn)來,建立學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳,主動(dòng)邀請(qǐng)各地校長(zhǎng)、專家、名師來校講學(xué)、交流。

  (二)分階段發(fā)展目標(biāo)構(gòu)想:

  第一階段:

  1、通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考,從實(shí)際出發(fā),認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確發(fā)展目標(biāo)。堅(jiān)持讀書,讓讀書成為生活方式;堅(jiān)持寫博,讓寫博成為工作習(xí)慣;堅(jiān)持反思,讓反思成為提升途徑。全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失,用論文、隨筆的形式記錄下來,適時(shí)發(fā)表。撰寫讀書筆記、隨筆、體會(huì)等。

  2、提高課堂教學(xué)能力,每天聽評(píng)課不少于一節(jié)。

  3、進(jìn)行校本教研改革,探索創(chuàng)新校本教研的新模式。組織開展“同課異構(gòu)”、課堂達(dá)標(biāo)等業(yè)務(wù)練兵活動(dòng),科學(xué)利用現(xiàn)代教育技術(shù),將校本教研拓展到網(wǎng)絡(luò),繼續(xù)“綠色課堂”模式的實(shí)踐與推廣。

  4、同時(shí)做好《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的實(shí)踐研究》實(shí)驗(yàn)工作,總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),加大課堂教學(xué)改革的力度。

  5、積極參加各種校長(zhǎng)繼續(xù)教育及培訓(xùn)活動(dòng),校內(nèi)舉辦1次專題講座。

  第二階段:

  1、全面完成培訓(xùn)期第二階段的學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理措施的改進(jìn)和水平的提升。利用并創(chuàng)造多種機(jī)會(huì),向全國名校和先進(jìn)單位學(xué)習(xí),尋求專家理論支持,促使我校課堂教學(xué)模式更加成熟和完善。

  2、積極參與有關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng),提出自己的見解,撰寫1-2篇論文。

  3、以教研組為單位,以教研組長(zhǎng)為引領(lǐng),以骨干教師為核心,人人參與,圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作碰撞觀點(diǎn)、交流思想,打造學(xué)校校本教研教師專業(yè)團(tuán)隊(duì),構(gòu)建專業(yè)成長(zhǎng)共同體。

  4、注重過程、務(wù)實(shí)研究、努力推進(jìn),切實(shí)提高科研工作的實(shí)效達(dá)到發(fā)展目標(biāo)的策略和措施。

  5、加大培養(yǎng)青年教師的力度。根據(jù)個(gè)人具體情況設(shè)定專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo),通過開展讀書活動(dòng)、榜樣、培訓(xùn)導(dǎo)引、課堂教學(xué)磨練、加強(qiáng)反思筆耕等具體措施推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè),爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手。

  6、為本校教師舉辦1次專題講座。

  第三個(gè)階段:

  1、持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn),提高自身駕馭教育規(guī)律的能力。學(xué)習(xí)中勤于思考,積極參與討論,提高自己的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力;做到顯性學(xué)習(xí)和隱性學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合,提高學(xué)習(xí)的成效。撰寫讀書筆記、隨筆、體會(huì)等,形成比較成熟的教育教學(xué)及管理思想,在核心期刊發(fā)表論文1篇。

  2、回顧、總結(jié)校本教研經(jīng)驗(yàn),推出具有一定特色的校本教研體系和青年骨干教師培養(yǎng)策略。

  3、認(rèn)真總結(jié)和反思自己的管理工作實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)規(guī)則化、規(guī)則概念化,并以文集的形式匯報(bào),爭(zhēng)取出刊個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)錄。不斷研究、總結(jié)提升。收集整理自己參加培訓(xùn)的過程性資料,認(rèn)真撰寫總結(jié),注重反思提高,通過個(gè)人成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

  總之,有幸成為優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工程人選之一,培訓(xùn)為我提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專業(yè)成長(zhǎng)、全面提高的平臺(tái),使我有機(jī)會(huì)進(jìn)一步體悟基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵,我將努力提升自己的學(xué)識(shí)內(nèi)涵與人格魅力并形成個(gè)人風(fēng)格,真正成長(zhǎng)為不辱使命、敢當(dāng)歷史責(zé)任的優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng),把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給學(xué)校、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

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