2016-2017學(xué)年度學(xué)校新學(xué)期課題研究計(jì)劃
學(xué)校要堅(jiān)持從理論與實(shí)踐的結(jié)合上,有計(jì)劃、系統(tǒng)地開展課題研究,尋求解決問(wèn)題的有效策略,為了保證課題的研究實(shí)施,制定工作計(jì)劃能夠讓工作開展的更加順利。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你精心整理的關(guān)于2016-2017學(xué)年度學(xué)校新學(xué)期課題研究計(jì)劃的內(nèi)容,希望你喜歡。
2016-2017學(xué)年度學(xué)校新學(xué)期課題研究計(jì)劃(一)
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以課題為載體,以理論學(xué)習(xí)為切入點(diǎn),以課堂教學(xué)為主陣地,以反思為著力點(diǎn),提高自己的專業(yè)意識(shí)、專業(yè)能力與專業(yè)水平,為個(gè)人的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。使語(yǔ)文教學(xué)在科學(xué)的先進(jìn)的理論的指導(dǎo)下得以優(yōu)化,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、研究目標(biāo)
文體是文本的客觀存在。不同的文體有不同的目的、功能和語(yǔ)體特點(diǎn),有不同的教學(xué)價(jià)值,因此也有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。我把人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文教材為實(shí)驗(yàn)版本,將教材中的選文按文體進(jìn)行分類,分成詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、童話、寓言、神話和民間傳說(shuō)、劇本等,結(jié)合具體的文本內(nèi)容和形式著力研究這一類文體的教學(xué)(重點(diǎn)關(guān)注:教什么和怎么教)。通過(guò)這樣的研究和實(shí)踐,梳理出各類文體的最佳教學(xué)策略,以喚起學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,獲得學(xué)習(xí)類文本的方法,并為學(xué)生的課外閱讀與寫作作好知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。
三、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。購(gòu)買專業(yè)書籍,有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),要求自己每月至少完成兩篇讀書心得,并積極參與專題討論與交流。通過(guò)學(xué)習(xí),做到確有收獲,從而不斷豐富和完善自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、注重教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)教研活動(dòng),使自己在自我反思的同時(shí),開放自己,形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的意識(shí)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng),提高校本教研實(shí)踐能力。
3、充分學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)教學(xué)理念,悉聽并學(xué)習(xí)導(dǎo)師的公開課、專題研究課、賽課等課例研討活動(dòng),促進(jìn)自我理論知識(shí)的提高。
4、確定重點(diǎn),開展實(shí)效研究。要緊緊圍繞研究重點(diǎn),推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是對(duì)各類文體的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與歸類,研究梳理出類文本(這一類文本,如童話的教學(xué)、詩(shī)歌的教學(xué)等)的主要教學(xué)內(nèi)容的抉擇和教學(xué)策略選擇的依據(jù),從而形成自己的實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)。
2016-2017學(xué)年度學(xué)校新學(xué)期課題研究計(jì)劃(二)
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校的教科研活動(dòng)要以“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”為指導(dǎo)思想,即以“課題研究為中心,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與信息技術(shù)兩個(gè)基本點(diǎn),在教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,注重了教學(xué)的實(shí)踐性與開放性。我們進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的研究其目的是通過(guò)教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實(shí)際出發(fā),探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。
二、 課題研究的主要內(nèi)容
在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在利用多媒體資源,提高課堂教學(xué)效率,全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
三、 預(yù)期效果
通過(guò)本課題的研究,轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念,樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識(shí)、創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué),鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng);教師要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣,經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試,養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索、研究的習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
四、具體措施
1、召開課題組工作會(huì)議,布置任務(wù),明確具體研究?jī)?nèi)容。
(1)落實(shí)任務(wù),勤于思考,腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開展研究;
(2)注意第一手研究資料的收集;
(3)及時(shí)整理研究資料,資料盡量電子化處理;
(4)積極書寫相關(guān)論文,注重成果的轉(zhuǎn)化。
2、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí),搜集課題的信息,提高研究水平。開展課題研究的導(dǎo)師講座,對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過(guò)采用談話、問(wèn)卷、抽查的方式,對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行一次量化的調(diào)研。
