2017年中學(xué)校本課程規(guī)劃方案
2017年中學(xué)校本課程規(guī)劃方案
校本課程規(guī)劃的實(shí)施有助于為了進(jìn)一步深化課程改革,構(gòu)建具有鮮明學(xué)校特色的課程體系,為學(xué)生提供更多的有效課程選擇,充分發(fā)展學(xué)生的個性特長,下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于2017年中學(xué)校本課程規(guī)劃方案的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
2017年中學(xué)校本課程規(guī)劃方案(一)
一、意義:
1、校本課程是教育部制訂的全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃的課程設(shè)置中的選修課,是福建省《示范性普通高級中學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的新66條指標(biāo)中要求的范圍(見A3:B7:C24-C26)。
2、校本課程的實(shí)施有助于更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和辦學(xué)特色、學(xué)校課程的實(shí)施與改進(jìn)、教育決策的民主化、學(xué)生的個性發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展水平的提高。
二、實(shí)施細(xì)則:
3、學(xué)校組織各年段成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組,成員由下段行政、段長、備課組長和班主任組成,組長由一名行政擔(dān)任。
4、高二、三年段在上一學(xué)期期末(教師離校前一周)各備課組提供自己開發(fā)的校本課程科目(語文、數(shù)學(xué)、英語等各3門,其他學(xué)科各2門)及其摘要到教務(wù)處資料室,,以供下學(xué)期初(第1—2周)學(xué)生選課。高一年段各備課組在學(xué)期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要給段長,以供第二周學(xué)生選課。
5、學(xué)期初(第1—2周)領(lǐng)導(dǎo)組成員指導(dǎo)學(xué)生選課后與教務(wù)處協(xié)調(diào),經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn),確定臨時班各班人數(shù)及相應(yīng)的教室后由班主任公布:臨時班(1)學(xué)生名單(包括原行政班、學(xué)號);(2)主講教師;(3)開設(shè)科目;(4)開設(shè)課時(至少連考試及考查共8課時)。
6、學(xué)生逢雙周在規(guī)定時間開始上課,至本門課程修完(時間最遲不延伸至本學(xué)期期末復(fù)習(xí)考試)。
7、各年段的校本課程實(shí)施結(jié)束后的第二周由備課組長將本學(xué)期實(shí)施的校本課程材料:(1)教案(2)試卷及答案(3)一個臨時班的學(xué)生試卷(有批改或有評語)(4)其他過程性材料(5)經(jīng)教研組長審核簽名的教材(6)計(jì)劃(7)總結(jié)共七項(xiàng)材料以電子文本形式送交教務(wù)處林昭昕老師。
8、校本課程結(jié)束后的第二周,主講教師須將學(xué)生成績(百分制或等級制,后者分合格與不合格)或過程性材料送原班主任,班主任統(tǒng)一匯總送段長,再由段長送教務(wù)處黃德財(cái)老師。
9、提早完成的校本學(xué)科,原課時安排由本學(xué)科主講教師下班督修自習(xí)。
10、學(xué)校校本課程委員會在適當(dāng)時期組織對各年段、各學(xué)科的教材及實(shí)施情況進(jìn)行評比,推出優(yōu)秀校本教材若干門。
11、學(xué)校倡導(dǎo)信息技術(shù)與校本課程課堂教學(xué)的整合,鼓勵形成專項(xiàng)網(wǎng)頁式的多媒體教材。
12、學(xué)校根據(jù)課時,發(fā)給主講教師一定的工作補(bǔ)貼,教師參加校本課程的開發(fā)、實(shí)施情況計(jì)入年度考核中。
2017年中學(xué)校本課程規(guī)劃方案(二)
一、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力,具有十分重要的意義。
二、開發(fā)目標(biāo)
1、通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展個性特長,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范、自信展示的能力。
3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會。
三、開發(fā)原則
1、自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時間空間的廣域性,評價的差異性。
四、組織與實(shí)施
1、成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長:XXX
校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
副組長:XXX
組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃、對校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。
成員:XXXXXX
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):
?、贅?gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評估等工作。
?、谥朴喰1菊n程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。
③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。
?、芊e累課改資料,及時提供教改信息。
⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導(dǎo)開課、聽課、評課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時總結(jié)。
?、拮龊眯1菊n程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。
2、師資培訓(xùn)。選派參加各級培訓(xùn)、觀摩和講座;開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺,讓老師經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
3、健全管理制度
為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度:校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評價制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。
五、校本課程建設(shè)的范圍
初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個領(lǐng)域:
1、民族文化領(lǐng)域。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩詞、散文、政論,以及校史、地方史等,了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感,弘揚(yáng)和培育民族精神。
2、自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問題以及這些問題對自然的影響,引導(dǎo)學(xué)生對地理生態(tài)、動物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問題進(jìn)行有選擇地探究,通過環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等,讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,明確人與自然的關(guān)系,理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,掌握初步的科學(xué)研究方法。
3、社會探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會問題以及這些問題對社會發(fā)展的影響,引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)、政治、法律、家庭、社區(qū)、民族、國家、國際等社會問題進(jìn)行有選擇地探究,幫助學(xué)生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會責(zé)任感,為適應(yīng)未來社會生活奠定基礎(chǔ)。
4、藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過開展聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好及特長,拓寬藝術(shù)文化視野,豐富精神生活,使學(xué)生感受藝術(shù)對人類發(fā)展的積極影響,激發(fā)對美好事物的愛好與追求,培養(yǎng)正確的審美觀念,提高審美能力,提升藝術(shù)品位,促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個性。
5、體育與健康領(lǐng)域。通過開展體育團(tuán)隊(duì)、快樂體育、圍棋、心理及青春期教育等活動,提高學(xué)生對身心健康的認(rèn)識,掌握運(yùn)動與健康的知識和方法,提高自我保健和運(yùn)動欣賞能力,養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
6、農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,增進(jìn)學(xué)生對農(nóng)業(yè)勞動的體驗(yàn),增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。
六、校本課程教材編寫要求
教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源,1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。
七、配套措施
1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校將邀請區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作。
3、每個教研組至少開發(fā)1—2種校本課程,九月份全面實(shí)施。
4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,確保我校校本課程從少到多,從有到精,盡快形成特色。
八、校本課程的評價
1、教師評價
?、沤處焾?zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評價記錄。
⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
?、热握n教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例,及時總結(jié)反思等。
?、蓪W(xué)校及時做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測評工作,參與聽、評課的指導(dǎo),隨時調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況。
⑹學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,每學(xué)期對教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
2、學(xué)生評價
校本課程對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價:
一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長記錄袋,記入學(xué)生成長報告冊及其它相關(guān)檔案內(nèi)。
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