4、要求實(shí)驗(yàn)教師上好每一節(jié)研究課,學(xué)校要組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評(píng)議,對(duì)教師應(yīng)用教學(xué)媒體以及學(xué)生通過(guò)此項(xiàng)研究活動(dòng)在知識(shí)的掌握、思維的進(jìn)步、自學(xué)能力的發(fā)展等方面進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。
5、組織教師開展多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評(píng)選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì)。
2016-2017學(xué)年度學(xué)校新學(xué)期課題研究計(jì)劃(三)
一、指導(dǎo)思想
遵循課題研究規(guī)律,強(qiáng)化科研意識(shí),運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐,創(chuàng)新研究工作思路、扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作,營(yíng)造濃厚的科研氛圍,為學(xué)校德育實(shí)踐提供理論支撐和操作模式,為創(chuàng)建特色、品牌學(xué)校服務(wù)。
二、研究目標(biāo)
本研究針對(duì)多元文化所帶來(lái)的挑戰(zhàn),通過(guò)調(diào)查研究,對(duì)本區(qū)域中小學(xué)學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀進(jìn)行重新審視,發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題,探索多元文化背景下符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法,為學(xué)校德育適應(yīng)文化多元、價(jià)值多元的趨勢(shì)提供理論見識(shí)和操作方式,以提高新時(shí)期學(xué)校德育工作的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和有效性。
三、研究思路
遵循從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”到“解決問(wèn)題”再到“建構(gòu)解決之道”的思維取向,即“問(wèn)題→ 解決→建構(gòu)”的研究總思路。相對(duì)應(yīng)的研究步驟經(jīng)歷三大階段和一大目標(biāo),也就是從問(wèn)題階段到策略階段再到評(píng)價(jià)體系階段,三大階段相互影響、相互支撐最終實(shí)現(xiàn)建構(gòu)和優(yōu)化學(xué)校德育管理體系的研究目標(biāo),研究過(guò)程始終堅(jiān)持理論服務(wù)實(shí)踐,實(shí)踐豐富理論的原則。
四、主要工作
1、學(xué)期初,根據(jù)課題研究方案,制定學(xué)期研究計(jì)劃。加強(qiáng)課題成員的理論學(xué)習(xí),為實(shí)踐研究提供理論支撐。
2、執(zhí)行課題組的例會(huì)制度,定期召開課題組會(huì)議,明確課題研究的進(jìn)程和任務(wù)。利用多種平臺(tái)加強(qiáng)課題研究成員之間的交流與研討,互通有無(wú)共同提高研究水平。堅(jiān)持課題研究與學(xué)科教研活動(dòng)相整合,學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐與課題研究相結(jié)合。
3、查閱文獻(xiàn)資料和相關(guān)理論學(xué)習(xí),建構(gòu)理想的價(jià)值觀教育模式。開展多種形式的系列德育實(shí)踐活動(dòng),探索多元文化背景下具有本校特色的價(jià)值觀教育操作模式。
4、了解和分析試驗(yàn)前期學(xué)生當(dāng)中在生活方式、生活狀態(tài)方面普遍存在的問(wèn)題。通過(guò)開展試驗(yàn)研究實(shí)踐課、綜合實(shí)踐活動(dòng),積累成功案例,并通過(guò)訪談、調(diào)查等形式了解學(xué)生的情況,修改和完善學(xué)校德育管理體系。
5、在前期問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告。
6、重視課題資料的積累、整理與上傳。認(rèn)真做好課題過(guò)程性資料的積累工作,包括實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、個(gè)案積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容,使每個(gè)研究專題都有一套比較完整的資料,使課題資料積累更規(guī)范和科學(xué)。
五、具體活動(dòng)安排:
二月份:
1、回顧上學(xué)期課題工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,并且在研討的基礎(chǔ)上制訂出本學(xué)期的階段性計(jì)劃,并對(duì)計(jì)劃的可行性、操作性、有效性等方面進(jìn)行廣泛研討。
2、有計(jì)劃地開展課題研究的理論學(xué)習(xí),收集價(jià)值觀教育、學(xué)生生活方式的研究論文或?qū)V?/p>
3、請(qǐng)專家進(jìn)行課題研究培訓(xùn),在研究方向、研究方法、歸納總結(jié)等方面給予指導(dǎo)與提升。
三月份:
1、召開家長(zhǎng)集會(huì),進(jìn)行家長(zhǎng)訪談、從家庭生活、社區(qū)生活出發(fā)來(lái)研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生價(jià)值觀,了解家庭對(duì)理想價(jià)值觀的期望,積累實(shí)證研究資料。
2、從學(xué)校生活出發(fā)來(lái)研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生核心價(jià)值觀,了解教師和學(xué)生自己對(duì)理想價(jià)值觀的期望,積累實(shí)證研究資料。在調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告。
四月份:
1、策劃、開展以主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)成果展示等多種形式的系列德育實(shí)踐活動(dòng),探索符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育。
2、在語(yǔ)文、思想品德、歷史和地理等學(xué)科開展課題研究課,進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的德育參透實(shí)踐研究,推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與課題研究相結(jié)合。
五月份:
1、在全體青少年學(xué)生中開展以價(jià)值觀教育為主題的德育講座或心理輔導(dǎo)講座,探索多元文化背景下符合時(shí)代精神的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法。
2、對(duì)學(xué)期課題研究工作進(jìn)行總結(jié),研究材料的收集、整理和歸檔。
六月份:
1、結(jié)合課題研究,鼓勵(lì)教師積極撰寫科研成果論文及案例反思等,并向省、市、區(qū)推薦。
2、做好課題階段性小結(jié)、開好課題學(xué)期總結(jié)會(huì)。
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